第6课 将相和 教案

将相和
【教学内容】
《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，三个小故事叙述形式相似，各有中心，写出了将相之间由不和到和好的经过。选编本篇课文的目的，是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。
【教学目标】
知识与技能：
1、正确读写“上卿、召集、推辞、胆怯、击缶、诸位、削弱、渑池、荆条、廉颇、蔺相如、和氏璧、无价之宝、负荆请罪”等词语。
2、理解课文内容。
过程与方法：
通过有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。
通过文章的教学，使学生体会文章的思想感情。
情感态度价值观：
1、培养学生团结协作的品质。
2、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
【学情分析】
五年级的学生已初步形成了一定的学习态度，具有一定的自学能力，能通过预习独立学习生字、新词；并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过初读感知，学生基本能够读懂故事的意思。
【教学重点】
?　　通过阅读，准确概括人物特点，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
【教学难点】
? 把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”领悟3个故事之间复杂的因果关系。
【教学过程】
一、揭示课题，初识人物
1．同学们今天就让我们一起走进被司马迁的《史记》的故事《将相和》（板书课题）去感知故事中个性鲜明的人物吧。
2．读了课题，你觉得将相和是什么意思？
“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。
二、背景资料
1、作者简介：司马迁（前145或前135～ 前90年，卒于公元前90年，56岁终。）西汉史学家，文学家。字子长，司马迁10岁开始学习古文书传。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，元封三年（公元前108年）司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。
2、故事背景：战国（公元前403~公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
3、课本人物简介：
（1）、廉颇（生卒年不详），封信平君，战国末期赵国的名将，主要活动在赵惠文王（前298—前266）、赵孝成王（前266—前245）、赵悼襄王（前245—前236年）时期。与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。他曾在对齐国、魏国的战争中取得胜利。
长平之战前期，他以固守的方式成功抵御了秦国军队。长平之战后，又击退了燕国的入侵，斩杀燕国的栗腹，并令对方割五城求和。晚年时，因不得志，他先后投奔魏国大梁和楚国，去世后葬于寿春（今安徽寿县境内）。
（2）、蔺相如，战国时赵国大臣。赵惠文王时，秦向赵强索“和氏璧”，宦官缪贤推荐手下门客蔺相如出使。他奉命带璧入秦，当廷力争，完璧归赵，出色地完成了出使秦国的使命。九年后，秦又派使臣去赵国，约会赵王在渑池(今河南渑池县西)与秦王相见，他又随赵王同行，在筵席上，没有使赵王受屈辱，大长了赵国的志气，大灭了秦国的威风，因功得任为上卿，地位在廉颇之上，结果使廉颇很不高兴。为避免和廉颇相争而误了国事，他每次出门，避让廉颇，常常装病不上朝，不想和廉颇排地位高低，最后使廉颇很受感动，十分惭愧，两人结成了生死与共的朋友，和衷体国，使秦国长时期内不敢出兵攻打赵国。
三、初读课文，理清脉络
1、认读生字新词。（课件出示）
（1）、赵璧召诺怯瑟拒诸荆。
（2）、认读课本中注音的词语。（翻开课本）
（3）、词语解释（课件出示）
2、讨论交流：课文写了哪三个故事？分别在哪些自然段。自己思考后将答案写在练习本上。
?　　第一个故事（ 1—10自然段）完璧归赵。
?　　第二个故事（11—15自然段）渑池之会。
?　　第三个故事（16－18自然段）负荆请罪。
课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。这个故事发生在战国时候,主要讲了完璧归赵渑池之会负荆请罪三个故事。
四、精读课文，并感受人物。
1、说说每个故事主要说了什么？
第一部分（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。
第二部分（11～14）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。
第三段部分15～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。
2、“将”与“相”之间是怎样从“不和”到“和”的呢？课文中那段文字直接写了他们的不和？从这段话中，你读出了什么？（廉颇居功自傲，性格直率）
廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
3、蔺相如是不是像廉将军所说，就凭一张嘴而没有能耐的吗？
（1）蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
?　（蔺相如不仅仅靠一张嘴，更是凭借自身的机智和勇敢）
（2）蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前说，“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
?（蔺相如不仅仅靠一张嘴，更是凭借他不畏强权、舍身救主的品质）
4、蔺相如是一个什么样的人？
蔺相如： 对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。
5、观察课文插图，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。
（1）从 “负荆请罪”，可以看出廉颇是一个怎样的人？
廉颇： 能服从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。
（2）廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？（为了赵国，顾全大局）
6、思考：“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？
三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。
7、速读三个故事，说说这三个故事之间有什么内在联系？
（1）、内容上的联系：三个故事相对独立，但合起来又是一个完整的故事。
（2）、思路上的联系：以“和”为线索，“和——不和——和”。
五、总结
将相和好的根本原因是什么？
将相和好的表面原因是，蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上，是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危在旦夕。这在他们的言语中都有体现。也正是基于这一点，“将相和”的故事才能成为流传至今的佳话。
六、作业
将相和的故事对你有什么启发？