统编版五年级语文上册 习作七　________即景 教案

习作七　________即景
【知识与技能】
1．培养学生细读观察景物的能力。
2．让学生掌握描写景物的技巧和方法。
【过程与方法】
引导学生发现景物的特点，指导他们归纳概括。
【情感、态度与价值观】
学会描写景物，写景抒情。
重点：让学生掌握描写景物的技巧和方法。
难点：突出景物的特点，按照一定的顺序有条理的描写景物及其动态的变化。
1课时。
一、创设情境，谈话导入
1．同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春的怀抱中。北方的春虽然脚步迟缓一点，但怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2．看得出同学们已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的美景，我们一起来分享一下吧。
3．学生自由汇报。教师做出及时的评价与反馈。
4．过渡。自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢？那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
二、阅读提示，明确要求
1．学生默读提示，画出习作内容。
2．指名说说本次习作的主题要求和内容是什么。
3．师生共同明确习作内容和要求。
(1)把题目补充完整。
(2)有序表达。
(3)写出动态变化。
(4)描写生动。
4．搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？它美在哪儿？
5．指名谈。
三、方法指导
师：怎样把自己喜欢的美景按一定的顺序写清楚，生动地描述出来呢？
1．可以用空间、时间等顺序来进行描写，让人读起来清晰明了。
2．重点描写景物的特色，注意写出景物的动态变化，让画面鲜活起来。
3．脑海中要有所写景物的画面，而后再用生动形象的语言进行描写。
4．调动积累库，用上好词好句，或者比喻、夸张、排比等修辞手法。
四、学生习作，教师巡视
1．指导学生挑选自己观察得最细致的内容，尝试写作。教师再次提示，让学生明确写作的范围。
2．教师巡视，相机指导。
五、习作评改
1．佳句佳作赏析。
(1)出示学生好词佳句进行赏析。
(2)选取一两篇优秀作文，出示出来，全班共同赏析，找出亮点。
(如：①有序表达；②写出变化；③表述生动。)
2．典型挑刺。
(1)出示问题作文，预设要点：
①没按照一定的顺序进行描写；②没有重点，没有变化；③语言贫乏，读起来索然无味。
(2)全班参与，共同修正。
这节课要完成的是一篇半命题、写景的习作，在对学生进行写作指导的时候，我强调不仅要抓住景物的特点，还要按一定的顺序融入自己的情感。