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教学课题
4 古诗三首之《山行》
教学目标
1．自主学习本课生字“寒”“径”“斜”“霜”，能工整书写。2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗。3．借助注解和图片，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色，体会作者的对秋天的喜爱之情。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗。
教学难点
1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
教法与
学
法
讲授法、情境法等。
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
过
程
个人加减
一、出示图片，进入秋景。1.出示四季图：同学们，一年四季美轮美奂，古代诗人运用独特的方式来赞美它。一起读。2.出示四季诗句，学生齐读。3.今天让我们一起来学习描写秋天的古诗，看看诗人眼中的秋天是什么样的。出示课题，相机学习多音字“行”。“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。4.作者简介。课件出示：杜牧（803-852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)
人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫的“大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。二、初读古诗，认识生字。1．初读古诗：（1）听教师朗读，学生跟读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏。（2）想象古诗描绘的画面，不懂的地方可以看注释，看插图，体会诗人的情感。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。2.认读字词，指名读，正音，齐读。3．我会写字：课件出示本课生字：寒
径
斜
霜利用形声字特点，说说形近字；书写时要注意什么？学生说一说，教师再总结归纳。三、感受情境，理解诗意。1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。2．你眼中出现哪些景物呢？画一画。指名生说，相机出示“寒山”“石径”等景物图。3．小组交流诗意。4．出示“远上寒山石径斜，
白云生处有人家。”(1)诗人首先远远地看到什么？寒山、石径。①“远上”是什么意思？什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？②第一句是什么意思？(2)接着诗人又看到了什么？
白云、人家。①“生”是什么意思？②第二句是什么意思？“生”写出了什么？读一读古诗，说一说你仿佛看到了什么画面？
5.出示“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”(1)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？(2)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？(3)同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。指名说，出示古诗意思。四、研究古诗，体会诗韵。1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？(生提问)2．生独立研究再小组讨论。3．集体交流：(1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。(2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？(4)哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了……整首诗表达了作者怎样的情感？五、指导背诵诗句。诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象看到的美景。(多种形式读，直到背诵。)六、课堂练习。七、课外作业。改写《山行》或画一幅山行图。一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？
板书设计
山行
寒山、石径
远景
热爱秋天的情感
生机勃勃的景象
霜叶
枫林
近景
白云、人家
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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一
年
四
季
美
轮
美
奂
桃花浅深处,似匀深浅。
无数诗人都用独特的方式来赞美
水面清圆,风荷举。
早秋惊落叶,飘零似客心。
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山行
【唐】杜牧
行走
在山上行走。
xíng（行人）
háng（银行）
相关资料
岳麓山
走进作者
杜牧（803-852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)
人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫的“大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。
杜牧
初
1.听教师朗读，学生跟读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏。
2.想象古诗描绘的画面，不懂的地方可以看注释，看插图，体会诗人的情感。
初读古诗
初读古诗
远
上
寒
山
石
径
斜，
白
云
生
处
有
人
家。
停
车
坐
爱
枫
林
晚，
霜
叶
红
于
二
月
花。
山
行
xíng
jìng
xié
hán
shuāng
有感情地朗读诗歌，
读出节奏，
读准字音。
寒山
石径
斜线
霜叶
枫林
认读字词
我会写字
赛
经
hán
jìng
上下结构，宝盖稍宽，中间三横紧凑，撇捺舒展。
左窄右宽，书写时注意左部细长，右部稍宽。
我会写字
除
雾
xié
shuāng
左右同宽，书写时左右对称，竖稍长。
上下结构，书写时“雨”扁宽，下“木”“目”等分。
我们跟随诗人的脚步来到山上，眼中出现哪些景物呢？画一画。
品诗意，悟诗情
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
寒山
石径
白云
人家
枫林
霜叶
品诗意，悟诗情
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
深秋时节的山
生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。
向山的远处伸展
斜
寒山
石头小路
字面意思为“歪斜，不正”。这里指山间小路弯弯曲曲。
品诗意，悟诗情
【诗意】登上深秋的山，小路弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕在深山之间，隐约看到山中有几户人家。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
品诗意，悟诗情
为什么称山为“寒山”？“远”这个字写出了什么？
“寒山”突出深秋时节的天气寒冷。“远”与“斜”呼应，写出了山路的绵长，暗示了山的高、缓。
浓浓的深秋
品诗意，悟诗情
读一读古诗，说一说你仿佛看到了什么画面？
我仿佛看到在弯弯曲曲的小路尽头，山间炊烟袅袅，几户人家的院子里鸡鸣犬吠的情景，让我感觉寒山不寒，反而充满生机。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
品诗意，悟诗情
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
因为
傍晚的枫树林。
被秋霜打过的枫叶。
比……还红。
小拓展
牡丹红于六月阳。
品诗意，悟诗情
【诗意】停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
品诗意，悟诗情
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
后两句写出了诗人停车欣赏的原因，表达了诗人的情感。这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去。
你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？
体会诗韵
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
品诗意，悟诗情
整首诗表达了什么思想感情？
整首诗通过描绘一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达了表达诗人对秋天的热爱之情。
抓住主要景物，想象画面，尝试背诵。
指导背诵
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
板书设计
山行
远景
近景
生机勃勃的景象
寒山、石径
枫林
白云、人家
霜叶
热爱秋天的情感
山行
远景
课堂练习
一、读一读，给加点的字选择正确的读音。
行走
.
（
）
√
háng
xíng
小径
√
jìng
jīng
.
（
）
（
xié
dǒu
）
斜处
.
秋霜
（shuān
shuāng
）
√
.
√
课堂练习
二、给句中加点的字选择正确的意思。（填序号）
径：
①小路；
②方法、方式；
③直接地；
④直径；
1.你用什么途径解决这个问题？
（
）
2.走这条小径比较方便。（
）
3.这一班客机从广州径直飞往海口。（
）
②
①
③
布置作业
一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？
改写《山行》或画一幅山行图。
谢谢
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