二年级下册美术教案-第13课大花瓶岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第13课大花瓶岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-29 20:59:09 | ||
图片预览
文档简介
《我们的大花瓶》教学设计
《我们的大花瓶》是岭南美术出版社小学美术第4册第13课剪纸工艺知识课，目的是让学生能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。
教学目标：（目标+重难点240字）
知识与技能：
1、 感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点我们的大花瓶；
2、 感知对称剪纸和阴刻剪纸我们的大花瓶；
3、 能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。
过程与方法：
1、 在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；
2、 在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；
3、 在创作中，进行不同形的组合尝试，和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。
情感、态度、价值观：
1、 增强民族自豪感和保护文物的情感；
2、 积极探讨对称剪法；
3、 能与同学共同合作、互相帮助。
设计理念：（242字）
新课标强调学生的探究性学习。布置学生在课前寻找关于用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶的图片，仔细阅读欣赏，达到亲身体验的目的。
遵循新课标 “教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较，讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味” 的要求。采用了让学生首先简单尝试的方法，感受用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶制作，让学生自主找到其中的方法与乐趣。
让学生在学习过程中积累美术学习生活经验，学会基本学习方法。
教法选择：欣赏讨论法、对比法、实验法、小组探究式学习法及多媒体教学演示法。
学法选择：自主探究发、分析讨论法
教具准备：多媒体课件、用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶制作实物6幅、剪纸电脑图片若干幅、剪纸用的相关工具，教学挂图一幅。
学具准备：准备剪刀、卡纸、双面胶以及绘画工具，美术课本。
课前作业：寻找关于用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶制作的图片，仔细阅读欣赏。
教学过程 ：
步骤 要求 教师活动 学生活动 设计意图
预习情况 预先体会，自主预习 了解学生课前预习情况，对学生收集回来关于用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶制作的图片，并能说说自己的最初感受。
交流欣赏同学们收集的剪纸大花瓶制作，说出自我体会 培养学生收集资料和自主预先探究性学习的好习惯。
新课导入
初步感受二方连续剪纸制作之美 让学生观看录像片并仔细观察用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶制作的实物作品和图片，激发学生的学习兴趣。引导：同学们，我们一起欣赏用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶剪纸制作，希望大家仔细观察影片，发现美，发现创作美的方法
（启发学生大花瓶剪纸制作的关键方法） 学生欣赏录像，并说说讨论一下自己讲如何创作大花瓶剪纸。 创设情境，激发学生的学习兴趣，丰富学生的感官体验。
讲授新课
感知二方连续剪纸制作的制作方法与关键 板书课题:
《我们的大花瓶》
准备了剪纸电脑图片若干幅，让学生首先自我感受一下。
“谁能告诉老师，你看到的作品时如何做出来的？”
启发学生通过观感来分析创作方法。
4、边讲解定义，边播放课件：
二方连续剪纸制作的关键是如何折叠以及使用剪刀进行“连接性剪裁”。 学生观察电脑图片
利用用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶剪纸制作的实物图片，发现其中的奥妙所在，小组讨论交流自己的感受与心得 用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶剪纸制作的图片都是由纸张的对称折叠剪裁而产生的的。同时告诉学生对称剪裁的关键是注重大花瓶的装饰性性。
在讲授方法的过程中，我设定有浅入深、循序渐进的方法给学生分步实践。使其逐步掌握用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶剪纸的制作方法
讲授新课
分步实践 1、初步实践：用卡纸简单对折，做基本图形的剪裁（如只剪裁出大花瓶的外形）。
2、升级实践：在原有花瓶的外形上做重复剪裁。
3、在花瓶的原型基础上再剪裁出不同形状和大小的花纹。 学生分组动手实验
学生分组动手实验
学生分组动手实验 给学生创设最简单的初次实践增强他们的自信心。
引导学生进一步增加画面的丰富性。
讲授新课
让学生分组交流自己接下来真正要创作的剪纸作品
1、分小组讨论个人关于用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶剪纸制作的设想。
2、小组长分别汇报给老师，老师再做点评。 学生在老师的引导下建立自己的创作思路，为完成自己真正的《我们的大花瓶》剪纸制作的做好充分准备。 先让学生理清创作的思维，然后再动手创作，避免了剪纸制作的盲目性。
学习任务 按要求完成作业 提出要求：
用色纸或废旧彩图纸剪出一个大花瓶的外形，还可以添加上装饰，表现带有装饰效果的大花瓶。 学生确定自己的《我们的大花瓶》剪纸制作的思路与创作方法 鼓励彼此协助，相互支持，在创作过程中可以相互提意见，有利于学生发现问题及时解决。
欣 赏
评
述 互评
作业、小结拓展 举办一个小型花瓶剪纸制作展。
每一组派一名代表上讲台对作品进行评价。在评价中重点引导学生用语言来表达作品中对称折叠在创作中的意义，画面美观美在哪里，有趣又有趣在什么地方。
教师将同学们的讲评议进行总结。
学习美术经验积累：
通过这节课学习，你知道了哪些美术知识？
通过这节课的学习，你学会了什么方法学习美术？ 学生说说自己的作品设计意图。
学生对其他作品的评价。
思考回答问题，积累美术学习经验和基本方法。 给学生创造展示自我的机会，对于他们的自信心的培养有很大的帮助。
对其他作品评价，锻炼了学生的语言表达能力，使学生学会评价。
积累美术学习经验和基本方法。
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《我们的大花瓶》是岭南美术出版社小学美术第4册第13课剪纸工艺知识课，目的是让学生能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。
教学目标：（目标+重难点240字）
知识与技能：
1、 感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点我们的大花瓶；
2、 感知对称剪纸和阴刻剪纸我们的大花瓶；
3、 能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。
过程与方法：
1、 在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；
2、 在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；
3、 在创作中，进行不同形的组合尝试，和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。
情感、态度、价值观：
1、 增强民族自豪感和保护文物的情感；
2、 积极探讨对称剪法；
3、 能与同学共同合作、互相帮助。
设计理念：（242字）
新课标强调学生的探究性学习。布置学生在课前寻找关于用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶的图片，仔细阅读欣赏，达到亲身体验的目的。
遵循新课标 “教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较，讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味” 的要求。采用了让学生首先简单尝试的方法，感受用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶制作，让学生自主找到其中的方法与乐趣。
让学生在学习过程中积累美术学习生活经验，学会基本学习方法。
教法选择：欣赏讨论法、对比法、实验法、小组探究式学习法及多媒体教学演示法。
学法选择：自主探究发、分析讨论法
教具准备：多媒体课件、用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶制作实物6幅、剪纸电脑图片若干幅、剪纸用的相关工具，教学挂图一幅。
学具准备：准备剪刀、卡纸、双面胶以及绘画工具，美术课本。
课前作业：寻找关于用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶制作的图片，仔细阅读欣赏。
教学过程 ：
步骤 要求 教师活动 学生活动 设计意图
预习情况 预先体会，自主预习 了解学生课前预习情况，对学生收集回来关于用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶制作的图片，并能说说自己的最初感受。
交流欣赏同学们收集的剪纸大花瓶制作，说出自我体会 培养学生收集资料和自主预先探究性学习的好习惯。
新课导入
初步感受二方连续剪纸制作之美 让学生观看录像片并仔细观察用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶制作的实物作品和图片，激发学生的学习兴趣。引导：同学们，我们一起欣赏用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶剪纸制作，希望大家仔细观察影片，发现美，发现创作美的方法
（启发学生大花瓶剪纸制作的关键方法） 学生欣赏录像，并说说讨论一下自己讲如何创作大花瓶剪纸。 创设情境，激发学生的学习兴趣，丰富学生的感官体验。
讲授新课
感知二方连续剪纸制作的制作方法与关键 板书课题:
《我们的大花瓶》
准备了剪纸电脑图片若干幅，让学生首先自我感受一下。
“谁能告诉老师，你看到的作品时如何做出来的？”
启发学生通过观感来分析创作方法。
4、边讲解定义，边播放课件：
二方连续剪纸制作的关键是如何折叠以及使用剪刀进行“连接性剪裁”。 学生观察电脑图片
利用用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶剪纸制作的实物图片，发现其中的奥妙所在，小组讨论交流自己的感受与心得 用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶剪纸制作的图片都是由纸张的对称折叠剪裁而产生的的。同时告诉学生对称剪裁的关键是注重大花瓶的装饰性性。
在讲授方法的过程中，我设定有浅入深、循序渐进的方法给学生分步实践。使其逐步掌握用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶剪纸的制作方法
讲授新课
分步实践 1、初步实践：用卡纸简单对折，做基本图形的剪裁（如只剪裁出大花瓶的外形）。
2、升级实践：在原有花瓶的外形上做重复剪裁。
3、在花瓶的原型基础上再剪裁出不同形状和大小的花纹。 学生分组动手实验
学生分组动手实验
学生分组动手实验 给学生创设最简单的初次实践增强他们的自信心。
引导学生进一步增加画面的丰富性。
讲授新课
让学生分组交流自己接下来真正要创作的剪纸作品
1、分小组讨论个人关于用对称法和阴刻剪纸法剪出的有装饰花纹的大花瓶剪纸制作的设想。
2、小组长分别汇报给老师，老师再做点评。 学生在老师的引导下建立自己的创作思路，为完成自己真正的《我们的大花瓶》剪纸制作的做好充分准备。 先让学生理清创作的思维，然后再动手创作，避免了剪纸制作的盲目性。
学习任务 按要求完成作业 提出要求：
用色纸或废旧彩图纸剪出一个大花瓶的外形，还可以添加上装饰，表现带有装饰效果的大花瓶。 学生确定自己的《我们的大花瓶》剪纸制作的思路与创作方法 鼓励彼此协助，相互支持，在创作过程中可以相互提意见，有利于学生发现问题及时解决。
欣 赏
评
述 互评
作业、小结拓展 举办一个小型花瓶剪纸制作展。
每一组派一名代表上讲台对作品进行评价。在评价中重点引导学生用语言来表达作品中对称折叠在创作中的意义，画面美观美在哪里，有趣又有趣在什么地方。
教师将同学们的讲评议进行总结。
学习美术经验积累：
通过这节课学习，你知道了哪些美术知识？
通过这节课的学习，你学会了什么方法学习美术？ 学生说说自己的作品设计意图。
学生对其他作品的评价。
思考回答问题，积累美术学习经验和基本方法。 给学生创造展示自我的机会，对于他们的自信心的培养有很大的帮助。
对其他作品评价，锻炼了学生的语言表达能力，使学生学会评价。
积累美术学习经验和基本方法。
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