数学北师大版六年级上册教案-4.1 百分数的认识

北师大版小学六年级上册《百分数的认识》教学设计
《百分数的认识》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元百分数的认识
教学目标
知识技能
１、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的重要性，使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。
２、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。
过程与方法
引导学生通过自学，收集资料，交流所学，对信息进行分析，比较，概括，达到知识的内化。
情感态度
培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
使学生经历探索的过程，正确理解百分数的意义，正确读写读写百分数。
教学难点
使学生弄清百分数的意义
教具学具
1、课件
?2、学生课前收集的标有百分数或与百分数有关的物品
教学步骤
教师活动
学生活动
子 目 标
媒体设计
安排预习
1、预习“百分数的意义和写法”
2、收集标有百分数或与百分数有关的物品
3、了解物品上百分数的含义，了解生活中还有哪些百分数
1、阅读课本
2、观察周围的百分数，收集与之相关的物品，如数据，报刊，商标，包装盒……
初步学习
互联网
出示问题
在一场足球比赛中,猛虎队获得了一次罚点球的机会,他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球.
思考
回答
引导讨论
1、同学们都言之有理。那究竟安排哪位主罚呢？我想，一个优秀、公平的教练会比较一下队员中罚点球最好的那几位的成绩，然后再定夺。你认为呢？
?2、出示：
球员
罚球数
进球数
淘气
20
18
奇思
10
8
不马虎
25
21
看了这张表格，你认为谁去主罚最好？为什么？
3、如果学生得出比分率，则进一步引导：分率的分母不同，可能还不太容易比较，那么……
4、如果学生得出比百分数，那么就引导学生暴露他们的思维过程，从而引出百分数。
?5、为什么用百分率比更加方便呢？
1、观察
2、比较
?3、反思（分数或百分数哪个更方便？为什么？）
切中百分数的意义
幻灯片
实践交流
1、借助百分数，可以很好地解决由谁主罚点球的问题了。看来百分数是个好助手！你课前收集到哪些百分数？在小组内交流交流，说说这些百分数表示的意思，然后小组推荐代表在全班交流。
1、实物展示台展示各位代表出示的物品，放大特写其中的百分数；
2、说明并引起讨论这个百分数所表示的意义
展示交流
视频展示台
拓展延伸
你课前通过预习课本，查找资料，请教他人，还知道百分数的哪些知识呢？
1、引导发现并概括百分数的概念，即意义；
?2、百分数又名？
内化建构
幻灯片
联想深化
1、同学们写了这些百分数，并且能够正确地读出它们，你们能说说这些百分数的含义吗？
?2、请同学们在黑板上任选一个百分数，说一句话，来说明这个百分数所表示的意义。
1、自由发挥想象，组织数学语言，表达百分数的具体意义
自由思索
幻灯片
黑板
实物
机动练习
完成课本练习，主要是进一步巩固对百分数意义的理解。
1、独立练习
?2、灵活评讲
练习巩固
课本
展台
课外作业
找找千分数。
找找生活中的百分数，并解释其意义。
办一张百分数的手抄报。
幻灯片