9 黄山奇石 教案+反思（2课时）

9　黄山奇石
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
3．正确、流利，有感情地朗读课文。背诵2～5自然段。
4．理解课文内容，感受黄山石的神奇。
正确、流利地朗读课文，背诵2～5自然段。
在研读中体味语言美、意境美。
第一课时
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确流利地朗读课文。
一、导入新课，提示“奇”
1．同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？
2．我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？(播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉。)今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。
二、初读感知，识记生字
1．按以下要求完成，自由朗读课文。
(1)标上自然段序号。
(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
(3)找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。
2．借助拼音，读准字音。
(1)用PPT出示我会认的生字，对于难认的字多读几遍。然后用生字卡片巩固认识。
(2)开火车，让学生认读生字。
3．学生小组比赛读课文，评一评哪个组读得好，好在哪里？
4．记忆字形，了解字义。
(1)小组讨论自己是怎么记字形的？
(2)学生举手说出哪个字不好记，然后其他同学帮助他记忆。
三、观察生字，练习书写
1．指导个别易错字的书写，“巨”：横、橫折、横、竖折。
“每”：撇、横、竖折、横折勾、点、横、点。
2．学生在书上把每个字按笔顺描写。
3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写。
4．展示评议，比比谁写得最好。
第二课时
1．正确、流利地朗读课文，背诵2～5自然段。
2．初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
3．理解课文内容，感受黄山石的神奇。
一、再读课文，感受“奇”
1．读读课题，找出重点。
课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？(奇石)你能用朗读来表现这个重点吗？(读课题)
2．自读课文，了解奇石。
黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。
分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？
作者在文中写了几处黄山石景？
二、细读探究，品味“奇”
1．研读第1自然段。
(1)这一自然段有几句话？每句话讲了什么？
(2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“________”画出来，说说你的理解。
①读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。
②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。
③比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。
这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。)
(3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山奇石(是全文的总起)。
2．品读2～6自然段。
(1)轻声读2～6自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字(板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)
(2)出示奇石“仙桃石”。
①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？
(3)出示奇石“猴子观海”图。
①说说图上的岩石像什么？
②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。
③自由练读，体会石猴的奇特与可爱。
④指名读，读出石猴的奇特和可爱。
(4)出示奇石“仙人指路”图。
①阅读第4自然段。
②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。
(5)学习第5自然段。
①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。(重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？)
②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。
③指导朗读，抓住“就变成了……雄鸡”“就像对着……啼叫”等句子，读出金鸡叫天都的可爱。
(6)齐读第6自然段。
①指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？
②你还知道黄山有什么奇石吗？
③初步了解有详有略的写作方法。
三、回归整体，再现“奇”
1．回读课文，想象黄山奇石的特点。
2．表演读：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。
3．回归文题，体会“奇”的意思。
欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？(有趣、神奇)题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？(奇形怪状)
4．阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写？你是怎样分辨的？
5．略写的奇石有哪些，任选一项，展开想象说说这种奇石可能是什么样子。
四、积累内化，体会情感
1．你最喜欢文中的哪些词句，为什么？
2．将喜欢的词填在词语小车内。
五、总结全文，拓展总结
欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。
《黄山奇石》这篇课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本课的特点及训练的要求，教师不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，在教学过程中，我按照“观察——读文——想象”的方法学习第2～5自然段，然后让学生把想象到的内容写一写或者画一画。并且出示课后练习中奇石图片让学生说一说，给奇石取名字，引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，陶冶学生的情趣，多元化地培养学生的语文素养。