(共54张PPT)
地道战
第一课时
第二课时
小学语文
五年级（上）
RJ
8
冀中的地道战
第一课时
资料推送
阅读策略
快速阅读的方法㈢
带着问题快速阅读
阅读时提出值得思考的问题，并带着问题阅读，能提高我们的阅读速度。
在阅读时提问的方法：
1.阅读的时候要动脑经思考，积极提出问题，可以对文章的题目提问，也可以边读边提问。
2.试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
3.筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
4.养成敢于提问、善于提问的习惯。
侵
略
垒
qīn
lüè
lěi
朗读课文，扫清障碍。
1.会认字
生字导学
任
丘
搁
rén
qiū
ɡē
陷
拐
岔
xiàn
chà
ɡuǎi
2.会写字
笔画
结构
qīn
9画
左右
侵略
侵入
侵犯
侵占
组词
笔画
结构
lüè
11画
左右
策略
省略
忽略
雄才大略
组词
笔画
结构
zhù
12画
上下
修筑
建筑
筑路
筑造
组词
笔画
结构
bǎo
12画
上下
碉堡
堡垒
城堡
暗堡
组词
笔画
结构
dǎnɡ
10画
上下
党员
党校
党课
共产党
组词
笔画
结构
qiū
5画
独体
任丘
沙丘
丘陵
一丘之貉
组词
笔画
结构
fánɡ
7画
左右
妨碍
妨害
无妨
不妨
组词
笔画
结构
bì
11画
上下
隐蔽
屏蔽
掩蔽
遮天蔽日
组词
笔画
结构
xīàn
10画
左右
陷坑
陷阱
缺陷
冲锋陷阵
组词
笔画
结构
8画
左右
拐弯
拐杖
拐角
拐弯抹角
组词
ɡuǎi
3.多音字
任
rén
rèn
任丘
姓任
任务
任何
运用：抗日战争期间，任（rén）丘人民用地道战的方式完成了打击日本鬼子的任（rèn）务。
整体感知
阅读思考1：这篇课文主要讲了什么？
①地道战产生的背景、作用；
②地道的式样和特点；
③地道战的地位——在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
阅读思考2：这篇课文应该分成哪几部分？
第一段（1—3自然段）：讲地道战的产生及其作用。
第二段（4—7自然段）：介绍了地道的式样、特点。
第三段（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。
阅读思考3：为什么要开展地道战呢？
因为抗日战争时期，日本侵略者在冀中平原上修筑封锁沟、封锁墙，想搞垮我们的人民武装，在这种情况下，冀中人民创造了“地道战”，坚持敌后游击战争。
第3自然段中哪句话、哪个词最能总结“地道战”的情况？
“说起地道战，简直是个奇迹。”
第一句话中的“奇迹”一词。
“奇迹”是什么意思？
“奇迹”是想象不到的很不平常的事。
第二课时
复习导入
侵略
堡垒
山丘
耽搁
陷阱
拐弯
岔口
读一读
精读课文
地道的内部和地道的出口两层。
1.学习第二段。
本段是以任丘的地道为例，介绍了地道的样式和特点。
想一想这一段还可以分为几层，怎样分？
地道内部高、深、天洞、小洞、气孔。
地道的内部构造分为哪几部分？
地道的内部：
这句话进一步说明地道里既不气闷也不黑暗，非常安全。冀中人民在这里边战斗边生产，充满生活气息。
“老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡地纺线呢。”
这句话说明了什么？
地道出口
口外：荆棘陷坑 口内：坚固的洞迷惑洞 死道：埋地雷 活道：有孑口
课文是怎样介绍地道出口的呢？地道出口有什么特点呢？
解释“一夫当关，万夫莫开”这句话。
夫，古代成年男子的通称。
关，关口。莫，不能的意思。
2.学习第三段。
敌人想方设法破坏，冀中人民发挥聪明才智，想出许多妙计来防备。
破坏防备
冀中人民是怎样利用“地道”打击敌人的呢？
任凭敌人想出什么毒计，冀中人民也不怕，因为地道都是通着的，还可以转移到别的村子去。
“破坏防备”具体体现在哪里?
用“土”和“沙”灭火；吊板用来挡住毒气；利用枯井暗沟防备水攻。
火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗沟
冀中人民还有更先进的方法保护自己，打击敌人，因为他们在那样艰苦的环境中发明了“无线电”“有线电”。
“无线电”——吆喝
“有线电”——拉铃
“无线电”“有线电”是指什么？
3.学习第四段。
不但坚持了生产，还有力地打击了敌人。在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
地道战在抗日战争史上有怎样的地位呢？
说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？
地道的式样和特点。
介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分？
地道、地洞、气孔
每部分有何特点？通过这些内容的介绍，地道奇在哪里？
总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；
高深适宜：四尺多高，离地面三尺；
构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；
作用极大：保护群众。
口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；
口内：活道——“孑口”，死道——地雷。
“一夫当关，万夫莫开。”
地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之“奇”？
冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？
从对付敌人破坏方面的结构看：
防火攻——土和沙；
防毒攻——吊板；
防水攻——跟枯井暗沟相连。
从通讯联络方面的结构看：
“无线电”——吆喝声，
“有线电”——拉铃声。
总结性的结尾，突出了地道战的结果和作用。
这是一个什么样的结尾？
为了粉碎“扫荡”——“扫荡”被粉碎了。
简直是个“奇迹”——留下惊人的“奇迹”。
习作要素
结尾点题
在文章的结尾处，对人物、事件进行总结归纳，点明主题，这种结尾方法叫篇末点题法，其作用使读者对全文的内容、文章的主题、作者的情感有完整、清晰的印象。
那么,结尾点题法有几种形式呢?
1.
总结评述式。
2.
蓄势引申式。
3.
寓意点破式。
4.
揭示论题式。
范
例
有了地道战这个斗争方式,敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚
持了生产,还有力地打击了敌人,在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
句子天地
递进关系的句子
由两个或两个以上的分句相连,后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定,
不能随意变动。如文中:冀中平原上的人民不但坚持了生产,还有力地打击了敌人,在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
表示递进关系的常用关联词有:
①单用的,例如,“不但”“不仅”“不光”“而且”“并且”“并”“甚至”“更”“以至”“何况”“况且”“甚至于”等。
②配对使用的。例如,“不但(不仅、不光)……”
“而且(并且、还、也、甚至)……”“尚且……”“何况……”等。
练一练
用表示递进关系的关联词填空。
1.小明(
)学习成绩好,(
)常帮妈妈做家务。
2.观众席上坐满了人,(
)连靠墙两边的通道上都站满了人。
3.乌鸦(
)反哺,(
)我们人类呢?
不仅
还
甚至
尚且
何况
结构导图
冀中的地道战
分述
式样
桂花雨缤纷
故乡情难抑
总起——靠着坚强堡垒坚持游击战争
特点
地点
高度
大洞
小洞
气孔
出口
里面
三防
通信
总结——坚持生产
打击敌人
