九年级上册第六单元写作《学习改写》课件（共31张ppt）

(共31张PPT)
写作
学习改写
人教部编版
初中语文
九年级上册
教学课件
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第一节
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学习改写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
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成礼兮会鼓，
传芭兮代舞，
姱女倡兮容与。
春兰兮秋菊，
长无绝兮终古。
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学习改写
深入探究
课堂小结
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布置作业
唱着歌，打着鼓，
手里拿着花枝齐跳舞。
我把花给你，你把花给我。
心爱的人儿，歌舞而婆娑。
春天有兰花，秋天有菊花。
馨香百代，敬礼无涯。
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学习改写
深入探究
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布置作业
郭沫若将屈原的《楚辞》中的《九歌·礼魂》改写成现代诗，就有了我们刚刚看到的一个穿越时空的对话。我们学过的《醉翁亭记》也被黄庭坚改成了一首词。为何文学家们偏爱改写呢？我们今天就一起来学习改写。
学习改写
第二节
学习改写——学习目标
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布置作业
1.学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞。?
2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。?
3.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。
学习改写——改写定义
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布置作业
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体常识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。
学习改写——改写常见形式
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布置作业
改写的常见形式：
1.改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；
2.改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，将书面语改成口语；
3.改变叙述方式，比如将第一人称改为第三人称，将顺叙改为倒叙、插叙；
4.其他，各个角度都可以改写。
学习改写——改写的要求
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学习改写
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布置作业
1.改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”，要求在下笔前深入体会原作，把握其内容和精神。当然，改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当的再创作。
学习改写——改写的要求
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学习改写
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2.改写时，要注意行文的协调，不要各种文体、语体混杂。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。
学习改写——改写的要求
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学习改写
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3.改写和扩写、缩写都是以原作为基础来写作的。改写时常常会用到扩写和缩写的一些方法，可以根据需要灵活选用。
深入探究
第三节
深入探究——小试牛刀
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改写《山海经·北山经》传说：
再往北二百里，是座发鸠山，山上生长着茂密的柘树。山中有一种禽鸟，形状像一般的乌鸦，却长着花脑袋、白嘴巴、红足爪，名称是精卫，它发出的叫声就是自身名称的读音。精卫鸟原是炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，淹死在东海里，最终变成了精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。漳水从这座山发源，向东流入黄河。
深入探究——改写范文赏析《精卫填海》
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传说，炎帝有个女儿叫女娃，女娃聪明伶俐，活泼可爱，美丽非凡，炎帝十分喜欢她。一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把小孩子当马骑。小孩都累趴下了，大孩子还不肯罢休。女娃走过去，指着大孩子的脑门怒斥道：“你这个人太坏了，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会说你是英雄。”
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大孩子见女娃是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。他从小孩背上跳下来，走到女娃面前说：“我是海龙王的儿子，你是什么人？竟敢来管我！”女娃说：“龙王的儿子有什么了不起，我还是神农的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。
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龙王的儿子说：“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。”说着动手就打。女娃从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。
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龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被女娃当胸一拳，打个昂面朝天。龙王的儿子见打不过女娃，只好灰溜溜地返回大海。
过些天，女娃到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来，对女娃说：那天在陆地上让你捡了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然，我兴风作浪淹死你。
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女娃倔强地说：“我没错，认什么错。”
龙王的儿子见女娃倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪，女娃来不及挣扎，就被淹死了，永远不回来了。
女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山。她被悲恨无情的海涛毁灭了自己，又想到别人也可能会被夺走年轻的生命，
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不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。她无休止地往来飞翔于西山和东海之间。
可是那咆哮的大海嘲笑她道：“小鸟儿，算了吧，就算你干上百万年，也别想将我填平！”但是翱翔在高空的精卫坚决地回答说：“就算干上一千万年、一万万年，干到世界末日，我也要将你填平！”
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“你为什么恨我这样深呢？”“因为你呀——夺取了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。”
“傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。
精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”
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她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。
点评：《精卫填海》是我们都熟悉的一个神话故事，这种类型的改写需要一定的想象空间和文学功底。本篇改写作者巧用龙王之子和精卫之间的“矛盾”来展开故事情节，全文以第三人称的角度，配以大量的对话展示出了精卫不屈服和坚强的性格。
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第四节
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本节课我们从什么是改写，改写的方法和注意事项出发讲解了改写的知识点。改写要坚持以原作为基础，适当的再创作，要注意行文的协调，角度保持一致。希望同学们在学习完本节课后可以提高想象力和创造力，为写作做好积累。
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第五节
拓展延伸——神话故事
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夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
典故出自于——《山海经·海外北经》
尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽翼，故留其一日也。
选自《楚辞章句》卷三《天问》
夸父逐日
后羿射日
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第六节
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学习改写
深入探究
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布置作业
学会改写
什么是改写
改写的方法
形式上：文体、语体、叙述方式
两个“一致”：风格一致、叙述方式一致
写作实践
想象
创新
布置作业
第七节
布置作业
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本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。班会课进行表演。
提示：
1.时间、地点、人物、情节、场景应该更集中，以适应演出需要；
2.呈现方式灵活，可以增加舞台说明，服装道具等；
3.剧本写好后，小组评比，每组选出最好的一篇，组织表演。
谢谢观看