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教学课题
4 古诗三首之《赠刘景文》
教学目标
1．自主学习本课生字“盖”“菊”等，能工整书写；理解“擎、残、君”等词语的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗。3．借助注解和图片，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天的景色，体会作者对秋天的赞美及对友人的勉励。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗。
教学难点
1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者对秋天的赞美及对友人的勉励。2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
教法与
学
法
讲授法、情境法等。
教学准备及手段
多媒体课件
教
学
过
程
个人加减
一、以旧引新，复习导入。1．说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。2．指名背《山行》；齐背《山行》。
3.上节课，我们感受了秋天独特的美，感悟诗人对秋天的喜爱。这节课，让我们再次走入秋天，感受不一样的秋，不一样的情怀。4.出示课题，让学生用组词的方式，理解“赠”的含义。5.创作背景：此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时,刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举,刘才得到小小升迁。不想只过了两年,景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇,应当时景色作此诗作。6.人物简介：苏轼：北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”
；散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
作品：《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。刘景文：刘季孙，字景文。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。二、初读古诗，认识生字。1．初读古诗：（1）听教师朗读，学生跟读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏。（2）想象古诗描绘的画面，不懂的地方可以看注释，看插图，体会诗人的情感。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。2.多形式认读词语。3．我会写字：课件出示本课较难写的生字：盖
菊
残
橙利用形声字特点，说说形近字；书写时要注意什么？学生说一说，教师再总结归纳。三、深入学习，感知诗意。1．齐读诗歌，想象画面。思考：诗中写出哪些景物？学生圈一圈，指名交流，教师图片出示。2．小组交流诗意。4．出示“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”(1)理解“荷尽”“擎”“盖”等词语的意思。(2)前两句是什么意思？学生说，教师总结。（3）深入感悟：“已无”和“犹有”对比的作用；从“荷尽”“菊残”中，你感受到了什么？（4）秋风中菊枝仍精神抖擞的地挺立着，你想对它说什么？(5)指导朗读。
5.出示“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”(1)“君”是什么意思？“橙黄橘绿”是什么意思？(2)这两句诗句是什么意思？(3)深入感悟：“橙黄橘绿”的特点是什么？从中可以感受到什么道理？（借诗句勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力。）四、指导背诵。抓住主要景物，想象画面，尝试背诵。五、拓展诗句。拓展延伸。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读！
六、课堂练习。
板书设计
赠刘景文
荷尽无叶
深秋
乐观向上
珍惜时光
残菊傲霜
橘绿
橙黄
丰收
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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复习古诗
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
赠送
赠刘景文
[宋]
苏轼
初
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时,刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举,刘才得到小小升迁。不想只过了两年,景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇,应当时景色作此诗作。
创作背景
走进作者
北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”
；散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
作品：《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
苏轼
走进人物
刘季孙，字景文。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。
刘景文
初
1.听教师朗读，学生跟读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏。
2.想象古诗描绘的画面，不懂的地方可以看注释，看插图，体会诗人的情感。
初读古诗
初读古诗
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
yóu
ào
jūn
chénɡ
jú
zènɡ
liú
sū
shì
qínɡ
cán
ɡài
赠送
擎雨盖
菊残
君子
橙黄橘绿
认读字词
重点字书写
羔
鞠
ɡài
jú
上部分紧凑，竖线不出头，三横距离匀称，第三横在横中线上。下部分最后一横要写长。
下边部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。
重点字书写
钱
瞪
cán
chéng
左边的“歹”不要多一点。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。
左右结构，“木”的最后一捺写成一点，右边是登山的“登”。
齐读诗歌，想象画面。
思考：诗中写出哪些景物？
品诗意，悟诗情
赠刘景文[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝
品诗意，悟诗情
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
举，向上托。
枯萎
尽：达到极端。诗中指凋谢；荷尽指荷花枯萎。
盖
犹
叶子
不怕霜冻
坚强不屈
尚且，还
品诗意，悟诗情
荷叶败尽，像一把遮雨伞似的叶子再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
品诗意，悟诗情
“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象，表达了作者赞美菊花的之情傲霜独立的品格。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
品诗意，悟诗情
秋风中菊枝仍精神抖擞的地挺立着，你想对它说什么？
品诗意，悟诗情
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
刘景文
指秋天。
品诗意，悟诗情
【诗意】别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在这橙黄橘绿的时节啊！
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
品诗意，悟诗情
特点：深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累的时节，显出勃勃的生机。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
借诗句勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力。
抓住主要景物，想象画面，尝试背诵。
指导背诵
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
拓展延伸
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读！
课堂练习
一、读一读，给加点的字选择正确的读音。
盖子
.
（
）
√
ɡàng
ɡài
残败
√
cán
cáng
.
（
）
（
jǘ
jú）
秋菊
.
橙子
（chén
chéng）
√
.
√
课堂练习
2.诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？
二、回答问题。
1.橙黄橘绿的自然现象是
什么季节？
秋末冬初
景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟丰收的时节，显露出勃勃生机。
板书设计
赠刘景文
深秋
丰收
珍惜时光
荷尽无叶
橙黄
残菊傲霜
橘绿
乐观向上
谢谢
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