5 玲玲的画 教案+反思（2课时）

5　玲玲的画
1．会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感悟积累对自己有启发的句子。
生字、生词卡片，将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字等做成相关的课件。
第一课时
会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字，正确、流利地朗读课文。
一、情境导入
亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。
二、合作探究
1．听录音范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。
2．指读，进一步纠正字音。
3．小组内互读，进一步巩固字音。
4．出示要求会读的生字卡，以竞赛的方式读生字。
5．小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？
6．小组汇报交流记字方法。
7．引导学生观察本课要求会写的生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。
8．有重点地进行指导。(如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观)
9．学生认真对照田字格，临摹一遍。
10．学生练习写字，老师巡视指导。
三、课后作业
将本课生字工整、规范地抄写在作业本上。
第二课时
有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
一、课前导入
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。
二、合作探究
1．自由朗读课文，并思考这篇课文主要讲了一件什么事？
2．文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。
(1)请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？
◆第一次对话是在什么时候发生的？(学生结合第1自然段讲)
◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？
用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。(体会高兴的心情)
(2)找出第二次对话，读一读。
◆第二次对话是在什么情况下发生的？
◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？(体会伤心的心情)
◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？(讲、读、评，再读体会)
◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)
(3)你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？
◆出示课文第9自然段。小组讨论，谈谈对这几句话的理解。
小结：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
三、课堂练习
1．出示下列词语，引导学生积累。
满意地端详　仔细地看　高兴地说　满意地笑了　懒洋洋地趴
2．完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。
四、评讲总结
借助学习伙伴的话引导 学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。
五、布置作业
将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。
这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，在教学中学生学习的积极性不是很高。因此，我在教学中大胆尝试，充分发挥学生自主能动性，让孩子们仔细读课文，在句段旁写批语，做记号，让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们试着用自己的话讲讲这个故事，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是先让孩子们读通课文，充分理解课文内容。在这一基础上，我先引导学生理解“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，再让学生在文中找出这3个词语，最后围绕这三个词让学生试着讲故事。有了这条线索，学生的故事讲起来就非常有条理。