2021年高考作文备考一轮复习学案专题五：选择一种合适的结构

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2021年高考作文备考一轮复习专题五：选择一种合适的结构
必备的几种作文结构：
并列式结构
并列式结构，也叫排比段式结构。它的安排特点是对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述。几个段落层次之间的关系是并列的。它们分别从几个角度来阐明中心论点。并列式结构的好处是条理清晰，层次分明。
[模式图解]
对照式结构
对照式结构就是把两种事物加以对比，形成正反关系、实虚关系，以达到烘托作用，使中心论点显得有理有据。当然，对比必须鲜明、强烈，这样才能使文章具有说服力。
具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都极有裨益。
[模式图解]
递进式结构
递进式结构，顾名思义，就是要层层递进，一般说来，要有三个或三个以上的层次。写作时，先亮出中心论点，然后从“是什么”“为什么”“怎么做”三个层次进行论证，或者将中心论点分解成几个由浅入深、由简单到复杂的分论点进行论证，最后总结论点，这就是“层进式结构”。这种结构较并列式结构更易于深入论述论点，符合人们由浅入深认识问题的规律。这种结构模式要求文章各段落、各层次之间层层深入、步步递进，次序不能颠倒，能够由浅入深、由表及里、逐层深入地论述观点。
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“引提析联结”时评类结构
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁，对于以社会生活为材料的新材料作文或任务驱动型作文，选择时评体写法，更能见睿哲，更能显深度。时评一般由叙事和说理两部分组成。叙事要简明扼要，说理要观点鲜明。其常见的结构是“引、提、析、联、结”。
“引”是引述原材料，就是“叙读”；“提”就是从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点；“析”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析；“联”就是“引申”“类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际；“结”就是收束全文。
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“起承转合”结构
起承转合式结构是论说类文章结构中的一种常见结构。所谓“起”，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。“承”，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。“转”分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论证叫“进转”。“合”，就是文章全文的总结、综合，是全部论证的结束。
[模式图解]
典型范例
典例1（2018年全国Ш卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
时间就是金钱，效率就是生命
——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山
——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路
——新区标语，雄安，2017
要求，围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
山水有责，长征有路
一考生
①是鹰，就要搏击长空，翱翔千里；是虎，就要雄啸深山，威震一方。花开一季，自有其艳；草青一生，自成其景。每一个物种，有每一个物种的使命；每一片山水，有每一片山水的责任；每一个时代，有每一个时代的长征！
②一个小渔村成长为国际大都市，只用了30年，堪称举世之创举；全国当时最高的深圳国际贸易大厦，三天一层，可谓时代之奇迹！时间就是金钱，深圳速度在每一个有志青年的脚步里延伸；效率就是生命，深圳精神在每一个有志国人的血脉里流淌！
③可以说，深圳这片山水养育的精神硕果，已经累累于时代的枝头！
④更新，更快，更强！一万年太久，只争朝夕。叶梓颐，这个90后追赶日食的姑娘，为拍摄最美星空，横跨大半个地球，到北极攀冰山越雪地，终于获得“贝利珠”，邂逅激光大爆发的奇景。腾讯公司控股董事会主席兼首席执行官马化腾，引领互联网飞跃；深圳光启高等理工研究院院长刘若鹏，引领科技飞跃。
⑤无论是小人物叶梓颐，还是弄潮儿马化腾、刘若鹏，他们都是与时间赛跑的人，在生命的长征路上，或引领自己，或引领一个时代，抵达远方的至景！
⑥“绿水青山也是金山银山”。面对这个春雷般的声音，2005年浙江的一片山水在应答，整个时代都在回应！让经济发展与环境保护握手言和，让人类与自然共赢同存，让物质与精神稳步并行。
⑦可以说，浙江这片山水浇灌的理念新花，已经绽放于祖国的大江南北！
⑧你听，陕西的留坝在应答，乡村振兴战略要用“生态宜居”替代“村容整洁”；北方的千山在应答，它要去城市化、商业化、园林化，回归大自然的本性；蜀国的山水在应答，要让天府之国成为花园中的城市！
⑨这些山水被智慧轻轻一点，便美丽而富有起来，融观光、研学、运动、休闲、养生等为一体，有全城性旅游产品体系，有自身特色的一条龙经济，发展脚步的滚滚之声，确然唤醒了心灵的春天！用青山治疗雾霾，用绿水洗涤俗念，桃源梦终于从文学走向生活，诗意栖居终于从渴望走向了现实！
⑩人生是一场马拉松，历史是一条长河，每个人有每个人的长征路，每个时代有每个时代的长征路。雄安这片山水告诉我们，每一片山水的发音，都是1 300万平方公里的一部分，在空间上会呼应，在岁月中能重逢！
?在这伟大的时代，每一片山水都担负着一种责任，无论我们是鹰，是虎，还是一花一草，都让我们身体里的山水做出反应吧！
?让那精神的硕果在我们身体里破土发芽，让新的理念之花绽放在努力的枝头，让我们个人的步伐在生命的长征路上汇入历史的潮流，奏响时代的强音！
[名师解读]
第一部分(第①段)：引论部分，总起。用对偶排比的句式开篇，引出全文。
第二部分(第②至⑩段)：分并列的三层，是分论部分。
第一层(第②至⑤段)：就深圳特区的口号而写。
第二层(第⑥至⑨段)：就“绿水青山也是金山银山”这一浙江时评标题而写。
第三层(第⑩段)：就“走好我们这一代人的长征路”而写。
第三部分(第??段)：总结。照应开头，深化主旨，收束全文。
[总评]　这是一篇紧扣材料行文、观点鲜明的议论文。此文看点有二：一是全文采用并列式总分总的结构模式。在中心论点“每一片山水，有每一片山水的责任；每一个时代，有每一个时代的长征”的统领下，中间部分分为并列的三层，分别对应三则标语口号，覆盖全面且不蔓不枝，全面深刻地剖析了三幅标语的内涵和给予我们的人生启示。二是文章善于凸显分论点，使论述层次分明，如：“可以说，深圳这片山水养育的精神硕果，已经累累于时代的枝头”“可以说，浙江这片山水浇灌的理念新花，已经绽放于祖国的大江南北”，这样带有总结性的语段在每一层次的结尾，观点鲜明，层次清晰。
[典例2]　阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
历史无法选择，现在可以把握，未来可以开创。
——十九大唯一土生土长的台湾籍党代表卢丽安
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
——习近平
过去现在将来，于现在有意义，才于将来会有意义。
——鲁迅
请根据你对材料的理解，谈谈你对历史、现在、将来三者的某一点认识。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
鉴往知今，勇立潮头
一考生
①世间种种恰如赫拉克利特口中的那条河流，义无反顾地向远方奔涌。人，可以有第一次踏入的轻易，却永远无法拥有再一次的重来，正如圣人所说：“往者不可谏，来者犹可追。”过去是记忆里的明灯，未来是头脑中的蓝图，而现在则是我们手中真真切切的方向盘。
②赫尔巴特曾说：“历史应是人类的教师。”世事的长流奔涌浩荡，智慧之人从中撷取沉默蚌壳里的珍珠，充盈头脑，活络思维，从而对现在有了更好的把握，对未来有了更准确的定位。一如萧规曹随，贾谊之《过秦论》，杜牧之《阿房宫赋》，他们鉴往论今，多有寄托，或表警示往昔之心，或寓改造今朝之意。正是这份对往昔的尊重与谦虚，使得他们获得了对过去现在将来的正确看待。
③这样的品质在近现代中华民族的血液中也可窥见一二。中华人民共和国在经济建设、党的建设等方面鉴往知来，从昔日为人不齿的“东亚病夫”蜕变为充满活力与生机的东方大国。近40年的改革开放，我们借鉴西方发达国家的经验与教训，更有了今天中国的繁荣景象。而如今领袖又谆谆告诫：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”这是对我们的最好警示与鞭策。在世界日新月异的今天，当我们以惊人的速度将人类文明推送到又一个制高点时，中国作为一个有着五千多年历史的泱泱大国，更以谦逊的姿态屹立在东方。它俯身倾听历史的喟叹，挺胸迎击时代的潮流，举目展望明日的太阳。
④逝者已逝，而我们仍走在前进的路上，我们会迷茫，会无措，会在面对选择时一筹莫展。李大钊说过：“无限的过去，都以现在为归宿；无限的未来，都以现在为起点。”沉溺过去只会颓然和落后，一味构建未来只会走向虚无和谵妄，所有的一切都建筑在现实之上。唯有在错过太阳之时停止流泪，才不会错过群星。
⑤成功者往往在回首过去时心怀坦荡，面对现在摩拳擦掌，展望未来清醒理智。未来没有定数，当我们被鲜花和掌声簇拥，不可冒进武断；当我们为荆棘和嘲讽蔓延，不可自暴自弃。未来之所以是未来，正是由于当一切被摧毁时，它仍然闪着光。
⑥世事长河流向其必然的方向，唯有鉴往知今，才能把握未来；唯有勇立潮头，方能显英雄本色，永立不败之地。
[名师解读]
第一部分(第①段)：总起。借赫拉克利特那条河流的比喻，提出论点：要把握手中真真切切的现在。
第二部分(第②至⑤段)：分论，层层深入地论证。
第②段，中国古代反思历史教训的事实。
第③段，近现代中华民族借鉴历史和西方经验的做法和取得的成就。
第④⑤段，我们今天应采取的正确做法。
第三部分(第⑥段)：篇末点题，总结全文。
[总评]　文章开篇化用了赫拉克利特名句——“人不能两次踏进同一条河流”，在阐述中巧妙地引出中心论点。接着，从历史着手，纵向展开论述，揭示反思历史的重要性和必要性。在论证的过程中，作者反思近代中国之崛起，展望未来前行之道路，引出“现实”之于历史、未来的意义，层层递进。同时，文章巧妙引用一些名言警句，强化了理性分析的力量。整篇文章一气呵成，论据翔实，语言严谨，体现了作者比较深厚的文学素养。
对点专项训练
1、（四川省成都市2019—2020学年高三第一次诊断性检测语文试题）阅读下面的材料，按要求写作。
①一个国家、一个民族，亡国都不可怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化都亡了，这就沧为万劫不复、永远不会翻身的境地。
②中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
③深入挖掘中华优秀传统文化藴含的恳想观念、人文精神、道德規范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
④中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，对解决人类问题也有重要价值。要把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。
请结合材料内容及含意，面向本校（统称“中华中学”）同学，以学生会的名义写一篇倡议书，倡议大家“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：本题考查学生的写作能力。这是一道典型的创设情境+任务驱动型材料作文，着重考查考生对中华优秀传统文化的认识和思考，引导当代中学生大力弘扬中华优秀传统文化，积极结合时代要求继承、创新、提炼、展示优秀传统文化精髓，做中华优秀传统文化的发扬者。试题的写作情境、写作对象、写作内容、写作体式都非常明确，审题难度不大，更注重对考生价值观的考查。
考生在审题立意时要综合材料内容，围绕“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”这一主题展开，倡议中学生从“我”的角度出发，结合当前时代要求，继承、创新、挖掘优秀传统文化精髓，提炼当代价值，解决世界问题，并提出希望与建议。
参考立意：①弘扬中华优秀传统文化，从我做起。②继承传统文化，坚定文化自信。③弘扬中华优秀传统文化，彰显时代精神。④继承传统文化，提炼文化精髓。
【例文】
扬优秀传统文化，你我同行
亲爱的同学们：
你们好！
我们知道，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的文化根脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。我们作为新时代的弄潮儿，应扬优秀传统文化，担民族复兴大责。为此，我代表中华中学学生会全体成员向大家倡议：弘扬优秀传统文化，从我做起。
深入挖掘，继承中华优秀传统文化。上下五千年，中华文化源远流长，博大精深。春秋战国时期的百家争鸣，各类学说在文化激荡中大放光彩；汉朝独尊儒术，奠定儒学正统地位；明清时期儒学结合时代特征发展创新……中华文化一脉相承，源远流长。由此，我们应深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，让中华优秀传统文化在继承中发展，在弘扬中创新。
推陈出新，发展中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，只有将优秀传统文化中具有当代价值的文化精髓予以展示、创新，才能推动文化兴盛。作为一项历史悠久的技艺，陶瓷微雕技术近乎失传。而王艺文却利用现代科技将其继承下来，一个人撑起了一项国家非遗项目。正是因为有着推陈出新的精神，王艺文最终将一项文化技艺继承并发展了下来，这启示我们，面对优秀传统文化，要在创新中弘扬。
面向世界，传播中华优秀传统文化。文化是民族的，更是世界的。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，只有将中华优秀传统文化推向世界舞台，才能在世界文化激荡中站稳脚跟。在改革开放日益深化的当下，我们应通过“一带一路”等渠道将具有世界意义的优秀传统文化提炼并展示出来，推动优秀传统文化的弘扬与传播，为世界文明的繁荣与发展贡献力量。
中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。她是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们当下的中学生只有“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”。
今天，我们对于中华优秀传统文化，选材要严，开掘要深，剔除糟粕，吸收精华，承继本质，涵养精髓，改造转化，创新发展，延续血脉，开拓前行。在此，我代表学生会全体成员向同学们再次倡议：担民族复兴大责，以实际行动弘扬优秀传统文化，你我共行。
中华中学学生会
2019年12月30日
【点评】
层次分析：本文紧扣“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”这个主题，紧密联系材料，表达自己的思考和认识，并提出自己的希望和建议。采用分论点模式，从中华优秀文化的“继承”“发展”到“传播”，层层深入，结构严谨。文章引用准确，有理有据，显示了考生阅读的广度和深度。文辞优美，富有文采，显示出考生良好的文学素养。
2．（四川省资阳市2019—2020学年高三第二次诊断考试语文试题）阅读下面的文字，根据要求写作。
①今年年初，北京上演了一场特殊的演出。喜欢站在田煥上唱豫剧的7岁小男孩，在白洋淀麦田旁练芭蕾的12岁小姑娘，总拿着父亲的旧手机录歌的初二学生……这些农村孩子 因艺术而结缘，一起登上了北京天桥艺术中心的舞台。因为艺术，他们快乐成长，阳光自信。
②由于艺术特长可以在升学中加分录取，受此驱动，一些对艺术不感兴趣的孩子，开始了痛苦地训练，一些很有天分的孩子，在机械的艺术应试训练中失去了对艺术的热爱。为此，教育部将取消部分艺术特长的升学加分。取消了特长生加分，才有可能真正实施学校的体育和美育。
③吴冠中说："今天的文盲不多了，但美盲很多。
以上三则材料触发了你怎样的感悟或思考？请结合材料，联系生活，写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
【详解】
审题：本次作文是多则材料形式。审题立意难度不大。多材料作文的审题，首先需要读懂每则材料的意思。第一则材料写了三位农村孩子因艺术而结缘，一起登上了北京的舞台。艺术让他们快乐成长， 阳光自信。这是从正面阐述了美育对孩子的影响。第二则材料从现实升学角度写美育的一种特殊状况，孩子因特长加分而学艺术，或痛苦或泯灭对艺术的热爱。教育部为扭转这种状况，取消部分艺体特长加分。这就与前一则材料形成对比，可以得出，美育应远离功利。第三则材料是画家吴冠中的话，指出了美盲很多的现实，为何会出现这么多美盲，引人深思。也许一个主要原因是我们太看重了文化教育而忽略了美育。在写作要求中，提出了“围绕材料 内容及含意”来确定立意，这要求考生必须综合材料来写，不能仅立足一则材料。由此可见，本次作文必须围绕“美育”来立意。可以写“美育”的意义，“美育”的开展形式，批判一些艺考等功利性“美育”，提倡实施面向广大学生的真正“美育”等。
立意：（1）新时代人才培养呼唤美育。（2）创新美育形式，培养多元人才。（3）以美育助推“立德树人”。（4）美育归来兮。
【例文】
以美育人，时代所需
木心说：“没有审美力是绝症，知识也解救不了。”在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。“新时期的发展需要多元化的人才”，面对新时期多元化人才培养的需要，学校一定要加强和改进美育教育。以美育人，时代所需。
几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用；蔡元培先生也曾大声疾呼“美育是最重要、最基础的人生观教育”；华为在追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。可见，不只是今天，美育早已为人重视，古已有之。健全的人格怎能不懂感受美、欣赏美？而我们的社会需要的就是能够创造美的人才。
然而，曾几何时，我们看到了太多的学校将智育教育作为唯一培养目标；看惯了社会、家长对于孩子的培养一切以分数为定论；看腻了还未成年的孩子被繁重的学业负担压得抬不起头，匆匆赶路，走向一个又一个补课班……当一个社会太过急功近利，当人们内心被功利所缚，人们只能行色匆匆，眼光向前，急忙之中早已失去感受美的能力，何谈创造美？所以，不妨慢下脚步，家庭、学校、社会形成一个浓厚的美育氛围，以美育人，不止看重孩子的成绩，还应重视成绩之外更高层次的发展。“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”如此才能培养出更符合时代需求的多元化人才，才能引导青年去追求一种更有意义、更有价值、更有情趣的人生？
上海市某儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。小朋友说，这是进入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人寻味。如何擦亮发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。显然，只有全社会重视美育培养，创新美育形式，重视文学、艺术、哲学、历史等学科的涵养，在现代教育体系中赋予美育应有的价值，才能提高人们的审美能力和人文素养，才符合人才培养的要求。
以美育人，才能让我们感受到这生活之中除了有眼前的苟且，更有诗和远方；让我们在奔波行走之中，驻足留恋，这生活本来就很美！这样的人，随时随地都能感受到幸福；这样的人才更有温度，而不是冰冷之躯，对生活冷眼旁观，处处是敌意；这样的人，也是时代所需。
恩格斯说过，“文艺复兴是一个既需要巨人而且产生巨人的时期”，遥古畅今，在“以美育人，以文化人”的新时代下，同样会产生巨人！
【点评】
结构层次：作文以“以美育人，时代所需”为标题，亮明观点；开篇以名言引出在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会，审美能力的重要性，强调以美育人是时代所需；接着以排比的形式列举孔子、蔡元培、华为对美育的追求，强调美育早已为人重视，古已有之，而我们的社会需要的就是能够创造美的人才；然后笔锋一转，列举现实中美育被忽视的现象，建议家庭、学校、社会形成一个浓厚的美育氛围，以美育人，不止看重孩子的成绩，还应重视成绩之外更高层次的发展。并用“如此才能培养出更符合时代需求的多元化人才，才能引导青年去追求一种更有意义、更有价值、更有情趣的人生？”引发读者的思考；接着用上海女孩儿的事例回答这一问题：在现代教育体系中赋予美育应有的价值，才能提高人们的审美能力和人文素养，才符合人才培养的要求；之后再次强调，美育可以让人幸福，给人温暖，这样的人，也是时代所需；最后以名言结尾，表达“在‘以美育人，以文化人’的新时代下，同样会产生巨人！”的美好愿望。

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