二年级上册美术教案-5.16 有趣的数字岭南版

课程
有趣的数字
课程标准
美术新课程标准要求“发展学生的感知能力和形象思维能力”, 这节课注重创设鲜活的生活情境，营造宽松的学习氛围，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中发现数字的设计特点。美术新课标要求“形成学生的创新精神和技术意识”，学生是进行各种学习和创造活动的主体。有趣的数字是一种创造性的活动，学生在观察收集数字的信息、欣赏和设计数字的同时，自己动手尝试不断的数字绘画的形态。
教学内容
分析
《有趣的数字》是一节“设计.应用”领域的课程内容。二年级的学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计的理念，提高设计表现意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标
1、知识目标：把握数字的设计方法并学会设计有趣的数字。
2、能力目标：能抓住数字的设计方法，并进行想像变化与装饰，设计有趣的数字。
3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
学习目标
能运用数字的设计方法，设计有趣的数字。　　
学情分析
二年级的学生处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物有着强烈的好奇心和求知欲，乐于进行动手实践活动，同时，二年级的孩子自控力较差，处于无意识、无条理的阶段，课堂上需要借助一定的教学方法对其行为有效的引导和制约，这样可以达到更好的教学效果。
重点、难点
教学重点：把握数字的设计方法并学会设计有趣的数字。
教学难点：如何引导学生根据数字的设计方法进行想象变化。
教与学的媒体选择
课件、多媒体、纸、彩笔。
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
激趣引入
2
小组探究，发散思维
3
学生实践
4
评析学生作品
5
拓展延伸
教学活动详情
教学活动1：激趣引入
活动目标
导入新课，激发学生兴趣。
解决问题
通过猜数字游戏导入，引出有趣的数字主题。
技术资源
多媒体课件
常规资源
教学用书、学生用书
活动概述
师生共同互动，课件同时展示跳动的数字树。
师：投影上的“0”像什么？
生：鸡蛋、气球。
师：投影上的“2”像什么？
生：鸭子、蛇。
师：投影上的“4”像什么？
生：镰刀。
师：投影上的“8”像什么？
生：人、太阳花。
师：数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的数字》。
出示课题：有趣的数字。——板书
教与学的策略
通过猜一猜有趣的数字树，引入新课，开启学生的想像之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习有趣的数字，为创作设计有趣的数字做好铺垫。
反馈评价
学生通过猜有趣的数字树，引出课题，为创作设计数字有着浓厚的学习兴趣。
教学活动2：小组探究，发散思维
活动目标
了解数字的设计方法。
解决问题
欣赏优秀的数字设计作品，探究数字的设计方法：添加法、拟人法、夸张法、装饰法等，设计有趣的数字。
技术资源
多媒体课件
常规资源
教科书、学生用书
活动概述
师：如何使数字变得有趣和美丽？（师用课件展示数字“2”为例，与学生一起探究数字的各种设计方法。）
师：我们一 起来看看“2”有什么方法变得有趣和美丽。
师：请同学们来看，一个普通的“2”字，我们在“2”里添加了花纹，你们觉得怎样？
生：美丽。
师：这是什么方法，能回答吗？（小组进行讨论，相互交流。开放式学习活动。）
生：添加法，同时也是装饰法。
师：现在老师在“2”里面画上眼睛、鼻子、嘴巴，再画上手、脚。你们又觉得怎样？
生：好可爱。
师：知道这是什么方法吗？（小组进行讨论，相互交流。开放式学习活动。）
）
生：拟人法。
师：老师现在再把“2”画成大大的一只鸭子一样，又是什么方法呀？
生：夸张法。（小组进行讨论，相互交流。开放式学习活动。）
（这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来）
教与学的策略
教师通过引导，小组进行讨论，相互交流。开放式学习活动。从而让学生更加深入的了解数字的设计方法，从而激发学生创作兴趣。
反馈评价
通过小组讨论和相互交流，了解到数字的设计方法，发挥更大的想象空间，设计一组有趣的数字，学习成效很好。
教学活动3：学生实践
活动目标
设计一组有趣的数字
解决问题
运用数字的设计方法，设计一组造型奇特、颜色美观的数字。
技术资源
多媒体课件
常规资源
教科书、纸、彩笔、橡皮
活动概述
有了好的创意，我们就可以去设计数字了。
要求：◆造型：奇特、新颖；
◆颜色：美观大方。
开展互动式参观，交流，增强学生对创作的自信心与评议能力．
教与学的策略
教师出示数字的设计要求，让学生在这些范围内设计一组造型奇特、颜色美观的数字，完成画作后开展互动式参观，增强学生的自信心和评议能力。
反馈评价
有了作画要求后学生设计出来的数字都很特别，成效很好。
教学活动4：评析学生作品
活动目标
总结提示，练习反馈
解决问题
学生掌握主要内容，准确把握数字的形态
技术资源
多媒体课件
常规资源
教科书，学生用书、画作
活动概述
1.总结：
数字造型要求有哪些？（奇特、新颖）
颜色要求有哪些？（美观大方）
2.?学习任务完成情况检测。
教与学的策略
通过自主绘画和学习任务小结课本内容，从而激发学生的想象力，促进学生发展。
反馈评价
让学生通过自主绘画的学习，加深对数字设计方法的了解，让“创意”从课内延伸到课外。
教学活动5：拓展延伸
活动目标
通过开展数字头饰展示活动，促进学生相互交流的情感，而且提升学生口头表述能力。
解决问题
通过数字头饰展示活动，促进学生之间的情感。
技术资源
多媒体课件
常规资源
教科书、学生用书、学生画作
活动概述
开展“数字头饰展示活动”，小组挑选出代表作品，请同学们上台展示。要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。
教师：看到同学们设计了多种多样奇异的数字，老师很高兴。希望你们多关注数字在生活中的应用，从小培养设计与应用的能力。
教与学的策略
通过“数字头饰展示活动”开展，训练学生的口头表达能力，多关注数字在生活中的应用，从小培养设计与应用的能力。
反馈评价
学生互相数字头饰展示，训练了学生的口头表达能力，通过一些课外的图片观看，多关注数字在生活中的应用，从小培养设计与应用的能力。
评价量规
学生课堂教学气氛活跃，学习态度认真，数字树导入激趣导学效果好，而且学生能在规定时间完成数字的设计创作，学生创作的数字都能表现他们的创作理念，抓住数字的重点让学生对数字的设计
更深刻，教学效果好。
其它
参考书
《岭南版小学二年级美术上册〉
备注