人音版一年级音乐上册（简谱）第7课《演唱 快乐的小笛子》教学设计

《快乐的小笛子》
一、 教学目标
1．本课通过闯关游戏来学习《快乐的小笛子》，激发学生的学习兴趣，引导学生在歌唱过程中丰富快乐的情感体验，并乐于和分享自己的喜悦。
2．能用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》。
3.初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣，
体验音的长短。
二、 教学重点
用甜美的声音，神气地演唱歌曲，及音的长短的认知。
三、 教学难点
二分音符的长短。
四、 教学过程
（一）导入
老师吹奏竖笛，之后自我介绍：哈喽！孩子们！大家好！欢迎你们来到古蔺二小欢乐大闯关，我是主持人莉莉老师。希望今天孩子们能开心满满，收获满满！首先老师表演一段小才艺送给大家。好听吗？生回答。刚才老师吹的这个乐器，你们认识吗？学生回答（笛子），对，笛子有竖笛，横笛，你们看老师是竖着吹的，那它就是什么笛子呢？师：真聪明，这就是竖笛。刚才老师用竖笛吹奏的这首音乐，名字叫“快乐的小笛子”（黑板上板书），今天我们的闯关就是学会这首歌曲，那你们能否闯过关呢？我拭目以待。开始闯关。
（二）新授过程
第一关：听辨宫
辨别音的长短。那什么音长、什么音短呢？（老师示范，唱一个长的一个短的音），学生辨别，播放课件，练习(只选三次）。师：孩子们的听辨能力真好！恭喜你们闯过第一关。
第二关：速记宫
师：第二关，速记宫，考考你们的记性有多好。首先我们来完整来聆听这首“快乐的小笛子”。播放歌曲，完整聆听一遍。
师：好听吗？（学生回答好听）。接下来进行闯关，再次聆听歌词，看看括号里填的什么词？播放ppt上面的音乐。
师：听出来吗？恩，有一部分同学听出来，还有有一部分，可能还没听完四个词，在听一次我们就要抽同学回答了，加油！请孩子们举手发言（老师唱，学生填词）
第三关：跑跑 走
师：还记得“跑跑 走”吧，看着大屏幕，我们来试一试（学生先练习，随后全班一起拍出来）。注意二分音符“走 哦”，再次强调拍手的方法。再练习一遍，嘴巴不发声音，只拍手，老师示范一次。
师：加歌词来练习。（学生一起练习）
师：看看这三个嘟，有什么区别？那个唱的最长（老师唱出来，学生来辨别），学生回答。
师：孩子们，请看，这一关最主要是这里，你们能准确的拍着手来唱完这段歌词，就可以过关。老师示范一次。
第二遍，学生跟着音乐拍手。
教师弹琴教唱一遍。
第四遍，学生跟着唱并拍手，完成闯关。
师：这一关，你们又通过了，恭喜你们！我们继续前进。
第四关：舞蹈世界
师：孩子们！我们来到第五关舞蹈世界，我知道孩子们的想象能力，创编能力都是非常棒的！之前好多歌曲孩子们都能创编出舞蹈动作，所以相信你们这一关也是能闯过的。
师：请听“快乐的小笛子”的第二段，是谁和谁听到了音乐，一起来舞蹈呢？（播放音乐，听完学生回答）
师：请再次聆听，为这段歌曲创编舞蹈。
师：孩子们，真棒！太漂亮了！闯关成功！
第五关：表演世界
师：第五关，表演世界，这关就是把整首“快乐的小笛子”完整的唱出来，演绎出来，你就能过关，有没有信心？（生：有）好！开始。播放第一遍，只唱。第二遍，加动作，(老师先示范一遍）。再次播放，学生站立起来，加入动作，第一段拍手，第二段舞蹈动作。根据孩子的表现可以播放第三遍，上台展示。
（三）结束
师：孩子们，恭喜你们通关了，今天你们的表现太好了！你们聪明！辨别能力强，辨别出了音的长短；记性好！记住了今天认识的乐器竖笛，也记住了歌词；又有想象力！创编能力！能为歌曲创编舞蹈。莉莉老师给你们点赞！为你们加油！最后让我们再次唱响“快乐的小笛子”，有序的离开教室。....再见！
教学反思：
一年级的孩子们活泼，喜欢游戏，所以我以闯关的游戏形式来激发学生的学习兴趣，学生非常喜欢！快乐的小笛子是一年级上册第八课的一节唱歌课，歌曲非常欢快活泼，音乐里面加入了小鸭的叫声，非常具有童趣，学生都很感兴趣。我用真实的竖笛引入课题，更直观。这首歌曲速度比较快，很多学生一开始跟不上歌曲的节奏，显得手忙脚乱，所以我设计了节奏训练，让学生能准确的唱出来，设计创编环节，日让孩子们更能记住歌词。这堂课学生非常感兴趣，也很快就掌握了歌曲的难点，学生在快乐中学会了歌曲。