5.《一个豆荚里的五粒豆》 课件（ 42张PPT）

(共42张PPT)
教学课件
一个豆荚里的五粒豆
人教部编版
小学语文
四年级上册
安徒生
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
豌豆的奇妙童话
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们，你们见过豆荚吗？
这里有五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,你们想象一下将会有什么故事发生呢?今天我们就来学习这样的一篇童话
——《一个豆荚里的五粒豆》
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．识记生字词，重点词句，理解文章内容；
2．分角色朗读，体会童话魅力；
3．理解文本内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵；
4．根据文本内容提出问题。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。
代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《皇帝的新装》《母亲的故事》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
安徒生故居博物馆
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
初步感知
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号
2
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
我会读
读准节奏和字音。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
豆
荚
jiá
豌
豆
wān
按
照
àn
硬
僵
jiāng
感
预
yù
晓
揭
jiē
啪
pā
青
苔
tái
犯
囚
qiú
窗
框
kuàng
洋
溢
yì
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
按
恐
僵
豌
舒
适
枪
硬
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
耐
探
愉
曾
整体感知——
理解词语
预感：
揭晓：
囚犯：
愉快：
洋溢：
事先（的）感觉
公布事情的结果
关在监狱里的犯人
快意；舒畅
情绪气氛等饱满而充分流露
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
听课文朗读，掌握文章大意，了解豆荚里的五粒豌豆不同的生命历程，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
听课文朗读，整体把握课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
整体感知——
听课文朗读，整体把握课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
《一个豆荚里的五粒豆》课文朗读
整体感知——
理清文章结构
第一部分
五粒豌豆向往外面的世界，想要出去（第1-6段）
第二部分
五粒豌豆在小男孩的“帮助”下，飞向各处（第7-12段）
第三部分
小豌豆的生长给生病的小女孩带来了希望（第13-24段)
一个豆荚里的五粒豆
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究——1.“变得僵硬”的五粒豌豆
赏析第1-6自然段，思考豌豆们为什么想要从豆荚里出去？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“越长越大”
“变得僵硬”
“豆荚被摘下”
赏析第7-12自然段，思考五粒豌豆分别有怎样的性格特点？
深入探究——2.飞向各处的五粒豆
性格特点
第1-4粒
第1粒：飞向世界
第2粒：飞进太阳
第3、4粒：射得最远
第5粒：
该怎么样就怎么样
→
随遇而安，喜欢安静的生活
→
→
自高自大
→
满足现状
新课导入
整体感知
深入探究
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布置作业
赏析第13-24自然段，说说五粒豌豆都有怎样的结局？
深入探究——3.后来的五粒豌豆
后来的五粒豌豆
第1粒（自高自大）→
第5粒（随遇而安）→
第2粒（自高自大）→
被鸽子吃掉了
被鸽子吃掉了
落到脏水沟里
第3、4粒（满足现状）→
生长成为一株植物，给小女孩带去了爱与希望
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
阅读第13-24自然段，思考最小的那粒豌豆经历了什么，它是怎样长大的？
深入探究——4.最小的豌豆
落进裂缝，成为“囚犯”
生根，长出小叶子
长成豌豆苗，每天生长
开出紫色的豌豆花
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深入探究
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布置作业
深入探究——
5.豌豆与小女孩
仔细阅读第13到21自然段，思考小豌豆给小女孩带来了什么？小女孩是怎样好起来的？
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘
2.小豌豆长出了小叶子,小姑娘
3.小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘
4.小豌豆开出一朵紫色的小花,小姑娘
（病得可厉害了）
(心里真高兴)
(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)
(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)
新课导入
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深入探究
课堂小结
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布置作业
阅读文章第三部分，思考交流以下问题：
深入探究——
6.小组交流
问题一：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
问题二：文章中说：“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。”
为什么母亲不相信，还是用小棍子把植物支起来？
问题三：你怎样理解“真的，它现在要开花了！……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的?
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深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
深入探究——品味语言
“青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯”
运用了“比喻的修辞手法，生动具体，富有趣味，形象地刻画出了小豌豆落进缝隙之后被青苔包裹的情形。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
深入探究——
品味语言
“此刻，顶楼窗子旁那个小女孩-—她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。”
运用了一连串的动作描写：“洋溢”“发”“注视”“微笑”等一系列动词写出了小女孩看到豌豆花之后的愉快与幸福；将小女孩的美好情绪形象具体地刻画出来，进一步突出了爱与希望的奇妙与伟大。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究——写作借鉴
1.善用比喻和拟人，给人美感。
2.善用动作描写，生动具体。
3.善用人物对话，勾勒生动主人公形象。
4.大胆想象，创设意境，流露深情。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
小豌豆的花就是小女孩的生命之花，绽放在人世间！小豌豆的力量就是我们克服困难的航标，创造人生的辉煌！小豌豆的付出就是大家学习的榜样，珍惜拥有的幸福！
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
1.说出成语中的“豆”
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
胆小如豆
豆蔻年华
2.说出古诗中的“豆”
“红豆生南国，春来发几枝”
——《江南》
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”
——《七步诗》
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第六节
一个豆荚里的五粒豆
在豆荚内（1-6）
在豆荚外（7-12）
小豌豆与女孩（13-24）
第一粒想要飞向世界
第二粒想要飞进太阳
第三四粒想要射得最远
第五粒随遇而安，向往安静
向往外面的世界
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
爱与希望
布
置
作
业
第七节
布置作业——当堂作业
豆荚（jiá
jiā）
僵硬（qiāng
jiāng）
囚犯（yīn
qiú）
√
√
√
1.在带点字的正确读音后面画“√”。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
豌
豆
按
照
舒
适
愉
快
2.看拼音写词语。
wān
dòu
shū
shì
àn
zhào
yú
kuài
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
难道我们永远就在这儿做下去吗？（反问句）
难道___________________________________吗？
3.注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。
我们就不能有意识地去改变这种习惯
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
（
）的顶楼
（
）的女人
（
）的太阳
小
小
穷
苦
温
暖
4.填上适当的词语。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
(2)
五粒豌豆
一粒
最了不起的
我是
中
答：在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。
答：我是五粒豌豆中最了不起的一粒。
5.
把下列词语连成句子并写下来。
(1)
穷苦的
小小的
一个
在这个
顶楼
住着
女人
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。
B.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。
C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。
D.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
C
6.为什么说“这一天简直像一个节日”？理解正确的一项是（
）
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
布置作业——课后作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
找出你喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里分角色有感情朗读，互相评价。
小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么?
要求：
1.运用至少一种修辞手法；
2.100字左右。
布置作业——课后作业
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
谢
谢
观
看