一年级上册美术教案-第16课 我心中的太阳 岭南版

16 我心中的太阳
教材分析：
《我心中的太阳》是第五单元的第一课，属于“造型·表现”学习领域。引导学生了解太阳的相关知识，发挥自己的想像，融入主观情感，运用造型元素、材料工具来表达和创作有创意的太阳形象，为更好地开展本单元的教学起到良好的铺垫。
学情分析：
本节课的教学对象是一年级的学生。这个年龄段的学生，想像力和表现力都非常丰富活跃，容易被新鲜事物所吸引，而且对于生活中常见的太阳，早已积累了绘画经验。但在以往的创作中，太阳只是陪衬，而本节课的太阳是一个“主人”。要完成这一角色转变，教师应重视开启学生的创作思路，采用直观形象的教法，让学生自主探究学习，充分调动他们学习的主动性。
教学目标:
1.知识与技能：了解有关太阳的知识，能抓住物体的基本外形大胆想像。
2.方法与过程：采用不同的表现手法，创作有个性的太阳形象。
3.情感态度与价值观：感知太阳给大自然带来的美，培养热爱祖国热爱大自然的情感。
教学重点：
创作太阳形象的构思方法及造型。
教学难点：
发挥想像力，表现独特的太阳形象。
教具准备：
幻灯片
学具准备：
白纸、铅笔、涂色工具
作业要求：
（1）请抓住太阳的基本形状——圆形+光芒，发挥想像，创作一个跟别人不一样的太阳形象。
（2）请给你画的太阳涂上漂亮的颜色。
（3）速度快的同学可以添加跟太阳有关的东西，让画面更加丰富。
（4）画完的同学请把作品贴在黑板上，互相欣赏。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计理念
1.谜语导入，揭示课题
（1）开课阶段，以猜谜游戏导入，活跃课堂气氛，揭示谜底，引出本课内容。
（2）引导学生畅谈对太阳的感受，激发绘画太阳的热情。
（3）板书课题：我心中的太阳
1.学生踊跃参与猜谜游戏。
2.学生自由谈论对太阳的真实直观的感受。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”猜谜导入，既能让学生踊跃参与，活跃课堂气氛，又能激发学生的学习热情。
教师活动
学生活动
设计理念
2.方法引领，观察发现
（1）指导观察图片，总结太阳的基本形状：圆形+光芒。
（2）通过学生自由绘画太阳，了解学生以往表现太阳的形式。
（3）启发想像：用拟人的方式，在圆形里面添加五官和表情，初步改变太阳的造型。
（4）教师根据学生想法同步示范。
1.学生观察发现太阳的基本组合，根据以往的印象自由绘画。
2.学生在老师的示范引导下展开对圆形的想像。
让学生自由发挥，可以让他们初步体验绘画的乐趣，并有助于老师了解学生以往表现太阳的形式。
3.欣赏作品，拓展思维
（1）欣赏“四季”太阳，启发想像：变化光芒。
（2）以合作交流的方式，让学生对其它太阳展开想像。
（3）欣赏同龄人作品，拓展思维。
学生欣赏用不同手法表现太阳的绘画作品，并各抒已见，开拓思维。
在教学中不断设计提问、讨论的环节，能使学生的注意力一直集中在课堂中；而欣赏同龄人的作品，有助于学生拓展思维，为接下来自己的创作绘画打下坚实基础。
教师活动
学生活动
设计理念
明确要求，创作绘画
（1）明确这节课的绘画作业。
（2）播放《种太阳》的音乐，让学生在一个轻松的氛围中完成作业。
（3）对于优秀作品，及时表扬并展示给其他同学借鉴。
学生在轻松的氛围中完成绘画作业。
将优秀作品及时展示，既能鼓励学生，又起到借鉴作用。
5.展示作品，欣赏评述
（1）画完的同学请把作品贴在黑板上，互相欣赏。
（2）请学生选出自己最喜欢的作品，并加以评述。
学生互评。
激励学生大胆自评、他评，培养发散性思维。
6.课堂小结
同学们，告诉老师，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？太阳为地球带来光明和温暖，如果没有太阳的照耀，地球上就不会有生命。所以我们一定要爱护太阳，保护太阳。你们知道吗？其实你们自己就是太阳。你们是祖国妈妈心中的小太阳，希望你们这些小太阳在祖国妈妈的呵护下，健康快乐成长，成为国家的栋梁。
倾听，感受。
让学生感知太阳给大自然带来的美，培养热爱祖国热爱大自然的情感
课后延伸
鼓励学生课后尝试用各种材料、各种形式创作太阳。进一步锻炼学生的动脑动手能力。