统编版二年级语文上册课文7 语文园地八 教案+反思（2课时）

语文园地八
1．能自主结合图片的语境和形声字的特点，进行识字，积累运用词语。
2．学会用“部首查字法”查字典。
3．在认读和写字的过程中，发现写字的规律。
4．积累成语，了解成语的意思。
5．在阅读中识字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
重点：学会用“部首查字法”查字典，识字，积累运用词语。
难点：了解成语的意思，有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
生字卡片，图片，田字格，朗读录音，课件。
第一课时
1．能自主结合图片的语境和形声字的特点，进行识字，积累运用词语。
2．学会用“部首查字法”查字典。
3．在认读和写字的过程中，发现写字的规律。
一、识字加油站
1．课件出示图片，请同学们仔细观察，把自己看到的景物告诉大家。
2．课件出示要认识的生字，请同学们认读。
3．鼓励学生说说自己是如何认识这些字的。
4．班级交流：
形声字：狼、猩、鹤、鸽
部首相同的字：蚯、蚓、螃
5．小组读词语，互相正音，比比谁读得最准？
二、查字典
1．同学们，经过一年多的学习，相信大家已经掌握了不少识字方法，在小组内讲一讲自己会认的字，并告诉小朋友你是用什么方法记住它的。全班交流汇报。
2．之前我们了解过“音序查字法”，今天老师给大家介绍一本学习工具书——字典。下面请同学们打开课本98页来学习用部首查字法查字典。
3．“亏”字的读音是什么呢？让我们借助部首来查字典。
(1)首先确定“亏”字的部首，并数数除去部首还有几画。
(2)在“部首目录”找到部首“一”，再到“检字表”相应的笔画数2画中找到要查的字，接下来就可以查到“亏”在字典中的页码，在正文第几页。
(3)翻到正文页数，找到“亏”，就知道“亏”字的读音和意思了。
4．上面这个查字典的方法就叫做“部首查字法”，熟练掌握汉字的部首，有利于同学们分析字形结构，也有助于同学们按部首查字典，以便提高识字能力。
5．学生熟悉方法后，分组比赛查出以下几个字，并组词。如图：
要查 的字 部首 部首
页码 除去部首
有几画 字的
页码 读音 组词
亏





申





丹





州





乃





三、书写提示
1．指导学生仔细观察“领、群、船、朗”，注意汉字的字形特点，间架结构。
2．书写提示：先看后写，保持页面整洁；注意左右结构的字，有的字左窄右宽，有的字左右两边宽窄大致相等。
学生描红，认真书写。
班级展示，师生共评。
第二课时
1．积累成语，了解成语的意思。
2．在阅读中识字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
一、复习导入
1．复习生字、词语，积累巩固。
2．请同学们回顾“部首查字法”的方法，加深理解。
二、日积月累
1．课件出示成语：
狼吞虎咽　惊弓之鸟　胆小如鼠
龙飞凤舞　漏网之鱼　如虎添翼
鸡鸣狗吠　害群之马　如鱼得水
2．学生自读成语，注意读准字音，体会成语的意思。
3．小组交流：查阅工具书，说一说对成语意思的理解。
4．课件播放成语故事视频，请同学们认真观看。
三、我爱阅读
1．课件出示图片，用自己的话说说图上画了什么内容？
2．正确、流利地朗读课文，想一想课文讲了一件什么事情？
3．默读课文，说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？
4．有感情地朗读课文，先在小组里练习，然后全班展示。
5．班级交流：
(1)找出喜欢的句子读一读，体会相互称赞带来的快乐。
(2)想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：(1)风娃娃来到哪里，看见什么？(2)他怎么做？(3)结果怎么样？让学生带着这些问题自学，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答得上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。
当然，本节课还存在许多不足，没有让人耳目一新的感觉，我的朗读指导不出彩，导致学生越读越没有兴趣，而且在学法指导上也没有运用好的方法，没有体现出学生自主学习的能力，今后在课堂还要扎扎实实地训练学生，帮助他们积累学习方法。