统编版六年级上册第三单元《语文园地三》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
教学课件
语文园地三
人教部编版
小学语文
六年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
走进“语文园地”
你是怎样理解阅读的？在什么情况下可以采用快速阅读的方法？人在入迷时的样子该怎样描写等，都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行学习和交流。
新课导入
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
学习目标
1.学习“交流平台”，学会根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法。
2.学习“词句段运用”，学会描写人的动作、神态等细节。
3.学习分条理说明理由，表达观点。
4.积累背诵《春日》一诗。体会诗歌的意境，了解作者所表达的思想感情。
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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
交
流
平
台
第二节
深入探究——交流平台
学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——交流平台
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——交流平台
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——交流平台
示例一：为家人计划故宫一日游，阅读《故宫博物院》时应该重点阅读什么呢？
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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
1.材料一：故宫的建筑特点以及以太和殿为代表的大殿的建筑特点。
2.材料三：故宫游览须知、开放时间。
3.材料四：根据故宫的平面图，设计一张家人游览故宫的路线图。
深入探究——交流平台
示例二：阅读《宇宙生命之谜》，我想探究：科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢？我该怎么阅读？
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
1.重点阅读第3自然段：了解生命存在的四个条件。
2.对照阅读第3、4自然段：理解其他星球没有生命的依据。
3.略读第5-8自然段：了解人类不懈努力地考察火星的历程。
词
句
段
应
用
第三节
深入探究——词句段应用
新课导入
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常常等老师进来，才知道已经上课。
对竹节人的入迷
抓住人物动作
深入探究——词句段应用
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。
写出同学们对竹节人的入迷
抓住人物神态
深入探究——词句段应用
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。……大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑。
细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如痴如醉的境界刻画得惟妙惟肖。
深入探究——词句段应用
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
猪八戒到河边喝水。
动作分解
猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。
深入探究——词句段应用
1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。
2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
要记住哦！
书
写
提
示
第四节
深入探究——书写提示
课
桌
裂
缝
个
竹
节
的
鞋
线
嵌
入
把
穿
着
九
裂
缝
上
的
面
一
拉
紧
，
那
立
在
在
下
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。
里
，
竹
节
们
就
站
成
2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——书写提示
……
一
个
壮
士
模
样
3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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深入探究——书写提示
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样……
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词句段运用
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日积月累
课堂小结
板书设计
日
积
月
累
第五节
深入探究——日积月累
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词句段运用
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日积月累
课堂小结
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春日
[宋]
朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
深入探究——日积月累
作者简介：
朱熹：宋朝著名理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》、《太极图说解》、《通书解说》、《周易读本》、《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》、《朱子集语象》等。
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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深入探究——日积月累
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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诗句：胜日寻芳泗水滨
注释：胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
寻芳：游春，踏青。
泗水：河名，在山东省。
滨：水边，河边。
句意：春光明媚的日子，观花赏草来到泗水边。
深入探究——日积月累
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词句段运用
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日积月累
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诗句：无边光景一时新。
注释：光景：风光风景。
句意：只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。
深入探究——日积月累
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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诗句：等闲识得东风面。
注释：等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。
东风：春风。
句意：无论什么地方都可以看出春风的面貌，春风吹得百花
开放。
深入探究——日积月累
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词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
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诗句：万紫千红总是春。
句意：万紫千红到处都是春天的景色。
这首古诗表面上是写游春观感，其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
课
堂
小
结
第六节
这节课我们回顾了本单元课文，学习了阅读方法。这对我们来说是一种新的尝试，这样对课文的理解会更全面、更深刻。除此之外，我们还学习了描写人的动作、神态等细节，这样不仅理解了词句的含义，还更灵活地运用了词句，而且对我们思维的拓展也大有益处。通过钢笔字的书写和古诗《春日》这两个版块的学习，我们了解了写钢笔字时应注意的问题，同时增加了文化积累。
课堂小结
新课导入
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
板
书
设
计
第七节
板书设计
语文园地
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
新课导入
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课堂小结
板书设计
谢
谢
观
看