22　四季之美 教案（2课时）

22　四季之美
【知识与技能】
1．学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。
3．将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。
4．体会想象的妙用，训练了孩子们的想象能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。
【过程与方法】
通过多种形式的读，了解课文内容，体会作者的思想感情。
【情感、态度与价值观】
体会作者热爱自然，热爱生命的思想感情。
重点：感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。
难点：体会想象的妙用，并能学以致用。
2课时。
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，一年有几个季节？各个季节分别有什么特点？
学生自由回答。
师：我们今天就来了解一下日本作家清少纳言笔下的四季有怎样的美景。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1．朗读课文，边读边想象课文描写的画面。
2．借助工具书理解生字词，积累AABC式和表示心情舒畅的词语。
3．指读生字词、课文，教师点拨。
(重点指导：“漆、谐”等的发音；辨析“朦胧”与“蒙眬”；词语搭配)
4．体会作者热爱自然、赞美自然的思想感情。
三、再读课文，整体把握
1．边读边思考以下问题：
(1)课文主要写了哪些内容？
(2)哪些地方描写出了景物的动态美？
(3)课文表达了作者的什么思想感情？
2．组内交流课文中的重点字词句。
3．根据课文内容梳理课文结构，分段并总结大意。
第一部分(第1自然段)：春天黎明时的美景。
第二部分(第2自然段)：夏天夜晚的美景。
第三部分(第3自然段)：秋天黄昏时的美景。
第四部分(第4自然段)：冬天早晨的美景。
4．齐读课文，感受作者笔下独特的四季之美。
四、走进课文，展开想象
播放课文音频，学生边听边想象感受。思考：
1．文题是“四季之美”，文中却处处是“最美”，这样写矛盾吗？
(不矛盾。作者写“最美”是因为他觉得每个季节都各有其美，均有“最美”，所以他单单选其中“最美”的来写。是在肯定四季之美的基础之上来抒发对“最美”的赞叹。)
2．作者是按什么顺序来写的？这样安排好吗？
(按时间顺序来写的，这样安排条理清晰又简单明了，把作者的心迹直接抒写出来。)
3．如果是你写，你会怎样写？(学生讨论，自由交流。)
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了本课的生字词，了解了作者是按时间顺序来写四季中最美的景物。今天让我们一起去感受作者特定时间下四季的独特韵味吧。
二、品读体味，感受最美
1．齐读第1自然段，师：作者觉得春天什么时候最美，都有什么特点。
(春天时黎明最美。那时的天空，一点点明亮，一点点苏醒，像春天一样带来生机和希望。)
2．师：初识了春天的最美的黎明，我们再来看看夏天的“最美”吧，会是什么时候？指名读第2自然段。
(夏天最美的是夜晚。作者抓住天气阴晴，萤火虫飞舞的夜晚为我们描绘了一幅动态美景图。)
3．师：“有无数的萤火虫翩翩飞舞”“也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”，这情景作者喜欢吗？从哪句话可以看出来？(不仅喜欢，还有些陶醉。从“这情景着实迷人”可以看出。)
4．师：我们再来欣赏欣赏秋天美景图吧。秋天最美的又是什么？(指名说)
(秋天最美是黄昏。)又是两幅动态图，难得的是惜墨如金的作者在这里连用了三个表达感情的词语——“动人”“感动”“心旷神怡”。大家感受到作者的心情了吗？(是的。作者心随景动，表达了喜爱、赞叹之情。)
5．自由读第4自然段，思考：冬天最美的是什么？在写法上和前面有什么不同？
(冬天最美的是早晨。作者在这段文字中，不仅直抒胸臆，还拿中午和早晨作对比，可见作者不是空发感慨，说得客观而真实。)
三、再读再悟
1．循着春夏秋冬的时序，我们随着作者的笔迹欣赏了四时美景，你喜欢作者写的哪个季节的美呢？它有什么独特之处？选择自己喜欢的片段，反复诵读，感受其中的不同。
2．四季美景自古以来文人墨客多有涉及，古有诗词歌赋，今有诗文散句，作者却选取了不同的角度来表现，你觉得作者这样写的原因是什么？从哪些句子可以看出来？(作者这样写源于他对大自然的热爱。)
师总结：在作者的眼中，四时之景无一不美。有人说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”发现美的眼睛源自感知美的心灵。作者正是有着一颗善于捕捉美的心灵，所以他笔下的四季无论晨昏，无论阴晴，有的是归巢倦鸟，有的是翩翩飞萤，都有着美的韵味。
四、延伸拓展
同学们，带上发现美的双眼，走近书本，走进生活，去采撷美的花朵吧。
1．搜集写景的诗句，按季节归类、学习。
2．观察生活中的自然美景，并写一写。
22　四季之美
热爱自然、热爱生活
这是一篇简洁明了的散文，应该让学生自读自悟，在读中思考，在读中感受四季独特的韵味，体会作者的观赏角度和对大自然的热爱之情。所以我在讲解过程中，更多地引导学生就各个季节和画面展开联想，例如夏夜萤火虫翩翩飞舞，秋天夕阳斜照、夜幕降临时各种景物所营造出的氛围。这不仅让学生们更深入地走进课文，在想象中感受美，并进行口语训练，边学边练，既增强了阅读素养，又提高了写作能力。