二年级下册美术教案及教学反思-第5课 折剪蝴蝶浙美版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案及教学反思-第5课 折剪蝴蝶浙美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-29 21:00:02 | ||
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文档简介
折剪蝴蝶
教学目标：
1、认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。
2、学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶，并初步形成设计意识。
3、通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的乐趣。
教学重点：引导学生欣赏、观察各种各样的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜欢的方式来设计新颖的蝴蝶外形，运用线条和色块大胆地添画蝴蝶翅膀上的花纹，来表现蝴蝶灵动的美。
教学难点：能用折纸、绘画、剪纸、粘贴等方法表现翩翩起舞的蝴蝶；能注重色彩的搭配并根据自己的想象，大胆添画花纹。
教学方法：创设情境法、合作学习法、直观教学法、引导发现法
教学课时：一课时
教学准备：
（学生）剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张。
（教师）多媒体课件，示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、猜一猜，揭示课题。
①出示谜题：“头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛里，快乐又甜蜜。”
②揭示课题：折剪蝴蝶。
2、谈话交流。
师：你见过蝴蝶吗？你能说说蝴蝶的样子吗？生：……
3、欣赏图片。
（引导学生欣赏蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美丽，激起学习的欲望。）
二、讲授新课，自主探究。
1、想一想：蝴蝶为什么被称作会飞的“花朵”？
2、全班讨论交流。
3、出示图片，引导学生认识了解蝴蝶的身体结构。
4、引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方法。
5、试一试：剪出一只左右对称的蝴蝶。
6、掌握制作的方法和步骤。
（1）根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠）；②沿轮廓线剪下。
（2）装饰蝴蝶：分析蝴蝶花纹造型特征：蝴蝶花纹可用小圆点、三角形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶， 花纹、颜色两边须一致。
三、学生创作，教师辅导：
1、作业要求：选择喜欢的方法做一只漂亮的会飞的蝴蝶。
注意：你做的蝴蝶要跟别人的不一样，也就是说做一只与众不同的蝴蝶。（外形、花纹、色彩不同。）
辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些；以折，剪，画为主；要求学生将剪下的废纸装入垃圾袋中，保持桌面整洁。
2、学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。
3、学生动手操作，教师巡视。
四、评价与延伸。
1、让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活。
2、要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等。
3、拓展：要求学生课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟。
教学反思：
本课是以蝴蝶为题材引导学生进行手工创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培养学生集体协作精神的课程。本课学习主要让学生掌握三项基本操作技能：在观察纸蝴蝶及制作步骤图的基础上，讲解演示纸蝴蝶外形的折剪，学会剪对称纸蝴蝶图形的方法；通过欣赏各种真实的蝴蝶图片及纸蝴蝶教具，引导学生了解蝴蝶的纹饰特点和不同的装饰方法，学会纸蝴蝶的装饰美化；通过示范会飞的纸蝴蝶并让学生玩，观察得出纸蝴蝶会飞的原因，学会使纸蝴蝶会飞。通过做做、玩玩，增强学生的学习兴趣，纸蝴蝶的制作过程同时也是学生造型能力、创造美能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。在这一节课中我尝试让学生进行小组合作自主研究学习，整节课能够根据学生心理年龄特点，充分调动学生的学习兴趣，孩子们都学的很投入。下面针对各个环节谈谈我的教后体会：
一、新课导入环节
1、通过猜谜得出谜底，让学生对蝴蝶的特征和生长历程有所了解，并从中对自己的生活有所启迪。
2、揭示课题《折剪蝴蝶》。
反思：一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。我先告诉同学们今天请来了几位小客人，引起学生的好奇心，然后告诉他们要先猜出小客人的谜语，客人们才会出来。学生在兴高采烈的猜谜过程中了解了蝴蝶的特点，也为接下来的环节打下了很好的基础。然后简单的介绍蝴蝶的生长过程，并从中引导学生从小蝴蝶身上我们学到了——只要怀有美好的理想，肯努力，就一定会让自己变得更美好。不仅对学生进行了思想上的洗礼，还能自然的导入到新课，学生对本课学习产生了浓厚的兴趣。
二、了解蝴蝶，认识蝴蝶的形状 。
1、引导学生欣赏不同品种蝴蝶（着重从蝴蝶的翅膀形状进行观察），并通过讲评让学生对蝴蝶的形态有个基本的了解，掌握蝴蝶外形的基本画法。
反思：通过播放不同的品种蝴蝶进行欣赏，引导学生对蝴蝶的外型特征，结构有一个完整的了解。
2、根据课本的制作步骤，以学生观察——教师示范——学生跟做的学习方式，用对折的方法剪出纸蝴蝶的外形。（教师巡视指导，及时发现问题）
反思：以学生观察——教师示范——学生跟做的学习方式，比较适合本班学生的实际情况。但在学生基础更好的情况下，教师可以考虑让学生小组自主探究，自行尝试剪出纸蝴蝶的外形。
3、欣赏蝴蝶的花纹。（引导从花纹的基本组成图形及颜色方面进行观察。）反思：通过欣赏，可以为学生提供更多的创作素材，以利于后面的图案描绘。
三、学生制作环节
制作一只自己喜欢的纸蝴蝶。对画的快的学生可要求正反两面都配上图案。
反思：通过分组学习的方式来组织这样的手工综合制作课，学习效率高，可以互相帮助，以优带差。由于这是对学生进行自主探究式学习的尝试，在这一环节时，学生合作学习显得比较生疏，讨论交流的不够。其实还可以尝试让两位学生合作制作一只纸蝴蝶，这样不仅能集合两人的智慧，也可以为后面的评价交流节省一点时间。
四、展示评价环节
让学生拿着纸蝴蝶“飞”到讲台上进行展示，比一比谁的纸蝴蝶飞的最漂亮，最灵活。
反思：最后这一环节在学生心里为这一节课留下美好的记忆，但时间显得有些仓促，应该多留些时间。 总的来说这节课的教学设想得很好，但在具体实施中还存在着一些不足。今后，要注意理论与实践的结合，争取做的更好。
教学目标：
1、认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。
2、学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶，并初步形成设计意识。
3、通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的乐趣。
教学重点：引导学生欣赏、观察各种各样的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜欢的方式来设计新颖的蝴蝶外形，运用线条和色块大胆地添画蝴蝶翅膀上的花纹，来表现蝴蝶灵动的美。
教学难点：能用折纸、绘画、剪纸、粘贴等方法表现翩翩起舞的蝴蝶；能注重色彩的搭配并根据自己的想象，大胆添画花纹。
教学方法：创设情境法、合作学习法、直观教学法、引导发现法
教学课时：一课时
教学准备：
（学生）剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张。
（教师）多媒体课件，示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、猜一猜，揭示课题。
①出示谜题：“头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛里，快乐又甜蜜。”
②揭示课题：折剪蝴蝶。
2、谈话交流。
师：你见过蝴蝶吗？你能说说蝴蝶的样子吗？生：……
3、欣赏图片。
（引导学生欣赏蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美丽，激起学习的欲望。）
二、讲授新课，自主探究。
1、想一想：蝴蝶为什么被称作会飞的“花朵”？
2、全班讨论交流。
3、出示图片，引导学生认识了解蝴蝶的身体结构。
4、引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方法。
5、试一试：剪出一只左右对称的蝴蝶。
6、掌握制作的方法和步骤。
（1）根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠）；②沿轮廓线剪下。
（2）装饰蝴蝶：分析蝴蝶花纹造型特征：蝴蝶花纹可用小圆点、三角形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶， 花纹、颜色两边须一致。
三、学生创作，教师辅导：
1、作业要求：选择喜欢的方法做一只漂亮的会飞的蝴蝶。
注意：你做的蝴蝶要跟别人的不一样，也就是说做一只与众不同的蝴蝶。（外形、花纹、色彩不同。）
辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些；以折，剪，画为主；要求学生将剪下的废纸装入垃圾袋中，保持桌面整洁。
2、学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。
3、学生动手操作，教师巡视。
四、评价与延伸。
1、让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活。
2、要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等。
3、拓展：要求学生课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟。
教学反思：
本课是以蝴蝶为题材引导学生进行手工创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培养学生集体协作精神的课程。本课学习主要让学生掌握三项基本操作技能：在观察纸蝴蝶及制作步骤图的基础上，讲解演示纸蝴蝶外形的折剪，学会剪对称纸蝴蝶图形的方法；通过欣赏各种真实的蝴蝶图片及纸蝴蝶教具，引导学生了解蝴蝶的纹饰特点和不同的装饰方法，学会纸蝴蝶的装饰美化；通过示范会飞的纸蝴蝶并让学生玩，观察得出纸蝴蝶会飞的原因，学会使纸蝴蝶会飞。通过做做、玩玩，增强学生的学习兴趣，纸蝴蝶的制作过程同时也是学生造型能力、创造美能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。在这一节课中我尝试让学生进行小组合作自主研究学习，整节课能够根据学生心理年龄特点，充分调动学生的学习兴趣，孩子们都学的很投入。下面针对各个环节谈谈我的教后体会：
一、新课导入环节
1、通过猜谜得出谜底，让学生对蝴蝶的特征和生长历程有所了解，并从中对自己的生活有所启迪。
2、揭示课题《折剪蝴蝶》。
反思：一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。我先告诉同学们今天请来了几位小客人，引起学生的好奇心，然后告诉他们要先猜出小客人的谜语，客人们才会出来。学生在兴高采烈的猜谜过程中了解了蝴蝶的特点，也为接下来的环节打下了很好的基础。然后简单的介绍蝴蝶的生长过程，并从中引导学生从小蝴蝶身上我们学到了——只要怀有美好的理想，肯努力，就一定会让自己变得更美好。不仅对学生进行了思想上的洗礼，还能自然的导入到新课，学生对本课学习产生了浓厚的兴趣。
二、了解蝴蝶，认识蝴蝶的形状 。
1、引导学生欣赏不同品种蝴蝶（着重从蝴蝶的翅膀形状进行观察），并通过讲评让学生对蝴蝶的形态有个基本的了解，掌握蝴蝶外形的基本画法。
反思：通过播放不同的品种蝴蝶进行欣赏，引导学生对蝴蝶的外型特征，结构有一个完整的了解。
2、根据课本的制作步骤，以学生观察——教师示范——学生跟做的学习方式，用对折的方法剪出纸蝴蝶的外形。（教师巡视指导，及时发现问题）
反思：以学生观察——教师示范——学生跟做的学习方式，比较适合本班学生的实际情况。但在学生基础更好的情况下，教师可以考虑让学生小组自主探究，自行尝试剪出纸蝴蝶的外形。
3、欣赏蝴蝶的花纹。（引导从花纹的基本组成图形及颜色方面进行观察。）反思：通过欣赏，可以为学生提供更多的创作素材，以利于后面的图案描绘。
三、学生制作环节
制作一只自己喜欢的纸蝴蝶。对画的快的学生可要求正反两面都配上图案。
反思：通过分组学习的方式来组织这样的手工综合制作课，学习效率高，可以互相帮助，以优带差。由于这是对学生进行自主探究式学习的尝试，在这一环节时，学生合作学习显得比较生疏，讨论交流的不够。其实还可以尝试让两位学生合作制作一只纸蝴蝶，这样不仅能集合两人的智慧，也可以为后面的评价交流节省一点时间。
四、展示评价环节
让学生拿着纸蝴蝶“飞”到讲台上进行展示，比一比谁的纸蝴蝶飞的最漂亮，最灵活。
反思：最后这一环节在学生心里为这一节课留下美好的记忆，但时间显得有些仓促，应该多留些时间。 总的来说这节课的教学设想得很好，但在具体实施中还存在着一些不足。今后，要注意理论与实践的结合，争取做的更好。