一年级上册美术教案-第6课 哈哈镜,笑哈哈 岭南版
文档属性
| 名称 | 一年级上册美术教案-第6课 哈哈镜,笑哈哈 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-30 09:09:56 | ||
图片预览
文档简介
哈哈镜 笑哈哈
教学目标：
一、?知识与技能：
掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法；
能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。
二、过程与方法：
在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法；
在“大胆表现”中运用点、线、面、色画出人物并进行装饰。
三、情感、态度、价值观：
对身边事物引起兴趣和好奇；
大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。
学习者分析：
一年级学生活泼童真、好奇心强，以同伴的猜图游戏引入适合这一年龄阶段的学生。因此，在教学中，我注重通过直观的手段，引导学生感受、尝试哈哈镜的奇妙, 激发学生的学习兴趣。让学生自主探究，发现纸哈哈画的奥妙：“折叠、添加、连接“的方法，掌握知识点，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
教学重点：掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法，做出一张会变形的哈哈画。
教学难点：创造新的“折法”如斜折法等并感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
教学准备：教具准备：课件、教学范画。学具准备：油画棒、油性笔。
教学过程：
一、情境引入（课件出示同学的哈哈镜变形照片，引起学生的学习兴趣）
1、猜猜他是谁？
2、教师提问：猜猜他是谁？他的样子有什么不同了？
在生活中有一种镜子，可以让我们变高变瘦、变矮变胖，象变形金刚一样奇妙，它就是哈哈镜。
3、感受哈哈镜的乐趣,解决哈哈镜的原理，灌输一些科学知识：
（1）想不想照哈哈镜：请大家拿起勺子，边照边慢慢地上下左右移动勺子，观察不断变形的自己。
（2）摸一摸勺子，为什么勺子照得我们都变形啦？而镜子不会变形?（科学知识的渗透）
(学生回答：镜子是平的，可以清楚的照见我们，勺子是弯曲的，照到了变形的我们。)
小结：哈哈镜是凹凸不平的，所以照出来的样子就变形啦！小朋友看见哈哈镜里的人变样了，都会哈哈大笑，我们今天就来学习《哈哈镜，笑哈哈》。
二、新授课：揭示课题《哈哈镜，笑哈哈》????????
课件出示课本20页图片：
1、画家的作品：
小男孩的表情笑得好开心啊，他发现了什么开心事？（他发现在哈哈镜里，自己变得好奇怪、好有趣。）
2、哈哈镜里的小女孩哪里变得最夸张？（腿变得好长啊）
三、尝试与创新：
1、激趣：老师也能用纸做哈哈镜，使所画的东西变形，很神奇吧？
老师说“超级”，你们说“变变变”：（画纸里的小女孩瞬间变胖了），老师叫它做“哈哈画”。
2、请大家拿着手上的“哈哈画”，自由的找小伙伴欣赏、讨论：（在交流中探究难点）
（1）你手上的“哈哈画”画了什么？哪些部分出现变形了？
（2）“哈哈画”是怎样使所画的东西变形的？秘密在哪里？
（学生回答：原来关键是要把纸折叠，使它像哈哈镜一样凹凸不平）
这一环节体现“小班教学”的特色：百分百的交流，体现沟通的自主和自由度。
3、谁来做小老师，展示“哈哈画”的秘密？（请学生演示折纸的方法）
“折”是“哈哈画”制作的关键，引导学生进行交流、讨论，自己去寻找答案，培养沟通、思考和解决问题的能力。
四、教师示范：（小恐龙变长颈龙）
1、折纸（板书“折”） - 画在有折叠线那一面 （板书“画”）- 画小恐龙 - 脖子要变长，一定要把脖子画在折叠线上。
课件图文：要变形，一定要把变形的部位画在折叠线上。
2、问题：画好 — 展开纸 - 哎呀，小恐龙的脖子分开了 （板书“连接”）— 谁来帮帮小恐龙啊？
（学生讨论后，请小老师出来帮忙 ：把断开的部分用线连接起来——小恐龙变成长颈龙了）
“连接”也是本课的难点，把难点交给学生探究、演示，鼓励学生自己去寻找答案，培养思考和解决问题的能力。
3、为长颈龙添加“点、线、面、色”（板书“添加”）
4、对比“横拉法”“竖拉法”的不同效果(知识点：通过直观的效果演示，使学生弄懂哈哈画变化的方法)
展示范画：同样的两张汽车： “横拉法”使车子变长了，“竖拉法”使车子变成了“双层巴”。
五、判断游戏：巩固“要变形，一定要把变形的部位画在折叠线上”的知识点
课件出示没有拉开变形的“哈哈画”：判断：“折叠线在哪里？哪部分会变形？会变高了还是会变胖了？”
课件出示：哈哈画变形的关键：小结“横拉法、竖拉法"的不同效果
六、作业：用折纸－连接－添画的方法，画出会变形的人或者变形的动植物。
七、评价：画面变形、夸张、有趣
学生分批自由的展示自己的作品，师生、生生之间进行评价。
评价方式体现“小班”百分百展示的理念，鼓励学生大胆自信的展示自己，学会评价自己和他人，提高美术素养。
八、课后延伸：在我们的生活中，有许多设计师利用变形的美，创作了许多富有创意的变形物品。（课件出示变形屋、变形杯子椅子等等创意无限的设计）
课后，我们也可以尝试不同的折纸方法，看看哈哈画会出现怎样有趣的变形？
（老师展示不同折法的“哈哈画”）
教学反思：
本节课较顺利地完成了教学目标，教学过程让学生充分参与，开展探究活动，注重启发、调动学生的思维。以哈哈镜的原理探究为“美术与科技”的切入点，使学生明白哈哈镜凹凸面能使物体“变形”的科学现象，通过欣赏、探究“哈哈画”，制作一张会变形的画的活动，培养了学生探究、沟通、解决问题的能力。本课的教学，我根据一年级学生好动、好奇心强、感知事物很直观的特点，采用问题法、讨论法、实验法，启发、引导学生进行“观察与思考”，让学生创造性地学习，培养创新的思维，给学生创设一个民主、和谐的氛围，使学生的潜能得到发挥。
3
教学目标：
一、?知识与技能：
掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法；
能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。
二、过程与方法：
在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法；
在“大胆表现”中运用点、线、面、色画出人物并进行装饰。
三、情感、态度、价值观：
对身边事物引起兴趣和好奇；
大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。
学习者分析：
一年级学生活泼童真、好奇心强，以同伴的猜图游戏引入适合这一年龄阶段的学生。因此，在教学中，我注重通过直观的手段，引导学生感受、尝试哈哈镜的奇妙, 激发学生的学习兴趣。让学生自主探究，发现纸哈哈画的奥妙：“折叠、添加、连接“的方法，掌握知识点，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
教学重点：掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法，做出一张会变形的哈哈画。
教学难点：创造新的“折法”如斜折法等并感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
教学准备：教具准备：课件、教学范画。学具准备：油画棒、油性笔。
教学过程：
一、情境引入（课件出示同学的哈哈镜变形照片，引起学生的学习兴趣）
1、猜猜他是谁？
2、教师提问：猜猜他是谁？他的样子有什么不同了？
在生活中有一种镜子，可以让我们变高变瘦、变矮变胖，象变形金刚一样奇妙，它就是哈哈镜。
3、感受哈哈镜的乐趣,解决哈哈镜的原理，灌输一些科学知识：
（1）想不想照哈哈镜：请大家拿起勺子，边照边慢慢地上下左右移动勺子，观察不断变形的自己。
（2）摸一摸勺子，为什么勺子照得我们都变形啦？而镜子不会变形?（科学知识的渗透）
(学生回答：镜子是平的，可以清楚的照见我们，勺子是弯曲的，照到了变形的我们。)
小结：哈哈镜是凹凸不平的，所以照出来的样子就变形啦！小朋友看见哈哈镜里的人变样了，都会哈哈大笑，我们今天就来学习《哈哈镜，笑哈哈》。
二、新授课：揭示课题《哈哈镜，笑哈哈》????????
课件出示课本20页图片：
1、画家的作品：
小男孩的表情笑得好开心啊，他发现了什么开心事？（他发现在哈哈镜里，自己变得好奇怪、好有趣。）
2、哈哈镜里的小女孩哪里变得最夸张？（腿变得好长啊）
三、尝试与创新：
1、激趣：老师也能用纸做哈哈镜，使所画的东西变形，很神奇吧？
老师说“超级”，你们说“变变变”：（画纸里的小女孩瞬间变胖了），老师叫它做“哈哈画”。
2、请大家拿着手上的“哈哈画”，自由的找小伙伴欣赏、讨论：（在交流中探究难点）
（1）你手上的“哈哈画”画了什么？哪些部分出现变形了？
（2）“哈哈画”是怎样使所画的东西变形的？秘密在哪里？
（学生回答：原来关键是要把纸折叠，使它像哈哈镜一样凹凸不平）
这一环节体现“小班教学”的特色：百分百的交流，体现沟通的自主和自由度。
3、谁来做小老师，展示“哈哈画”的秘密？（请学生演示折纸的方法）
“折”是“哈哈画”制作的关键，引导学生进行交流、讨论，自己去寻找答案，培养沟通、思考和解决问题的能力。
四、教师示范：（小恐龙变长颈龙）
1、折纸（板书“折”） - 画在有折叠线那一面 （板书“画”）- 画小恐龙 - 脖子要变长，一定要把脖子画在折叠线上。
课件图文：要变形，一定要把变形的部位画在折叠线上。
2、问题：画好 — 展开纸 - 哎呀，小恐龙的脖子分开了 （板书“连接”）— 谁来帮帮小恐龙啊？
（学生讨论后，请小老师出来帮忙 ：把断开的部分用线连接起来——小恐龙变成长颈龙了）
“连接”也是本课的难点，把难点交给学生探究、演示，鼓励学生自己去寻找答案，培养思考和解决问题的能力。
3、为长颈龙添加“点、线、面、色”（板书“添加”）
4、对比“横拉法”“竖拉法”的不同效果(知识点：通过直观的效果演示，使学生弄懂哈哈画变化的方法)
展示范画：同样的两张汽车： “横拉法”使车子变长了，“竖拉法”使车子变成了“双层巴”。
五、判断游戏：巩固“要变形，一定要把变形的部位画在折叠线上”的知识点
课件出示没有拉开变形的“哈哈画”：判断：“折叠线在哪里？哪部分会变形？会变高了还是会变胖了？”
课件出示：哈哈画变形的关键：小结“横拉法、竖拉法"的不同效果
六、作业：用折纸－连接－添画的方法，画出会变形的人或者变形的动植物。
七、评价：画面变形、夸张、有趣
学生分批自由的展示自己的作品，师生、生生之间进行评价。
评价方式体现“小班”百分百展示的理念，鼓励学生大胆自信的展示自己，学会评价自己和他人，提高美术素养。
八、课后延伸：在我们的生活中，有许多设计师利用变形的美，创作了许多富有创意的变形物品。（课件出示变形屋、变形杯子椅子等等创意无限的设计）
课后，我们也可以尝试不同的折纸方法，看看哈哈画会出现怎样有趣的变形？
（老师展示不同折法的“哈哈画”）
教学反思：
本节课较顺利地完成了教学目标，教学过程让学生充分参与，开展探究活动，注重启发、调动学生的思维。以哈哈镜的原理探究为“美术与科技”的切入点，使学生明白哈哈镜凹凸面能使物体“变形”的科学现象，通过欣赏、探究“哈哈画”，制作一张会变形的画的活动，培养了学生探究、沟通、解决问题的能力。本课的教学，我根据一年级学生好动、好奇心强、感知事物很直观的特点，采用问题法、讨论法、实验法，启发、引导学生进行“观察与思考”，让学生创造性地学习，培养创新的思维，给学生创设一个民主、和谐的氛围，使学生的潜能得到发挥。
3