2. 《丁香结》课件（共41张PPT）

(共41张PPT)
教学课件
丁香结
人教部编版
小学语文
六年级上册
宗璞
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
领略丁香
同学们，你知道这些花有什么寓意吗？
菊花寓意高雅坚贞、正直不屈
梅花象征高洁、坚强不屈
牡丹代表雍容典雅、富贵祥和
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入
——
领略丁香
今天，我们来学习的课文《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．自主学习字词，会认会写“缀、幽”等个生字，理解字义，识记字形。读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2．品读相关句子，理解丁香结的象征意义。
3．学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
4．比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
宗璞1928年出生，女;原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。
主要作品:
短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》
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整体感知
深入探究
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布置作业
zhuì
yōu
àn
cēn
cī
bó
hu
zhuō
整体感知——
我会读
缀
满
幽
雅
伏
案
笨
拙
参
差
单
薄
模
糊
读准节奏和字音。
花
蕾
lěi
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整体感知
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布置作业
读准节奏和字音。
愁
怨
整体感知——
我会读
衣
襟
恍
然
芭
蕉
妩
媚
花
苞
jīn
huǎng
yuàn
bā
wǔ
bāo
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整体感知
深入探究
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整体感知——
我会写
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深入探究
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布置作业
缀
拙
薄
幽
雅
案
蕾
糊
整体感知——
我会写
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深入探究
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襟
恍
怨
笨拙：
断断续续：
参差：
整体感知——
理解词语
幽雅：
愁怨：
单薄：
幽静而雅致。
反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
指身体瘦弱;不强壮。
忧愁怨恨。
不连续的。
长短、高低、大小不齐；不一致：水平参差不齐。
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深入探究
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自由朗读课文，通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。并完成以下任务：
1.理清课文记叙顺序，讨论分段。
2.本文内容主要分为几个方面？分别是什么？
整体感知——朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
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整体感知——
描绘春天
理清文章结构
丁香结
赏：
悟：负担着解不开的愁怨结，是解不完
的人生需要结、坦然面对“
”
色彩
、形貌、
气味
、姿态
结
以豁达的胸怀面对生活中的问题
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究——城里的丁香花
1.品读第一自然段，思考“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。”这句话表现了作者怎么的情感。
平淡的话语中透露出作者对丁香花的
之情。因为喜爱，所以关注，才能发现丁香花格外茂盛“城里城外，都是一样”
喜爱
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整体感知
深入探究
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深入探究——城外校园里的丁香花
2.赏析第二自然段，思考“
”这句话在文章中起什么作用。
城外校园里丁香更多。
过渡句，引出下文。
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深入探究——斗室外的丁香花
3.精读第三自然段，思考“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”这里的积雪指的是什么？运用了什么修辞手法？
运用了借喻的修辞手法，用“积雪”来比喻丁香花，不仅言其白，而且言其多而纯洁、轻柔。
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丁香花
斗室外的丁香
色彩
形貌
气味
姿态
积雪
一片莹白
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
香气直透毫端
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树
灵动优雅、洁白无瑕
?
可爱芬芳
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深入探究——斗室外的丁香花
深入探究——雨中丁香
4.研读第四自然段，思考：雨中的丁香具有什么特点?作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香?
格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人直观的感受。
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深入探究
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作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?
雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色柔和，优美如画;着了水滴的丁香花格外妩媚，也十分动人。这不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。
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深入探究
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深入探究——雨中丁香
代赠二首(其一)
李商隐
楼上黄昏欲望休，
玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，
同向春风各自愁。
思考:
古人对丁香寄寓着怎样的情感?怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用?
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深入探究——丁香结
古人寄托在丁香结的情感是愁思。“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者一反古人寄托在丁香结中的情感，以开阔的胸襟开拓丁香结的新境界做铺垫，使意境更加优美。
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深入探究
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深入探究——丁香结
5.研读第五自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
本
义:小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义:人生中不顺心的事(愁怨)。
原
因:
（1）一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）二是
丁香花负担着解不开的愁怨。
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深入探究——丁香结
6.研读第六自然段，作者由此发出了哪些人生感悟?
（1）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。
此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情和生活中解不开的愁怨。
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深入探究——丁香结
6.研读第六自然段，作者由此发出了哪些人生感悟?
（2）结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?
作者对丁香结的认识与古人截然不同，这反映了她超然物外、从容豁达的人生态度。最后以反问句作结，意味深长。
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深入探究
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深入探究——丁香结
深入探究——品味语言
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
丁香花
探出半树银妆
窥着行人
拟人
赋予丁香花人的情态，使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃
星星般的小花缀满枝头
比喻
小巧、繁密、耀眼
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深入探究
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深入探究——品味语言
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。“照耀”一词有何作用?
“照耀”既写出了丁香花白得如雪如月，似有光辉晕出;又写出丁香花与作者的联系之深，将丁香花对作者心灵的鼓舞与慰藉以及作者对丁香花的依赖巧妙地表现出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思与梦想更加焕发光彩，“照耀”一词将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。
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深入探究
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深入探究——写作借鉴
一、选用准确的词语写出特征。
二、感受丁香的特点，学习多角度描写事物的方法。
三、运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘事物特点，抒发感情。
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深入探究
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课
堂
小
结
第四节
本文的作者从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的品格，阐述了作者由丁香结生发的以豁达的胸怀勇敢地面对生活中问题的感悟。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
有关“丁香”的诗句
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
竹叶岂能消积恨，丁香空解结同心。
——[唐]
韦庄《悼亡姬》
丁香体柔弱，乱结枝垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。
——[唐]杜甫《江头四咏?丁香》
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
——[宋]李清照《摊破浣溪沙》
拓展延伸
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
板
书
设
计
第六节
丁
香
---
丁香结
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丁香图
城里丁香花
城外丁香花
斗室外三颗白丁香
雨中丁香
角度（视觉、嗅觉)
颜色
形貌
气味
姿态
特点
繁密耀目
幽雅的甜香
娇俏灵动
鲜润妩媚
（小小的
鼓鼓的
恰如）
象征烦恼、愁怨
解不完
从容豁达
无惧无畏
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
布
置
作
业
第七节
《丁香结》是著名作家__________写的一篇散文，写的是作者多少年来心里一直装着__________，装着古人吟咏丁香的__________，在一次春雨中忽然发现一柄柄的__________恰似一个个的“结”，于是联想到“______________________________
”的诗句，开始了作者的人生体悟。
宗璞
丁香
诗句
花蕾
丁香空结雨中愁
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
布置作业——当堂作业
1.摘录本课你自己喜欢的词句。
2.体会和学习本文的写法，选择你最喜欢的一种花，写-写。
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深入探究
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布置作业
布置作业——课后作业
3.人生的道路上布满了荆棘。读了这篇文章，你认为应该怎样面对生活中的挫折?把自己的想法说给他人听一听。
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深入探究
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布置作业
布置作业——课后作业
谢
谢
观
看