(共50张PPT)
2.立在地球边上放号 红烛
峨日朵雪峰之侧????
致云雀
第一单元
文学阅读与写作（一）
任务情境
素养目标
1.分析诗歌的意象特点,品味诗歌的意象美,领悟诗歌的意境美
2.结合诗句分析排比、反复、比喻等修辞手法及其作用
3.理解诗歌凝练的语言及其所表达的情感
1.语言建构与运用:赏析诗歌中富有表现力的语言及其表达技巧
2.思维发展与提升:借助意象、意境,感悟诗人抒发的思想感情
3.审美鉴赏与创造:理解诗歌浪漫主义的想象、象征等表现手法以及排比、反复、比喻等修辞手法的运用,赏析诗歌的音乐美
4.文化传承与理解:体会诗人热爱自然、热爱祖国、不怕艰辛、甘于奉献的感情
速读挈领
1.下列对本课诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是?(???? )
A.《立在地球边上放号》是郭沫若早期诗歌的代表作之一,它以无与伦比的
写实手法,奏响了“五四”时期狂飙突进的最强音。
B.《红烛》在艺术手法上重幻想和主观情绪的渲染,使用了大量抒情的感叹
词,以优美的语言表达了心中的情感;在形式上极注重诗歌的形式美和诗歌的
节奏美。
C.昌耀在落日这一辉煌的视觉形象之上,又叠加宏大的听觉形象,滑坡的石砾
引动深渊的嚣鸣,这一音响的叠加使落日更显壮观。
A
D.《致云雀》运用浪漫主义的手法,借助比喻、类比、设问等手法,描绘并热
情地赞颂了集欢乐、光明、美丽于一体的云雀形象。
解析????
“写实手法”错,应是“想象手法”。
2.阅读这四首诗歌,补充空缺处的内容。
(1)?
答:?
???
(2)????
?
答:
??
(3)?
答:?
???
(4)?
答:??
??
答案 (1)①展示了海洋雄伟壮丽的景色 ②抒写了对眼前景观的强烈感受
(2)①自我牺牲 ②烛泪 (3)①指关节揳入巨石的罅隙,血滴从千层掌鞋底
渗出 ②特写镜头,蜘蛛为伴 (4)①云雀????②跃上天空,歌唱飞翔,迎接朝阳
③视觉 ④比喻 ⑤从不同角度探讨云雀欢歌的原因
目标一????赏析诗中的意象与意境
立在地球边上放号
探究交流
1.这首诗描绘的画面有何特点?请简要分析。
答:?
???
答案 这首诗描绘了一幅惊心动魄的力的图画。诗中展现的空中云海,描绘
的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛,充分表现出大自然的雄奇、壮阔瑰丽、博大,
气势磅礴。
红 烛
2.简析“红烛”这一意象的内涵。
答:?
???
?
???
答案 红烛就是诗人的化身,凝结着诗人灼热而复杂的爱国精神,是诗人赤诚之心的象征。红烛燃烧自己,象征诗人为祖国牺牲奉献。红烛流泪,表现了诗人怀着拯救祖国的美好愿望,因受到黑暗反动势力的阻挠而感到壮志难酬,为世人之苦而痛哭流涕的情感,也表达了用自己的痛苦去创造祖国的光明的决心。
峨日朵雪峰之侧
3.这首诗主要选取了哪些意象?有何作用?
答:???
?
?
???
答案 《峨日朵雪峰之侧》选取了“薄壁”“太阳”“山海”“石砾”
“深渊”“军旅”“铆钉”“巨石”“血滴”“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”
等较为庄严、奇险的意象,有利于营造凝重而又壮美的氛围,让读者体会到在
冷寂的环境中所体现的生命的张力。
致云雀
4.结合全诗内容,请你谈谈云雀的象征意义。
答:???
?
???
?
答案 《致云雀》中“云雀”代表诗人自己,诗人与云雀一样是渴望光明、
正义、美好的,而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢乐与
美好的憧憬。
目标二????赏析诗歌的语言和表达技巧
立在地球边上放号
5.这首诗是怎样刻画主人公形象的?
答:??
??
??
??
答案 这首诗通过借助极目远望的开阔眼界,把北冰洋和太平洋联结起来,以
它们的宏伟、壮观来刻画被“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的进取乐观
的形象。
6.这首诗把太平洋“滚滚的洪涛”的“力”具体化、形象化,请简要赏析。
答:???
?
???
?
答案 ①“具体化”是指把“滚滚的洪涛”的“力”的作用具体化:不断的
毁坏,不断的创造,不断的努力。②“形象化”是指赋予“力”以人们常见的
艺术美的形象:“力的绘画,力的舞蹈”是洪涛的形态,“力的音乐,力的诗
歌”是洪涛的声音,而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。
红 烛
7.诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头有何作用?
答:???
?
???
?
答案 诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头,营造了浓郁的抒情氛围,继
之以自问、自悟、自励、自答、自勉,一步步展示执着追求的心迹,有很强的
感染力。
8.请赏析“是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪”。
答:??
??
?
???
答案 用“侵”字性质明确,红烛创造光明,残风却容不得这片光明,它的行
径完全是邪恶的。用“着急”更能表现出红烛唯恐不能为人间创造光明,以
无私奉献为天职的精神。
峨日朵雪峰之侧
9.“石砾不时滑坡,/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,/像军旅远去的喊杀声。”这些诗句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?试结合诗句进行分析。
答:?
???
答案 拟人、比喻。“一派嚣鸣”运用拟人的修辞手法,将深渊人格化,形象生动地写出了石砾滑坡在深渊里发出的声音;“像军旅远去的喊杀声”运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了石砾滑坡到深渊里发出的声音的雄壮。
致云雀
10.诗歌运用一连串美丽工巧的比喻来描绘云雀,使读者获得了感性形象。请
结合具体诗句分析比喻的作用。
答:???
?
答案 诗歌第二节“像一片烈火的轻云,/掠过蔚蓝的天心,/永远歌唱着飞翔,
飞翔着歌唱”,把自由飞翔的云雀比作轻云,生动形象地写出了云雀从地面一
跃而起的运动态势和边飞边唱的习性。
目标三????赏析诗歌的思想情感
立在地球边上放号
11.朗读《立在地球边上放号》,体会诗人所表现出来的情感。
答:?
???
答案 从这首诗歌中,我们能感受到诗人“火山爆发式”的激情,能感受到诗
人澎湃激扬的热情,体会到诗人反对封建落后、追求民主进步的爱国主义情怀。
红 烛
12.《红烛》与李商隐的“蜡炬成灰泪始干”,描写的主体都是蜡烛,它们的
内涵一样吗?为什么?
答:???
?
答案 不一样。李商隐的“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己因不能相聚而痛
苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样,写其对爱情的至死不
渝。而闻一多歌颂红烛,是在歌颂红烛的奉献精神,歌颂来之不易的光明。在
这样的歌颂中,闻一多在红烛身上找到了方向:实干,探索,坚毅地为自己的理
想而努力,不计较结果。就像诗中所说:“莫问收获,但问耕耘。”
峨日朵雪峰之侧
13.诗人本来“渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”,却意外发现与“一只小得
可怜的蜘蛛”为伴,这种强烈的反差告诉我们什么?
答:???
?
????
????
????
????
答案 诗人突然给了一个“特写镜头”:一只小得可怜的蜘蛛在岩壁上与
“我”同在!这确实是出人意料的神来之笔。在这样的高度上,只有一只不起
眼的蜘蛛与“我”为伴;在这样的高度上,即便是一只小得可怜的蜘蛛,也享
受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前面的宏阔和“嚣鸣”相对照,这里,“可
怜”与“默享”两个词甚具分量。它们使前面的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰,
使之定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂,全
在这只小小的蜘蛛身上得到表露。很多时候,不起眼的细小生命比司空见惯
的“波澜壮阔”更有力量。
致云雀
14.结合全诗,简析云雀这一意象体现的诗人情感。
答:???
?
???
?
???
?
?
?
???
?
答案 ①云雀的歌声清新飘逸,无忧无虑,不事雕琢,散发着天然之美。雪莱
和云雀在许多方面都很相似:都追求光明,讨厌尘世,向往理想的精神世界。
然而,他却不能像云雀那样摆脱现实生活的羁绊,随心歌唱,超然物外。但从
诗的整体基调可以看出,雪莱虽感到理想遥远的痛苦,但仍以积极的精神去超
越感伤。②在赞叹云雀美妙歌声的同时,雪莱深切表达了对自由的向往,他渴
望能像云雀那样自由地飞翔于云间,在艺术殿堂里毫无顾虑地挥笔创作,让情
感倾洒笔端。
(以下任务在班级内分组进行,每个小组任选其一)
任务一 《红烛》充分体现了闻一多所倡导的“三美”格律诗论的特点。
请你仿照下面的比喻形式,另写一节诗歌。要求:选择新的本体和喻体,符合
“三美”格律诗论,意思完整。(不要求与原句字数相同)
海是水的一部字典:
浪花是部首,
涛声是音序,
鱼虾、海鸥是海的文字。
综合活动
答:???
?
????
答案 (示例)山林是大自然之家:/山是围墙,/溪流是自来水,/鸟鸣、虫吟是山
林的欢笑。
【教师专用·活动组织提示】????题干要求运用比喻的修辞手法,符合“三美”
格律诗论。分析所给示例发现,几个本体之间互相关联,“海”里包含“浪花、涛声、鱼虾、海鸥”等事物;几个喻体之间也互相关联,“字典”里包含“部
首、音序、文字”等元素。四句中,第一句是总,运用比喻手法;后三句是分,依然运用比喻手法。
任务二 本单元的五首诗歌都善于用意象来表达情思。关于意象,古代诗词
评论家有很多阐述:
(1)夫象者,出意者也;言者,明象者也。尽意莫若象,尽象莫若言。?——王弼
(2)圣人立象以尽意。?——孔子
(3)独照之匠,窥意象而运斤。?——刘勰
找出五首诗中的所有意象,选出一个你觉得用得最好的,说一下好在哪里。
答:?
???
???
?
答案 略。
【教师专用·活动组织提示】????可以结合意象在表情达意方面的作用具
体赏析。
①营造背景或环境。即通过多个意象组合成意象群,为人物的活动提供
背景或环境。如《沁园春·长沙》中,诗人抬头,看到天空的鹰,俯首,看到水底
的鱼,这天上、水中两幅画都是动景。上阕巧妙地做到了远近结合、动静相
宜,描绘出一幅生机勃勃的湘江秋景图。
②营造意境。它展现给读者的是一幅立体感强的画面,目的是给人以身临其境之感。也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情
感。如《峨日朵雪峰之侧》,诗人塑造了众多审美意象,有峨日朵雪峰和岩壁
上的蜘蛛,它们共同营造出一种凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀、古老开
阔的高原背景、博大的生命意识,构成一个协调的整体。通过意象之间的变
化与相互作用,描绘出诗人内心深处向往的乌托邦。
③衬托人物性格。这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻,如雪、竹、梅、松、鹤、荷等,衬托人物的品行高洁、性格坚毅、
情感纯洁等。如雪莱诗中的云雀,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人理想
的自我形象或诗人理想的形象载体。
④衬托感情。这种作用在诗歌中也经常出现,表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又往往与谐音、双关的表达技巧相关联。如《红
烛》中的意象“红烛”。
赏析诗歌的意象和意境
本课的四首诗歌都运用大量的意象表达感情,如《峨日朵雪峰之侧》通过
“薄壁”“太阳”“山海”等意象,营造了凝重而壮美的意境。意象和意境
是高考诗歌鉴赏的考查重点。
1.概念解读
(1)意象
意,是感情;象,是事物;意象指包含诗人主观感情的客观事物。
(2)意境
意象的组合构成诗词的意境。一般认为,意,是诗人要表达的思想感情;境,是
诗人所描绘的客观景物。
考点提炼
2.分析意象
(1)分析步骤
①找出诗人描写意象的有关诗句。
②概括描述意象的特征。
③知人论世,结合诗歌主旨分析意象的意义。
(2)答题步骤
①概括意象的基本特征并给予其一个准确的定位。
②归纳意象寄托的诗人的情感、理想等。
3.赏析意境
(1)分析步骤
①找出诗人描写景色的相关诗句,抓住主要景物。
②概括景物营造的氛围。
③结合诗歌意境分析诗人感情。
(2)答题步骤
①描绘诗歌中展示的景象。抓住主要的景物,用描写的方式再现画面。描述时,一要忠于原诗,二要想象合理,三要语言优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节的词语(孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄清、清新明丽等)概括,准确地体现景物的特点。
③分析诗人借助景物抒发的感情。切忌泛泛而谈,要具体回答出“为什
么”或“如何表现”的。
(2020山东滨州高一检测)阅读下面的诗歌,回答问题。
长城谣
席慕蓉①
尽管城上城下争战了一部历史
尽管夺了焉支②又还了焉支
多少个隘口有多少次悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
迁移运用
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
[注]????①席慕蓉:著名作家、画家,蒙古族,随家定居台湾,其作品多写爱情、
人生、乡愁,影响深远。②焉支:焉支山,在甘肃水昌县西、山丹县东南,山势
险要,为古代驻兵防守重地。
诗人说长城“是个无情的建筑”,对此你如何理解?
答:??
??
答案 ①长城是客观的建筑物,说其“无情”,是诗人赋予了长城人的情态。
②长城经历无数“争战”与“悲欢”,它作为见证者,蹲踞在山巅,冷眼旁观。
③长城的“无情”映衬出人世的沧桑变化,衬托了诗人对它的热爱之情。
助读资料
一、结识作者
1.新诗奠基人之一——郭沫若
郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,字鼎堂,号尚武,
笔名沫若、羊易之等。四川乐山人,作家、诗人、历
史学家、古文字学家。1914年,郭沫若留学日本。1918
年,开始新诗创作。1921年,发表第一本新诗集《女
神》，对中国的新诗创作产生了很大的影响,成为新文
学的奠基者之一。1924年后，开始倡导革命文学。
1930年,撰写《中国古代社会研究》。1949年,当选为中华全国文学艺
术会主席。1978年,因病长期医治无效,在北京逝世。早年诗作形式自由活
泼,风格雄奇壮美,具有浓厚的浪漫色彩,表现了“五四”时代的革命精神。
代表作品:诗集《女神》《星空》《恢复》等,历史剧《屈原》《虎符》
《棠棣之花》等,专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。
2.坚定的民主战士——闻一多
闻一多(1899—1946),本名闻家骅,字友三,号友山,湖北浠水
人,诗人、学者、民主战士。1912年考入北京清华留美预备学
校(清华大学前身)。1916年开始在《清华周刊》上发表系列读
书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1928
年1月出版第二部诗集《死水》。1946年7月15日,在云南昆明
被国民党特务暗杀。诗作风格沉郁凝重,语言绚丽精练,对仗工
整。同时,他还提出了“三美”的诗歌创作主张。
代表作品:诗集《红烛》《死水》等,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
3.中国新诗史上的一座高峰——昌耀
昌耀(1936—2000),原名王昌耀,湖南桃源人,诗人。1950
年4月参加中国人民解放军,任宣传队员。其间,推出处女作
《人桥》。1953年,在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军
学校读书。1956年,到青海文联工作,后长期在农场劳动。
1979年,到青海作协工作。昌耀的诗歌大气、豪放,孤绝超拔,沉雄遒劲,有着鲜明的个性风格。
代表作品有《划呀,划呀,父亲们!》《意绪》等。
4.浪漫主义诗人——雪莱
雪莱(1792—1822),英国浪漫主义诗人。被誉为英国文学史
上最有才华的抒情诗人之一。他热爱人类、自然,崇尚理性,追
求真理,主张改革。其作品热情而富有哲理,诗风自由不羁,惯用
象征手法和远古神话题材。
代表作品:诗歌《西风颂》《仙后麦布》等,诗剧《解放了的普罗米修斯》
等。
二、探寻背景
1.《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。当时,郭沫若受“五四”运动和十月革命的冲击,决然从日本回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩
渺无边的大海时,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,
他写下了这首关于力的赞歌。
2.《红烛》写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年
来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗,并将它作为同名诗集《红
烛》的序诗。
3.《峨日朵雪峰之侧》是登山勇士的自我写照。1962年,中国诗坛渐趋冷
寂和沉闷。曾写下过长诗《凶年逸稿(在饥馑的年代)》的昌耀因为已经提前
适应了冷寂和沉闷的氛围,所以此时拥有了一定的理智和清醒,用以观照和揣
度这一时段的冷寂和沉闷:这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在
机缘和直接意图。
4.据雪莱夫人回忆,1820年夏季的一个黄昏,雪莱在莱杭郊野散步时,听到云雀鸣叫有感而写出《致云雀》。他说:“伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之
水的源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。
三、文化常识
新月派“三美”主张:在创建格律体时,闻一多提出了具体的主张,就是三
美:诗的实力不仅包括音乐的美、绘画的美,还有建筑的美。音乐美是指诗歌从
听觉方面来说表现的美,包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美,
要求符合诗人的情绪,流畅而不拗口。绘画美是指诗歌的词汇应该尽力去表
现颜色,表现一幅幅色彩浓郁的画面。建筑美是指诗歌每节之间应该匀称,各
行诗句应该一样长——这一样长不是指字数完全相等,而是指停顿数应一样多,这样格律诗就有了一种外形的匀称均齐。
一、课内挖掘
《红烛》这首诗,开始就突出红烛的意象,红红的,如同赤子的心。闻一多
问诗人们,你们的心可像这般赤诚和热忱,你们可有勇气吐出真心和这红烛相
比?一个“吐”字,生动形象,将诗人的奉献精神和赤诚之心表现得淋漓尽
致。
?应用角度 奉献 爱国 赤诚之心
素材采撷
二、课外拓展
2017年的9月30日,海口舰护送五艘远洋渔船行驶在亚丁湾上,自西向东,向曼德海峡航行。这种渔船吨位小、干舷低、速度慢,而且还没有自卫的手段,是
海盗们喜欢劫持的目标之一。因此,我们也是格外警惕。果然,在9月30日的
上午十点钟,光电部位突然报告:“左舷二十度,发现疑似海盗小艇,向我编队
高速接近。”我们迅速把渔船置于我们的右舷,隔在了渔船和海盗小艇之
间。同时,海口舰迅速向左前前出,驱离海盗。面对我人民海军的强大威慑,
海盗转向逃离了,但是没有一名官兵敢放松警惕,因为大家知道,真正的战斗
现在才开始打响。果然,到了下午一点的时候,光电部位报告:“左舷、右舷
还有后方各有两到三批疑似海盗小艇,向我编队高速驶来。”
这些海盗小艇都装备有火箭筒、自动步枪,一旦让他们接近渔船,后果将
不堪设想。面对这种复杂的情况,海口舰迅速拉响了一级反海盗部署(警报),不
断地向海盗喊话:“这里是中国海军,这里是中国海军!请你立即远离,立即远
离!”同时,舰上的前、中、后段重机枪手迅速就位,一连串12.7毫米重机枪子
弹,扫射在海面上,激起了朵朵的浪花。我们的火力非常凶猛,但是海盗并没
有被我们击退。这些海盗不仅胆大妄为,而且狡猾异常,他们围着我们的军舰
和渔船兜起了圈圈,跟我们打游击战,寻找空当,伺机靠近并企图劫持渔船。
面对这种情况,我舰直升机凌空而起,迅速穿插到疑似海盗小艇和渔船之间,
一时间,爆震弹和信号弹在天空中划出一道道的流星。这样激烈的战斗从中
午一直持续到傍晚太阳落山。将近两天的时间里,海口舰一共驱离了二十多
艘疑似海盗小艇,保护了渔船的安全。
10月1日,正是国庆节,我们终于将五艘远洋渔船护送过了曼德海峡,进入
了红海。在分航的时候,这些渔船打起了“感谢人民海军”的标语,还送给我
们一面锦旗。我们还和渔船一起在大海上举行了一场别开生面的升旗仪
式。当我们看着五星红旗在距离祖国万里之外的浩瀚大洋上猎猎飘扬的时
候,我们每个人都非常激动。
(《开学第一课》严冬,有删改)2.立在地球边上放号 红烛
峨日朵雪峰之侧
致云
任务情境
素养目标
1.分析诗歌的意象特点,品味诗歌的意象美,领悟诗歌的意境美
2.结合诗句分析排比、反复、比喻等修辞手法及其作用
3.理解诗歌凝练的语言及其所表达的情感
1.语言建构与运用:赏析诗歌中富有表现力的语言及其表达技巧
2.思维发展与提升:借助意象、意境,感悟诗人抒发的思想感情
3.审美鉴赏与创造:理解诗歌浪漫主义的想象、象征等表现手法以及排比、反复、比喻等修辞手法的运用,赏析诗歌的音乐美
4.文化传承与理解:体会诗人热爱自然、热爱祖国、不怕艰辛、甘于奉献的感情
1.下列对本课诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.《立在地球边上放号》是郭沫若早期诗歌的代表作之一,它以无与伦比的写实手法,奏响了“五四”时期狂飙突进的最强音。
B.《红烛》在艺术手法上重幻想和主观情绪的渲染,使用了大量抒情的感叹词,以优美的语言表达了心中的情感;在形式上极注重诗歌的形式美和诗歌的节奏美。
C.昌耀在落日这一辉煌的视觉形象之上,又叠加宏大的听觉形象,滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣,这一音响的叠加使落日更显壮观。
D.《致云雀》运用浪漫主义的手法,借助比喻、类比、设问等手法,描绘并热情地赞颂了集欢乐、光明、美丽于一体的云雀形象。
答案 A “写实手法”错,应是“想象手法”。
2.阅读这四首诗歌,补充空缺处的内容。
（1）
答:?
?
(2)
答:?
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（3）
答:?
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（4）
答:?
答案 (1)①展示了海洋雄伟壮丽的景色 ②抒写了对眼前景观的强烈感受 (2)①自我牺牲 ②烛泪 (3)①指关节揳入巨石的罅隙,血滴从千层掌鞋底渗出 ②特写镜头,蜘蛛为伴 (4)①云雀 ②跃上天空,歌唱飞翔,迎接朝阳 ③视觉 ④比喻 ⑤从不同角度探讨云雀欢歌的原因
目标一 赏析诗中的意象与意境
立在地球边上放号
1.这首诗描绘的画面有何特点?请简要分析。
答:?
?
?
?
答案 这首诗描绘了一幅惊心动魄的力的图画。诗中展现的空中云海,描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛,充分表现出大自然的雄奇、壮阔瑰丽、博大,气势磅礴。
红 烛
2.简析“红烛”这一意象的内涵。
答:?
?
?
答案 红烛就是诗人的化身,凝结着诗人灼热而复杂的爱国精神,是诗人赤诚之心的象征。红烛燃烧自己,象征诗人为祖国牺牲奉献。红烛流泪,表现了诗人怀着拯救祖国的美好愿望,因受到黑暗反动势力的阻挠而感到壮志难酬,为世人之苦而痛哭流涕的情感,也表达了用自己的痛苦去创造祖国的光明的决心。
峨日朵雪峰之侧
3.这首诗主要选取了哪些意象?有何作用?
答:?
?
答案 《峨日朵雪峰之侧》选取了“薄壁”“太阳”“山海”“石砾”“深渊”“军旅”“铆钉”“巨石”“血滴”“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”等较为庄严、奇险的意象,有利于营造凝重而又壮美的氛围,让读者体会到在冷寂的环境中所体现的生命的张力。
致云雀
4.结合全诗内容,请你谈谈云雀的象征意义。
答:?
答案 《致云雀》中“云雀”代表诗人自己,诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的,而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢乐与美好的憧憬。
目标二 赏析诗歌的语言和表达技巧
立在地球边上放号
5.这首诗是怎样刻画主人公形象的?
答:?
?
?
答案 这首诗通过借助极目远望的开阔眼界,把北冰洋和太平洋联结起来,以它们的宏伟、壮观来刻画被“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的进取乐观的形象。
6.这首诗把太平洋“滚滚的洪涛”的“力”具体化、形象化,请简要赏析。
答:?
答案 ①“具体化”是指把“滚滚的洪涛”的“力”的作用具体化:不断的毁坏,不断的创造,不断的努
力。②“形象化”是指赋予“力”以人们常见的艺术美的形象:“力的绘画,力的舞蹈”是洪涛的形态,“力的音乐,力的诗歌”是洪涛的声音,而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。
红 烛
7.诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头有何作用?
答:?
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?
?
答案 诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头,营造了浓郁的抒情氛围,继之以自问、自悟、自励、自答、自勉,一步步展示执着追求的心迹,有很强的感染力。
8.请赏析“是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪”。
答:?
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?
答案 用“侵”字性质明确,红烛创造光明,残风却容不得这片光明,它的行径完全是邪恶的。用“着急”更能表现出红烛唯恐不能为人间创造光明,以无私奉献为天职的精神。
峨日朵雪峰之侧
9.“石砾不时滑坡,/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,/像军旅远去的喊杀声。”这些诗句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?试结合诗句进行分析。
答:?
?
?
答案 拟人、比喻。“一派嚣鸣”运用拟人的修辞手法,将深渊人格化,形象生动地写出了石砾滑
坡在深渊里发出的声音;“像军旅远去的喊杀声”运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了石砾滑坡到深渊里发出的声音的雄壮。
致云雀
10.诗歌运用一连串美丽工巧的比喻来描绘云雀,使读者获得了感性形象。请结合具体诗句分析比喻的作用。
答:?
?
?
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答案 诗歌第二节“像一片烈火的轻云,/掠过蔚蓝的天心,/永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱”,把自由飞翔的云雀比作轻云,生动形象地写出了云雀从地面一跃而起的运动态势和边飞边唱的习性。
目标三 赏析诗歌的思想情感
立在地球边上放号
11.朗读《立在地球边上放号》,体会诗人所表现出来的情感。
答:?
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?
答案 从这首诗歌中,我们能感受到诗人“火山爆发式”的激情,能感受到诗人澎湃激扬的热情,体会到诗人反对封建落后、追求民主进步的爱国主义情怀。
红 烛
12.《红烛》与李商隐的“蜡炬成灰泪始干”,描写的主体都是蜡烛,它们的内涵一样吗?为什么?
答:?
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答案 不一样。李商隐的“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己因不能相聚而痛苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样,写其对爱情的至死不渝。而闻一多歌颂红烛,是在歌颂红烛的奉献精神,歌颂来之不易的光明。在这样的歌颂中,闻一多在红烛身上找到了方向:实干,探索,坚毅地为自己的理想而努力,不计较结果。就像诗中所说:“莫问收获,但问耕耘。”
峨日朵雪峰之侧
13.诗人本来“渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”,却意外发现与“一只小得可怜的蜘蛛”为伴,这种强烈的反差告诉我们什么?
答:?
?
?
答案 诗人突然给了一个“特写镜头”:一只小得可怜的蜘蛛在岩壁上与“我”同在!这确实是出人意料的神来之笔。在这样的高度上,只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴;在这样的高度上,即便是一只小得可怜的蜘蛛,也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前面的宏阔和“嚣鸣”相对照,这里,“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们使前面的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰,使之定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂,全在这只小小的蜘蛛身上得到表露。很多时候,不起眼的细小生命比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。
致云雀
14.结合全诗,简析云雀这一意象体现的诗人情感。
答:?
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答案 ①云雀的歌声清新飘逸,无忧无虑,不事雕琢,散发着天然之美。雪莱和云雀在许多方面都很相似:都追求光明,讨厌尘世,向往理想的精神世界。然而,他却不能像云雀那样摆脱现实生活的羁绊,随心歌唱,超然物外。但从诗的整体基调可以看出,雪莱虽感到理想遥远的痛苦,但仍以积极的精神去超越感伤。②在赞叹云雀美妙歌声的同时,雪莱深切表达了对自由的向往,他渴望能像云雀那样自由地飞翔于云间,在艺术殿堂里毫无顾虑地挥笔创作,让情感倾洒笔端。
(以下任务在班级内分组进行,每个小组任选其一)
任务一 《红烛》充分体现了闻一多所倡导的“三美”格律诗论的特点。请你仿照下面的比喻形式,另写一节诗歌。要求:选择新的本体和喻体,符合“三美”格律诗论,意思完整。(不要求与原句字数相同)
海是水的一部字典:
浪花是部首,
涛声是音序,
鱼虾、海鸥是海的文字。
答:?
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?
?
答案 (示例)山林是大自然之家:/山是围墙,/溪流是自来水,/鸟鸣、虫吟是山林的欢笑。
【教师专用·活动组织提示】 题干要求运用比喻的修辞手法,符合“三美”格律诗论。分析所给示例发现,几个本体之间互相关联,“海”里包含“浪花、涛声、鱼虾、海鸥”等事物;几个喻体之间也互相关联,“字典”里包含“部首、音序、文字”等元素。四句中,第一句是总,运用比喻手法;后三句是分,依然运用比喻手法。
任务二 本单元的五首诗歌都善于用意象来表达情思。关于意象,古代诗词评论家有很多阐述:
(1)夫象者,出意者也;言者,明象者也。尽意莫若象,尽象莫若言。——王弼
(2)圣人立象以尽意。——孔子
(3)独照之匠,窥意象而运斤。——刘勰
找出五首诗中的所有意象,选出一个你觉得用得最好的,说一下好在哪里。
答:?
?
?
答案 略。
【教师专用·活动组织提示】 可以结合意象在表情达意方面的作用具体赏析。
①营造背景或环境。即通过多个意象组合成意象群,为人物的活动提供背景或环境。如《沁园春·长沙》中,诗人抬头,看到天空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上、水中两幅画都是动景。上阕巧妙地做到了远近结合、动静相宜,描绘出一幅生机勃勃的湘江秋景图。
②营造意境。它展现给读者的是一幅立体感强的画面,目的是给人以身临其境之感。也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。如《峨日朵雪峰之侧》,诗人塑造了众多审美意象,有峨日朵雪峰和岩壁上的蜘蛛,它们共同营造出一种凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识,构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用,描绘出诗人内心深处向往的乌托邦。
③衬托人物性格。这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻,如雪、竹、梅、松、鹤、荷等,衬托人物的品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。如雪莱诗中的云雀,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人理想的自我形象或诗人理想的形象载体。
④衬托感情。这种作用在诗歌中也经常出现,表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又往往与谐音、双关的表达技巧相关联。如《红烛》中的意象“红烛”。
赏析诗歌的意象和意境
本课的四首诗歌都运用大量的意象表达感情,如《峨日朵雪峰之侧》通过“薄壁”“太阳”“山海”等意象,营造了凝重而壮美的意境。意象和意境是高考诗歌鉴赏的考查重点。
1.概念解读
(1)意象
意,是感情;象,是事物;意象指包含诗人主观感情的客观事物。
(2)意境
意象的组合构成诗词的意境。一般认为,意,是诗人要表达的思想感情;境,是诗人所描绘的客观景物。
2.分析意象
(1)分析步骤
①找出诗人描写意象的有关诗句。
②概括描述意象的特征。
③知人论世,结合诗歌主旨分析意象的意义。
(2)答题步骤
①概括意象的基本特征并给予其一个准确的定位。
②归纳意象寄托的诗人的情感、理想等。
3.赏析意境
(1)分析步骤
①找出诗人描写景色的相关诗句,抓住主要景物。
②概括景物营造的氛围。
③结合诗歌意境分析诗人感情。
(2)答题步骤
①描绘诗歌中展示的景象。抓住主要的景物,用描写的方式再现画面。描述时,一要忠于原诗,二要想象合理,三要语言优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节的词语(孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄清、清新明丽等)概括,准确地体现景物的特点。
③分析诗人借助景物抒发的感情。切忌泛泛而谈,要具体回答出“为什么”或“如何表现”的。
(2020山东滨州高一检测)阅读下面的诗歌,回答问题。
长城谣
席慕蓉①
尽管城上城下争战了一部历史
尽管夺了焉支②又还了焉支
多少个隘口有多少次悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
[注] ①席慕蓉:著名作家、画家,蒙古族,随家定居台湾,其作品多写爱情、人生、乡愁,影响深远。②焉支:焉支山,在甘肃水昌县西、山丹县东南,山势险要,为古代驻兵防守重地。
诗人说长城“是个无情的建筑”,对此你如何理解?
答:?
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答案 ①长城是客观的建筑物,说其“无情”,是诗人赋予了长城人的情态。②长城经历无数“争战”与“悲欢”,它作为见证者,蹲踞在山巅,冷眼旁观。③长城的“无情”映衬出人世的沧桑变化,衬托了诗人对它的热爱之情。
一、结识作者
1.新诗奠基人之一——郭沫若
郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,字鼎堂,号尚武,笔名沫若、羊易之等。四川乐山人,作家、诗人、历史学家、古文字学家。1914年,郭沫若留学日本。1918年,开始新诗创作。1921年,发表第一本新诗集《女神》,对中国的新诗创作产生了很大的影响,成为新文学的奠基者之一。1924年后,开始倡导革命文学。1930年,撰写《中国古代社会研究》。1949年,当选为中华全国文学艺术会主席。1978年,因病长期医治无效,在北京逝世。早年诗作形式自由活泼,风格雄奇壮美,具有浓厚的浪漫色彩,表现了“五四”时代的革命精神。
代表作品:诗集《女神》《星空》《恢复》等,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等,专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。
2.坚定的民主战士——闻一多
闻一多(1899—1946),本名闻家骅,字友三,号友山,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。1912年考入北京清华留美预备学校(清华大学前身)。1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1928年1月出版第二部诗集《死水》。1946年7月15日,在云南昆明被国民党特务暗杀。诗作风格沉郁凝重,语言绚丽精练,对仗工整。同时,他还提出了“三美”的诗歌创作主张。
代表作品:诗集《红烛》《死水》等,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
3.中国新诗史上的一座高峰——昌耀
昌耀(1936—2000),原名王昌耀,湖南桃源人,诗人。1950年4月参加中国人民解放军,任宣传队员。其间,推出处女作《人桥》。1953年,在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1956年,到青海文联工作,后长期在农场劳动。1979年,到青海作协工作。昌耀的诗歌大气、豪放,孤绝超拔,沉雄遒劲,有着鲜明的个性风格。
代表作品有《划呀,划呀,父亲们!》《意绪》等。
4.浪漫主义诗人——雪莱
雪莱(1792—1822),英国浪漫主义诗人。被誉为英国文学史上最有才华的抒情诗人之一。他热爱人类、自然,崇尚理性,追求真理,主张改革。其作品热情而富有哲理,诗风自由不羁,惯用象征手法和远古神话题材。
代表作品:诗歌《西风颂》《仙后麦布》等,诗剧《解放了的普罗米修斯》等。
二、探寻背景
1.《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。当时,郭沫若受“五四”运动和十月革命的冲击,决然从日本回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海时,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,他写下了这首关于力的赞歌。
2.《红烛》写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗,并将它作为同名诗集《红烛》的序诗。
3.《峨日朵雪峰之侧》是登山勇士的自我写照。1962年,中国诗坛渐趋冷寂和沉闷。曾写下过长诗《凶年逸稿(在饥馑的年代)》的昌耀因为已经提前适应了冷寂和沉闷的氛围,所以此时拥有了一定的理智和清醒,用以观照和揣度这一时段的冷寂和沉闷:这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。
4.据雪莱夫人回忆,1820年夏季的一个黄昏,雪莱在莱杭郊野散步时,听到云雀鸣叫有感而写出《致云雀》。他说:“伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之水的源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。
三、文化常识
新月派“三美”主张:在创建格律体时,闻一多提出了具体的主张,就是三美:诗的实力不仅包括音乐的美、绘画的美,还有建筑的美。音乐美是指诗歌从听觉方面来说表现的美,包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美,要求符合诗人的情绪,流畅而不拗口。绘画美是指诗歌的词汇应该尽力去表现颜色,表现一幅幅色彩浓郁的画面。建筑美是指诗歌每节之间应该匀称,各行诗句应该一样长——这一样长不是指字数完全相等,而是指停顿数应一样多,这样格律诗就有了一种外形的匀称均齐。
一、课内挖掘
《红烛》这首诗,开始就突出红烛的意象,红红的,如同赤子的心。闻一多问诗人们,你们的心可像这般赤诚和热忱,你们可有勇气吐出真心和这红烛相比?一个“吐”字,生动形象,将诗人的奉献精神和赤诚之心表现得淋漓尽致。
应用角度 奉献 爱国 赤诚之心
二、课外拓展
2017年的9月30日,海口舰护送五艘远洋渔船行驶在亚丁湾上,自西向东,向曼德海峡航行。这种渔船吨位小、干舷低、速度慢,而且还没有自卫的手段,是海盗们喜欢劫持的目标之一。因此,我们也是格外警惕。果然,在9月30日的上午十点钟,光电部位突然报告:“左舷二十度,发现疑似海盗小艇,向我编队高速接近。”我们迅速把渔船置于我们的右舷,隔在了渔船和海盗小艇之间。同时,海口舰迅速向左前前出,驱离海盗。面对我人民海军的强大威慑,海盗转向逃离了,但是没有一名官兵敢放松警惕,因为大家知道,真正的战斗现在才开始打响。果然,到了下午一点的时候,光电部位报告:“左舷、右舷还有后方各有两到三批疑似海盗小艇,向我编队高速驶来。”
这些海盗小艇都装备有火箭筒、自动步枪,一旦让他们接近渔船,后果将不堪设想。面对这种复杂的情况,海口舰迅速拉响了一级反海盗部署(警报),不断地向海盗喊话:“这里是中国海军,这里是中国海军!请你立即远离,立即远离!”同时,舰上的前、中、后段重机枪手迅速就位,一连串12.7毫米重机枪子弹,扫射在海面上,激起了朵朵的浪花。我们的火力非常凶猛,但是海盗并没有被我们击退。这些海盗不仅胆大妄为,而且狡猾异常,他们围着我们的军舰和渔船兜起了圈圈,跟我们打游击战,寻找空当,伺机靠近并企图劫持渔船。面对这种情况,我舰直升机凌空而起,迅速穿插到疑似海盗小艇和渔船之间,一时间,爆震弹和信号弹在天空中划出一道道的流星。这样激烈的战斗从中午一直持续到傍晚太阳落山。将近两天的时间里,海口舰一共驱离了二十多艘疑似海盗小艇,保护了渔船的安全。
10月1日,正是国庆节,我们终于将五艘远洋渔船护送过了曼德海峡,进入了红海。在分航的时候,这些渔船打起了“感谢人民海军”的标语,还送给我们一面锦旗。我们还和渔船一起在大海上举行了一场别开生面的升旗仪式。当我们看着五星红旗在距离祖国万里之外的浩瀚大洋上猎猎飘扬的时候,我们每个人都非常激动。
(《开学第一课》严冬,有删改)
读了上面的文字,你有什么感想?写下来吧!?
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一、基础达标(30分)
(2020黑龙江大庆高一检测)阅读下面的文字,完成问题。(9分)
诗人应该如何回应时代的呼唤,这是一个常说常新的问题。社会的进步,技术的发展,让我们进入全新的信息时代。新的传播手段,让诗歌这种曾是少数精英写作的“文学皇冠”艺术,变成了大众传情达意的工具,繁荣和杂芜共存,多样与无序同在,先锋与通俗 。诗歌这门艺术,其边界被各种突破和探索改变,( )。更有 和无知者进行无底线的尝试,以 的语言涂鸦从事所谓的诗歌写作。因此,真正热爱诗歌并坚守诗歌精神的诗人们,在今天需要更加努力回应时代的呼唤,写出无愧时代的诗篇,这是诗人的天职与担当。?
努力提升诗歌精神的时代性,是百年新诗历史特别是中国诗人所证明的诗之大道。百年中国新诗的合法性,就是真实地记录并表达了中华民族奋起反抗、争取自由解放的百年 历程,成为中国人百年来振兴中华的情感史。?
1.下列依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)( )
A.联袂
激进者
惊世骇俗
心灵
B.携手
激进者
惊世骇俗
心路
C.携手
冒险者
石破天惊
心路
D.联袂
冒险者
石破天惊
心灵
答案 B “联袂”,意思是手拉着手,指一同(来
,去等),在句中多作状语;“携手”,有“共同做某事”之意,可以做谓语。语境中缺少谓语,应该用“携手”。“激进者”,指急于改革和进取的人;“冒险者”,指不顾危险地进行某种活动的人。第二空应与上文“突破和探索”照应,故选“激进者”。“惊世骇俗”,指言行异于寻常而使人震惊;“石破天惊”,形容事情或文章议论新奇惊人。第三空用来修饰“语言”,应该选“惊世骇俗”。“心灵”指内心、精神、思想等;“心路”可以指心理变化的过程。由“百年”“情感史”可知,此处强调的是“过程”,故应该选“心路”。故选B。
2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)( )
A.诗歌成了一种面貌模糊的快餐产品,一些人这样认为
B.一些人这样认为,诗歌面貌模糊已成事实
C.以致出现了诗歌面貌模糊的现实,一些人这样认为
D.在一些人那里,诗歌成了一种面貌模糊的快餐产品
答案 D 上文语境是“诗歌这门艺术,其边界被各种突破和探索改变”,补写部分应具体指出“改变”表现在哪里,呈现什么形式;同时,根据下文“更有 和无知者进行无底线的尝试”可知,本题空所写内容大体是“有些人是怎样错误地对待诗歌的”,这样才能与下文构成递进关系。比较所给选项,“在一些人那里,诗歌成了一种面貌模糊的快餐产品”更为恰当,并且“快餐产品”这一形象化的说法与上文“‘文学皇冠’艺术”相呼应,形成对比。故选D。?
[名师点拨]
3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A.努力提升诗歌精神的时代特点,这一诗之大道已被中国诗人特别是百年新诗历史所证明。
B.努力提升诗歌精神的时代性,是中国诗人特别是百年新诗历史早已证明的诗之大道。
C.努力提升诗歌精神的时代高度,是中国诗人特别是百年新诗历史所证明的诗之大道。
D.努力提升诗歌精神的时代高度,是百年新诗历史特别是中国诗人早已证明的诗之大道。
答案 C “提升……时代性”搭配不当,可改为“提升……时代高度”;“百年新诗历史特别是中国诗人”语序不当,应改为“中国诗人特别是百年新诗历史”。故选C。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)( )
在“五四”之前,中国诗坛还是旧诗一统天下。
。?
。
。
，
。?
①新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律、僵死的典故,其着眼点当然不仅仅在于形式
②虽然旧诗曾有灿烂的过去,但到了20世纪初,却已是强弩之末
③它那固定的格式、森严的格律,使它很难容纳新的思想、新的内容
④同时也是一场深刻的思想革命,新诗人怀着极大的勇气,向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战
⑤并且很难适应急剧变化的现代社会读者的审美要求
A.①④②③⑤ B.②③⑤①④
C.①④③②⑤
D.②①④⑤③
答案 B 文段的整体思路是从旧诗写到新诗,注意“它”“不仅仅”等词语。
5.下面是中国农民歌会的会徽,请写出除文字以外的构图要素,并说明其寓意。要求:语意简明,句子通顺,不超过100字。(6分)
答:?
答案 (示例)会徽包含字母N、M、G,分别是“农”“民”“歌”的拼音首字母,表明主题。会徽将乐符幻化成灵动的鸟儿,将树叶演变成羽毛。欢唱的鸟儿,寓意着农民用优美的歌声,歌唱丰收,歌颂美好新生活。
6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
疫情防控具有相当的不确定性,短期内的“平稳”,并不等于完全的稳固。一方面,疫情的观察期、潜伏期长达14天甚至更久,这决定了现阶段的零增长,① 。如截至2月18日24时,尚在医学观察的密切接触者仍达135881人。事实上,已有个别地区的新增确诊病例在连续多日的零增长后,再次“破零”。另一方面,从疫情防控的专业角度来看,② 。如根据钟南山院士团队发表的模型测算,2月中下旬全国病例数将达到峰值,在4月左右疫情才有望真正平稳。且峰值不等于“拐点”,不排除疫情随着务工人员返程再次出现新的高峰。由此可见,固然可以说目前疫情防控出现了持续向好的趋势,③ 。?
答案 ①并不能说明后续不会出现新的病例 ②现阶段也还难判定为“拐点”已经到来 ③但疫情防控还远未到可以松懈之时
解析 解答此题,首先要浏览整个语段,把握主要内容和中心话题,然后重点研究横线前后的句子,根据前后句的内容填写。语段说的是现阶段疫情防控向好的势头愈发明显,但是不能掉以轻心。第①空,前面“这决定了现阶段的零增长”,后面说零增长之后还有再次“破零”的现象,因此此处应填“并不能说明后续不会出现新的病例”之类的话。第②空,横线后说“在4月左右疫情才有望真正平稳”“且峰值不等于‘拐点’”,由此可以推测第②空应填“现阶段也还难判定为‘拐点’已经到来”之类的话。第③空,由前面“由此可见”,可以看出后面是段落的中心,“固然”一词,暗示后面是表转折的分句,应填“但疫情防控还远未到可以松懈之时”之类的话。
7.(2020山东潍坊高一期末)在学校举办的诗歌朗诵会上,某同学朗诵了下面这首现代诗歌。请对其进行简要赏析。(6分)
三片叶子
梅绍静
三片嫩叶像三只绿色的小鸟儿,
骄傲地站在树桩上。
树桩只发出这一条绿茎,
绿茎上只有这三只小鸟。
多可爱的小东西啊,
它们还要为砍断的树桩歌唱。
即使只有这三片绿叶也要向世界呼喊,
让人们永远憧憬那被剥夺的满树春光。
答:?
答案 ①运用了比拟的修辞手法。把三片绿叶比喻为三只小鸟,又将小鸟拟人化,写它们的骄傲、歌唱和呼喊。②诗歌选用嫩叶、树桩的意象,运用象征手法,表现劫难后出现的新的生机和新的希望。③语言清新、朴实、优美。
解析 从思想上看,诗人描写和歌咏“三片叶子”,是为了表现劫难后出现的新的生机和新的希望,表达自己对历史劫难和现实转机的思考,以及劫难后对“满树春光”的憧憬和向往。从艺术手法上看,诗人把“三片叶子”比喻为三只小鸟,又将小鸟拟人化,写它们的骄傲、歌唱和呼喊,赋予它们人格化的自觉意识。大树被砍伐后留下树桩,树桩上又长出幼芽,它们统一于生命,象征了横遭摧残而又悄然复苏的生活和人生。本诗的另一个艺术特点是语言清新、朴实、优美,具有一种民族的气息和韵味。采用两行一节的“信天游”结构方式,语言上追求民歌体的明白易懂,情真意切,句式简洁自然。
二、阅读提升(30分)
(一)(2020山东临沂高一检测)阅读下面的文字,完成问题。(15分)
一片槐树叶
纪
弦[注]
这是全世界最美的一片,
最珍奇、最可宝贵的一片,
而又是最使人伤心、最使人流泪的一片,
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了,
被夹在一册古老的诗集里,
多年来,竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶,
细看时,还沾着些故乡的泥土哪。
故乡哟,呵呵,要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?……
(有改动)
[注] 纪弦:1913年出生于河北清苑,1929年开始创作,是现代派的一员。1948年由上海迁徙至台湾。
8.下列对本诗的第一节的赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.开头两行落笔见情:赞美之情,欣喜之情,溢于言表,并以三个“最”字叠用,层层推进,增加了感情的强度和浓度。
B.第三行由“而”字急转,情感由赞叹变为伤感,由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲,诗人以两个“最”字重叠加以强化,构成了全诗情感的基调。
C.第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”,初步展示全诗的中心意象,点明诗人感情的触发物,并由此引出下一节所要表达的情感。
D.这四行采用白描手法,从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”进行了集中描绘,突出了全诗的中心意象,增强了感情的渲染力。
答案 D 只有第四行采用了白描手法。
9.下列对本诗的第三节的赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.“槐树叶”如“蝉翼般轻轻滑落”,既表现槐树叶轻而且薄,也抒写了主人公小心翼翼,对其倍加爱护的心态。
B.“沾着些故乡的泥土”的槐树叶,使诗人感情激荡,禁不住用了“故乡哟”的呼告语,再以“呵呵”的叹词强调,从而把全诗的感情推向了高潮。
C.第三节最后一行与第三节第一行呼应,再一次从视觉上写槐树叶,增强了诗的感染力,完成了全诗中心意象的整体构造,意味深长,给读者留下了充分的想象余地。
D.第三节最后四行,一个长句分四行来写,既是为了诗的外在形式,也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
答案 C 诗的第三节第一行是视觉意象,而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象,视嗅交感,增强了诗的感染力。
10.“忘了是在江南、江北/是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了”,既是实写,又是虚写,这样写有什么好处?(4分)
答:?
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答案 虚实相生,大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地,都是值得怀念的。
11.从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心、最使人流泪的”?(5分)
答:?
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答案 因为这片槐树叶来自“故乡”,沾着故乡的“泥土”,所以它是“最美的”“最珍奇、最可宝贵的”;又因为槐树叶离开了哺育它的“泥土”,离开了它生长的枝头,所以它又是“最使人伤心、最使人流泪的”。
(二)(2020山东临沂高一期末)阅读下面这首诗,完成问题。(15分)
壮士心[注]
臧克家
江庵的夜和着青灯残了,
壮士的梦正灿烂地开花,
枕着一卷兵书,一支剑,
灯光开出了一头白发。
突然睁大了眼睛,战鼓在催他,
(深夜里木鱼一声又一声)
跨出门来,星斗恰似当年,
铁衣上响着塞北的朔风。
前面分明是万马奔腾,
他举起剑来嘶喊了一声,
从此不见壮士归来,
门前的江潮夜夜澎湃。
[注] 这首诗作于1934年1月11日,中国正处于日军践踏华北、窥视中原的危急关头。
12.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.这首诗写的是一位壮士寄寓于江边的寺庵,从淹留中奋起,决然上马杀敌的故事,壮士就是爱国志士的缩影。
B.“枕着一卷兵书,一支剑”,突出了壮士的孤独;“灯光开出了一头白发”,说尽了岁月的蹉跎和英雄迟暮的感慨。
C.“星斗恰似当年”,涵盖了很大的时间跨度,包含了丰富的故事,可以想见壮士当年的英勇无畏与艰辛。
D.壮士从梦中惊醒,冲向战场,义无反顾,充满了英雄壮气,也暗喻了诗人的渴盼之情。
答案 B “枕着一卷兵书,一支剑”表明了壮士的身份。
13.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.“江庵的夜和着青灯残了”既交代地点又说明时间。“和”在这里是动词,简洁如画,渲染了一种寂寥的氛围。
B.“壮士的梦正灿烂地开花”,梦能开花,诗人想象奇特瑰丽,慧心独具,不落俗套,字里行间,沸腾着诗情。
C.第三节,壮士举剑呐喊,在万马奔腾中前进。这一节留有很大空间,可能是想象中的战斗,也可能是真实的战斗。
D.这首诗弥漫着一种沉郁的色调和凄凉的氛围,并在这种色调、氛围中讲述了一个悲伤哀婉的故事,收到了特殊的艺术效果。
答案 D 在这种色调、氛围中讲述了一个悲壮热烈的故事。
14.诗歌的第一节使用了对比手法,请列举出两组。(4分)
答:?
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答案 ①热烈的梦境与凄凉的江庵;②壮士叱咤风云的当年和孤身独栖的现实。
解析 “江庵的夜和着青灯残了”,写现实的悲苦;“壮士的梦正灿烂地开花”,写壮士在沉睡中仍然向往着热烈的行动,这是一组对比。“壮士的梦正灿烂地开花”与“灯光开出了一头白发”也是一组对比,以前叱咤风云而今独身一人、英雄迟暮。
15.诗歌末句“门前的江潮夜夜澎湃”非常巧妙,请结合全诗简要分析。(5分)
答:?
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答案 ①用景物作结,寓情于景,意味深长,意蕴深远,给读者留下广阔的想象空间;②江潮澎湃,契合了壮士的壮烈胸襟,突出了人物形象;③隐喻在壮士的感召下,众多抗日勇士前赴后继,视死如归;④江潮波澜壮阔,有力地烘托了抗战激情,升华了爱国主题。
解析 “门前的江潮夜夜澎湃”是景物描写,在诗歌结尾之处,属于以景结情。景物描写可以突出壮士的人物形象,更好地表现主题。从艺术手法、人物塑造、表现主题三个方面分析,言之成理即可。
