人教版初中生物八上 5.1.7 哺乳动物 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物八上 5.1.7 哺乳动物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-30 11:24:28 | ||
图片预览
文档简介
初中生物教学设计
课题
哺乳动物
课时安排
1课时
授课类型
讲授课
教学目标：
知识目标1．运用探究的方法，说明哺乳动物动物的主要特征。2．说出哺乳动物与人类的关系。能力目标
培养学生归纳能力以及回答问题时的表达能力情感目标
1．关注哺乳动物与人类的关系2
.保护哺乳动物的栖息地
教学重点和难点
教学重点引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点教学难点概述哺乳动物的主要特征
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
用时
导入新课一
探究哺乳动物的主要特征1体表被毛2胎生、哺乳3.牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化4.
具有高度发达的神经系统和感觉器官5.古老的哺乳动物——鸭嘴兽二．与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值4、人类得力的助手等有害：1、鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。2、狂犬病、虎害等。三、课堂总结四、巩固练习
播放草原上纵情驰骋的野马的图片，原野上怡然漫步的非洲象的图片，森林里攀援自如的猕猴的图片，海洋里一跃激起千重浪的鲸的图片，飞翔的蝙蝠的图片……它们形态差各异,生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物。判断的理由是什么?引领学生从三方面发现哺乳动物的共同特征1.外部形态方面2.生殖育雏方面3.摄食消化方面播放毛绒绒的猫和金丝猴的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛的特征播放袋鼠、熊猫、猴子等哺乳的图片，引导学生从生殖育雏说出哺乳动物胎生、哺乳的特征引导学生思考胎生哺乳的意义，以及为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。播放狼和兔子的牙齿结构的图片引导学生讨论课本38页的问题1、兔和狼的牙齿有什么异同？和它们的生活习性有什么关系？2、牙齿的分化有什么意义？3、人的牙齿是否也有分化？简单介绍一下。通过草原上反应敏捷的兔子，引出哺乳动物具有高度发达的神经系统让同学介绍鸭嘴兽是一种什么样的生物引导学生回答哺乳动物对人类有利和有害的方面，对学生的举例进行概括总结。找学生对本节课内容进行概括一．哺乳动物的主要特征1体表被毛2胎生、哺乳3.
牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化其他特征：4.
具有高度发达的神经系统和感觉器官二．哺乳动物与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值4、人类得力的助手等有害：1、鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。2、狂犬病、虎害等。1.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。“鲸”不是鱼，是哺乳动物，为什么？2.
鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。我们应当对它们赶尽杀绝吗？3．
下列不属于恒温动物的是(
)A猎豹
B响尾蛇
C企鹅
D大猩猩4.以下动物属于哺乳动物的一组是
(
)A老虎
蜥蜴
B马
狗
C猪
鲫鱼
D东北虎
乌龟5.以下叙述不属于哺乳动物的特征的是 （
）A体表被毛 B胎生 哺乳 C恒温动物D生活在陆地上
6.下列关于胎生、哺乳的叙述，错误的是
（
）
A.绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代B.哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件C胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率D.胎生提高了哺乳动物的产仔率
认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物?仔细观察图片，认真思考，回答学生观察思考回答联系比较青蛙、金鱼、麻雀以及哺乳动物产卵（仔）的数量和存活率，思考回答问题学生在教师引导下，进行分组讨论，畅所欲言学生认真思考、听讲学生根据以前在书本等对鸭嘴兽的了解，畅所欲言学生联想哺乳动物对人类有利和有害的方面，并举例介绍跟同老师一起总结课堂的内容学生做答，并对题进行讲解。
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。培养学生的观察能力培养学生善于思考、积极解决问题的能力出示表格让学生观察，自主学习，培养学生观察思考能力，通过回答问题让学生提高语言表达能力。培养善于观察学生和归纳能力培养学生归纳能力以及回答问题时的表达能力关于哺乳动物与人类关系的教学，用归纳的方式进行。课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的复习习惯。及时巩固知识
3分钟7分钟7分钟10分钟3分钟3分钟5分钟3分钟
板书设计
第七节
哺乳动物哺乳动物↙
↓
↘1体表被毛
2胎生、哺乳
3.
牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化（保温作用）（提高后代成活率）
门齿：切断食物
臼齿：咀嚼食物
犬齿：撕咬食物
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课题
哺乳动物
课时安排
1课时
授课类型
讲授课
教学目标：
知识目标1．运用探究的方法，说明哺乳动物动物的主要特征。2．说出哺乳动物与人类的关系。能力目标
培养学生归纳能力以及回答问题时的表达能力情感目标
1．关注哺乳动物与人类的关系2
.保护哺乳动物的栖息地
教学重点和难点
教学重点引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点教学难点概述哺乳动物的主要特征
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
用时
导入新课一
探究哺乳动物的主要特征1体表被毛2胎生、哺乳3.牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化4.
具有高度发达的神经系统和感觉器官5.古老的哺乳动物——鸭嘴兽二．与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值4、人类得力的助手等有害：1、鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。2、狂犬病、虎害等。三、课堂总结四、巩固练习
播放草原上纵情驰骋的野马的图片，原野上怡然漫步的非洲象的图片，森林里攀援自如的猕猴的图片，海洋里一跃激起千重浪的鲸的图片，飞翔的蝙蝠的图片……它们形态差各异,生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物。判断的理由是什么?引领学生从三方面发现哺乳动物的共同特征1.外部形态方面2.生殖育雏方面3.摄食消化方面播放毛绒绒的猫和金丝猴的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛的特征播放袋鼠、熊猫、猴子等哺乳的图片，引导学生从生殖育雏说出哺乳动物胎生、哺乳的特征引导学生思考胎生哺乳的意义，以及为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。播放狼和兔子的牙齿结构的图片引导学生讨论课本38页的问题1、兔和狼的牙齿有什么异同？和它们的生活习性有什么关系？2、牙齿的分化有什么意义？3、人的牙齿是否也有分化？简单介绍一下。通过草原上反应敏捷的兔子，引出哺乳动物具有高度发达的神经系统让同学介绍鸭嘴兽是一种什么样的生物引导学生回答哺乳动物对人类有利和有害的方面，对学生的举例进行概括总结。找学生对本节课内容进行概括一．哺乳动物的主要特征1体表被毛2胎生、哺乳3.
牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化其他特征：4.
具有高度发达的神经系统和感觉器官二．哺乳动物与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值4、人类得力的助手等有害：1、鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。2、狂犬病、虎害等。1.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。“鲸”不是鱼，是哺乳动物，为什么？2.
鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。我们应当对它们赶尽杀绝吗？3．
下列不属于恒温动物的是(
)A猎豹
B响尾蛇
C企鹅
D大猩猩4.以下动物属于哺乳动物的一组是
(
)A老虎
蜥蜴
B马
狗
C猪
鲫鱼
D东北虎
乌龟5.以下叙述不属于哺乳动物的特征的是 （
）A体表被毛 B胎生 哺乳 C恒温动物D生活在陆地上
6.下列关于胎生、哺乳的叙述，错误的是
（
）
A.绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代B.哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件C胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率D.胎生提高了哺乳动物的产仔率
认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物?仔细观察图片，认真思考，回答学生观察思考回答联系比较青蛙、金鱼、麻雀以及哺乳动物产卵（仔）的数量和存活率，思考回答问题学生在教师引导下，进行分组讨论，畅所欲言学生认真思考、听讲学生根据以前在书本等对鸭嘴兽的了解，畅所欲言学生联想哺乳动物对人类有利和有害的方面，并举例介绍跟同老师一起总结课堂的内容学生做答，并对题进行讲解。
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。培养学生的观察能力培养学生善于思考、积极解决问题的能力出示表格让学生观察，自主学习，培养学生观察思考能力，通过回答问题让学生提高语言表达能力。培养善于观察学生和归纳能力培养学生归纳能力以及回答问题时的表达能力关于哺乳动物与人类关系的教学，用归纳的方式进行。课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的复习习惯。及时巩固知识
3分钟7分钟7分钟10分钟3分钟3分钟5分钟3分钟
板书设计
第七节
哺乳动物哺乳动物↙
↓
↘1体表被毛
2胎生、哺乳
3.
牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化（保温作用）（提高后代成活率）
门齿：切断食物
臼齿：咀嚼食物
犬齿：撕咬食物
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