统编版六年级上册第一单元《语文园地一》课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
教学课件
语文园地一
人教部编版
小学语文
六年级上册
新
课
导
入
第一节
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——
走进“语文园地”
同学们，通过本单元的学习，我们不仅感受到了大自然的美丽，还有作者融入的感情。这些是如何呈现出来的呢？首先当然是依托作者巧妙的文字。除此之外，还有没有别的方法去感受文中的美景呢？现在我们就一起走进“语文园地”，看看你们会有什么独特的发现。
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学习目标
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。
2.学会运用词语描绘画面，激发想象力。
3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。
4.诵读古诗，理解诗意。
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交
流
平
台
第二节
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阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
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还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香结》，写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
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提示：读文章的时候，我们要一边读，一边想，把文字变成能真正被感知的画面、声音、气味，这样就能入情入境，走近作者描写的情景，深入理解作者表达的情感。
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。
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示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当桂花盛开的时候，家乡的空气中处处都弥漫着一阵阵芳香，让人沉浸在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花朴实无华。这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地散发出馥郁的清香。
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词
句
段
运
用
第三节
词句段应用
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
排比，从花儿与人类的关系的方面形象地诉说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托，是美好爱情的见证，是对逝者的无比思念。
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词句段应用
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具体、形象地说明前半部分的内容。
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词句段应用
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无虑和天真快乐。
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词句段应用
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地（三个或以上）排列的一种修辞手法。排比句读起来朗朗上口，有极强的说服力，可以增强文章的表达效果和气势。
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词句段应用
1.认识分号；
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
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2.读下面的句子，再说说分号的用法。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
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什么情况下可以用分号？
1.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
2.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来。
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当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。
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你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
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观察上面的路牌，说一说你的发现。
1.这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我知道它怎么读。
2.我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标注声调。
3.这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的，也有的是分两部分来写的。
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书
写
提
示
第四节
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驰
神
往
；
望
高
空
，
对
光
明
心
我
总
是
仰
自
赏
。
而
影
自
怜
，
也
不
孤
芳
不
顾
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。
我
从
这
些
哲
理
，
人
2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
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悟
。
类
尚
未
完
全
领
3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
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我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
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日
积
月
累
第五节
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
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词语释义
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过：拜访。
具：准备，置办。
合：环绕。
郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。
轩：窗户。
场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
把酒：端着酒具，指饮酒。
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诗歌大意：老友备好了米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环抱，苍翠的小山包在郊外平缓地延伸。推开窗户迎面是打谷场和菜园子，举杯对饮，闲聊着庄家长势、收成几何。（谈得真开心，于是约定）等到九月重阳节的那一天，再来喝酒、赏菊花。
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思考质疑，讨论交流。
1.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。）
2.从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里体会到的？
（诗人与老朋友之间真挚的友情；主人准备好丰盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝酒、赏菊。）
3.乡村的风景如何？给你怎样的感觉？
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（风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、淳朴的感觉。）
4.从最后一句可以感受到诗人怎样的感情？
（依依不舍，不忍离去。）
课
堂
小
结
第六节
这节课我们回顾了本单元课文，学习了用想象或联想理解课文内容的方法。这对我们来说是一种新的尝试，从中我们知道了不能仅靠理解句段去品析课文，而要换一种角度，这样对课文的理解会更全面、更深刻。除此之外，我们还练习了用词语描绘画面，这样不仅理解了词语的含义，还更灵活地运用了词语，而且对我们思维的拓展也大有益处。通过钢笔字的书写和古诗《过故人庄》这两个版块的学习，我们了解了写钢笔字时应注意的问题，同时增加了文化积累。
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板
书
设
计
第七节
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谢
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