二年级下册美术教案-第8课 吃瓜果的人岭南版

文档属性

名称 二年级下册美术教案-第8课 吃瓜果的人岭南版
格式 doc
文件大小 34.5KB
资源类型 教案
版本资源 岭南版
科目 美术
更新时间 2020-08-30 12:00:42

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文档简介

《吃瓜果的人》教学设计
教材版本:岭南版美术第四册。
教学课型:造型·表现。
教学时间:1课时(40分钟)
对象分析:本课程教学对象是小学二年级的学生,他们天真活泼,好奇心强,但注意力较分散,擅长具体形象记忆的特点,形象思维占主体地位,因而采用直观、生动活泼的形式进行教学更贴近学生实际。
教材分析:本课是第三单元第九课,“甜美的果实,快乐的人”,是本单元的主题,续《我们爱吃的水果》和《切开的果实》课程之后,学生已有了对水果基本造型的认识,从“对着画”到“想着画”,了解自己喜爱的水果的形态和颜色,培养了观察力。《吃瓜果的人》这一课主要尝试引导学生学会运用“夸张”、“变形”的表现手法将吃瓜果过程中人物形象与状态表现出来,只在提高孩子的审美造型能力,培养他们学会观察生活的习惯。
教学目标:
1.知识与技能:感知水果的丰富营养;能运用油画棒,以夸张、变形的手法表现“吃瓜果的人”。
2.过程与方法:在“吃”中学会细心观察;在观察体验中联想夸张、变形的部位如何表现;在创作中发挥想象力,大胆表现“趣”;在比较欣赏中提高自信心和表现能力。
3.情感、态度、价值观:感受劳动人民的辛勤劳动,养成良好的生活习惯;感受“吃”瓜果的愉快;养成关注生活的情感。
教学诸点:
教学重点:用夸张、变形的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点:摆脱固有形象,从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
兴趣点:1.看肖像漫画图片。2.分享水果。3.小组比赛。
观察点:1.吃瓜果时的人物五官及动态。2.可以夸张、变形的部位。
五、教学准备:
教师准备:多媒体课件、范画、绘画砂纸、水果等道具。
学生准备:水果、油画棒等美术用具。
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入 一、游戏——找茬
1.观察图片,说说图片里的人物五官哪里进行了夸张。
2.出事漫画肖像绘画口诀。
出示课题。
吃瓜果的人
看趣味人物图片,感受“夸张”和“变形”的绘画方法。 趣味图片吸引学生学习兴趣。
直奔主题,让学生提前知道所学内容。
营造比赛气氛,激发学习兴趣。

教学
过程 (学习大比拼)学习提示:
观察
“任务”1——我来说,你来做
品尝水果,观察每尝一口,同桌五官的变化。
学习
“任务”2——你夸张,我变形
夸张画
1.欣赏范画1.观察五官哪里进行了“夸张”。
2.欣赏范画2.观察画面哪里进行了夸张。
(二)“变形记”
1.欣赏范画3.猜猜人脸里藏着什么几何图形?
2.欣赏范画4.观察人们吃水果的时候的表情变化,哪些地方变化了?怎样改变的?
(三)复习、巩固。
哪边的画运用了“夸张”,哪边的画运用了“变形”的方法?
(四)教师范画。
三、作业
“任务”3——比一比,动手画
出事绘画要求:
1.用夸张、变形的手法画出“吃瓜果的人”。
2.完成作品后贴到相应的位置作小组展示。 观察吃水果时,同学五官的变化。
欣赏范画
学习眼睛,嘴巴,脸型的变形和图形联想方法。

学生作业 学会细心观察
了解不同表情中五官的变化,学会如何“夸张”、“变形”画。
学以致用。
掌握“夸张”、“变形”画人的方法。

评价
拓展
评价:
1.欣赏同学作品。
2.你喜欢哪一张?你认为它最有趣的地方在哪?用了什么方法?
3.学生作业点评、小结。
拓展:我们不能浪费粮食,要珍惜劳动果实,扔垃圾要分类,环保从身边小事做起!
1、互相欣赏作品。
2、学生评画。
感受环保理念
学会评价、学会欣赏。在评价中体验成功的喜悦。
懂得感恩,珍惜劳动成果。环保从身边小事做起。
板书设计:
吃瓜果的人
夸张 →→→→→→→ 变形
程度加深
大的更大 小的更小 几何图形
头大身小更有趣 水果图形
范 画
《吃瓜果的人》教学反思
广州市花都区狮岭镇育华小学 张政
吃瓜果的人,几乎天天都能见到,但每个人的吃像都不同,这点很少受到关注。本课教材以“吃瓜果的人”为题,让学生体会水果的香甜,除激发兴趣外,还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现。   
教学这一课是,我以观察图片进行情景导入,目的是让学生观察漫画中人物头部、五官产生的变化,有利于引导学生学会用夸张的手法把吃瓜果的人物形象表现出来,并进行想象引导。   
纵观整个教学设计及教学实践活动过程,我认为这堂课根据美术新课标的要求,以促进学生发展,培养学生的观察力、想象力为目标,是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在以下几方面:
一、学生的学习活动落实了以兴趣爱好为动力。   
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习美术的内在动力。学生的学习兴趣一部分是来自学生自身,一部分来自外在刺激,另一部分则来自教师的激发与调动。因此,这节课我除了正常的备课之外,还有一些特殊的“物质”准备,用新鲜的水果让学生品尝,学生能直观地感受到瓜果带来的真实反映,这样师生互动进入到一个有趣的课堂,因为有一个良好的开端,同学们在课堂上争先恐后的发表自己的看法,从各个角度来观察吃瓜果的人,贴近学生的生活实际,使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。有趣的吃瓜果表演竞猜,使学生吃的高兴,玩的开心,学的轻松,给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。参观吃吃画画小展览,充分给予学生想象、创作空间,教学中充分运用课件展示欣赏图片,适时有效的调动了学生的学习积极性。
二、本课教学重视了课堂教学评价学科性。
学生是一个有个性的主体,对学生的发言有一个不同以往的评价,因此,我在评价学生时,积极寻找具有美术特色的因素加以肯定,例如:你观察的真仔细,你的色彩感觉真好,你的想象力真丰富,你真会用颜色,你的造型能力很强,等等。重视作业练习的评价过程,练习是一种最有效的检验方式,对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知,形成能力的重要环节,我让学生参与评价,采用自评、互评、他评等多种形式,建立综合评价制度,让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。本课努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境,让学生上得开心、学得有趣。
当然,本节课还存在一些不足之处,例如:由于课堂活动时间有限,个别学生发言机会较少,作业的时间也感觉不够。通过这节课的教学实践,我得到了启示:兴趣是最好的老师,兴趣是学习美术的内在动力,把握好这一点,才能取得好的教学效果。今后我还要继续努力,不断提高教学水平。
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