统编版六年级上册第二单元《语文园地二》 课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
教学课件
语文园地二
人教部编版
小学语文
六年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
走进“语文园地”
同学们，通过本单元的学习，我们深深地感受到了大场面的描写。这些大场面是如何呈现出来的呢？首先当然是依托作者巧妙的文字。除此之外，还有没有别的方法去感受文中的大场面呢？现在我们就一起走进“语文园地”，看看你们会有什么独特的发现。
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词句段运用
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日积月累
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学习目标
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。
2.学会运用词语描绘画面，激发想象力。
3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。
4.掌握点面结合的方法。
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交
流
平
台
第二节
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本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法
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如《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略了各个队伍的特色。
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平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。
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示例：《开国大典》在写阅兵仪式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场整齐威武的情境，又用某些细节去展现各个方阵的风采，这就是“点面结合”！这不仅让我们感受到了阅兵仪式的庄严隆重，还给我们留下了深刻的印象呢！
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第三节
词
句
段
应
用
词句段应用
①哨声一响　
拼抢激烈　
　运球过人　
三分球
　　　　　
（　　　　）
1.看看下面的几组词，你能联想到什么场面？
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篮球比赛
词句段应用
③眼花缭乱
　
震耳欲聋
　五彩缤纷
　仿佛是白天
　（　　　　
）
放烟花
②动人的旋律　静静地欣赏
　陶醉其中
（
　　　）
音乐会
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起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
“只听见”的反复运用起到了强调作用，突出了升旗鸣炮时“全场肃静”的气氛。在这个庄严的时刻，广大人民群众屏气凝神，翘首望着徐徐上升的国旗，没有任何喧哗。
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词句段应用
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
“那么”在这里表示程度，这个词
语的反复运用突出表现了草原上空气与众
不同的特点。
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写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
2.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
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这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。这样的词语还有：
一个字：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫……
两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、
讨教、请教……
三个字：打圆场、咬耳朵……
四个字：窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、
异口同声……
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词句段应用
哪位同学能不用“说”来说话呢？
“你也犯不着发脾气啊！”妹妹嘟囔着，“再说，你的身体本来就不好。”
“我怎么就这么不小心呢？妈妈已经说得很明白了，都怪我自己。”弟弟坐在饭桌前自言自语。
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“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
这两个句子根本没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”。
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书
写
提
示
第四节
深入探究——书写提示
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◎我们来举行一次书写作品展览。
深入探究——书写提示
◇注意行款整齐，布局要合理。
◇书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。
◇养成自我检视的习惯，不断提高写字水平。
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日
积
月
累
第五节
深入探究——日积月累
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◎
鞠躬尽瘁，死而后已。
——[三国]诸葛亮
◎
捐躯赴国难，视死忽如归。
——[三国]曹
植
◎
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——[宋]李纲
◎
位卑未敢忘忧国。
——[宋]陆游
深入探究——日积月累
◎
鞠躬尽瘁，死而后已。
出自诸葛亮的《后出师表》。意思是：（我一定）勤勤恳恳，不辞劳苦，小心谨慎地办事，为国家大事用尽我的力量，一直到死为止。
◎
捐躯赴国难，视死忽如归。
出自曹植的《白马篇》。意思是：为了解除国难献身，把死亡看得像回家一样平常。
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深入探究——日积月累
◎
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
出自宋朝李纲之口。意思是：老祖宗的疆土，应该用生命来守卫，哪怕是一丁点儿都不可让给外人。
◎
位卑未敢忘忧国。
出自陆游的《病起书怀》。意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧。
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课
堂
小
结
第六节
这节课我们回顾了本单元课文，学习了点面结合的方法。这对我们来说是一种新的尝试，从中我们知道了不能仅靠理解句段去品析课文，而要换一种角度，这样对课文的理解会更全面、更深刻。除此之外，我们还练习了用词语描绘画面，这样不仅理解了词语的含义，还更灵活地运用了词语，而且对我们思维的拓展也大有益处。通过钢笔字的书写这个版块的学习，我们了解了写钢笔字时应注意的问题，同时增加了文化积累。
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课堂小结
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板
书
设
计
第七节
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语文园地
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词句段运用
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谢
谢
观
看