四年级上册美术教案-4.11 美丽的荷塘岭南版

《美丽的荷塘》第一课时教学设计
教材、生情分析：
本课属于造型·表现领域，教学内容主要为写意水墨荷花初探和写意荷花集体创作两部分。传统的水墨画技法在三年级上学期的《有趣的水墨游戏》《可爱的水墨昆虫》已经有所涉及，学生通过玩水墨游戏对水墨画基本用笔、用墨已经有一定基础。通过本节课，学生可以温习上一年学习的水墨画用笔用墨，然后运用到水墨荷花上，并增加用色技法研习。欣赏三幅大师作品，感受作品的笔墨情趣，加之有意识挑选的水墨荷花作品渗透表现水墨荷花的技法多样性，对于“没骨”、“双钩”这些国画技法概念有初步了解，除了技艺与理论相提升，学生也会对用水墨表现出淤泥而不染的荷花很感兴趣，相信会有很多惊喜创新而富童趣的水墨作品。
学习 目标 知识与技能 掌握水墨荷花在用笔、用墨、用色等方面的知识与技能
过程与方法 在初探、临摹、创作水墨荷花作品中体会用笔、用墨变化所呈现的效果。
情感态度与价值观 培养热爱大自然、热爱生活的健康情感，激发学生热爱传统绘画艺术的兴趣。
教具与学具 教学课件、毛笔、墨汁、生宣纸、小碟子、中国画颜料、书画毡等。 教学重点 学习水墨画的用笔、用墨、用色来表现荷花。

教学难点 用笔、用墨、用色大胆肯定、造型美观童趣。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、导入环节 *初步了解本节课的研学活动
请学生提前预习，并让学生读一读，有初步感知。
课件展示谜语（猜一猜）
一个小姑娘，生在水中央，
身穿粉红袄，坐在绿船上。（打一植物）
引出本节课要画的主角——荷花。
*欣赏荷花图片 猜荷花谜语，对荷花的特点有初步了解；
欣赏荷花图片，加深了解荷花的特点。 1、通过猜谜语活动及欣赏美丽荷花图片激发学生创作的兴趣。 2分钟
二、认知环节 2、水墨荷花初探：试试用国画工具画荷花。
①、一起看看有什么工具（毛笔、墨、大红、碟子）；
②、动手画一画。
③、简单师生点评——引出研学问题：怎样画好水墨荷花？
3、国画历史悠久、意蕴深厚，想打开国画的这扇大门，需要三把钥匙：
①、钥匙一：用笔——中锋、侧锋；
②、钥匙二：用墨——回顾中国画用墨：让学生自行回顾墨分五色分哪五色，具体效果怎样，做一做研学案里的问题；
③、钥匙三：用色——大红有什么用？用来画什么好？
4、欣赏名家荷花画作：齐白石《荷花》、潘天寿《朝霞》、林墉《花鸟》，感受笔墨情趣。
*小组讨论：三幅作品中，什么地方找到中锋用笔？侧锋呢？（用笔）找到什么墨色，在哪里？（用墨）用了什么颜色？（用色）
*接下来，一起来画水墨荷花。 3、在国画氛围中，初次尝试画水墨荷花，把兴趣冲动化作行动，体验式的课堂让学生更有动力学习。
4、欣赏名家作品，感受笔墨情趣。
5、在回顾中重温国画的基本技艺、水墨画的用笔、用墨、用色，感受水墨画的自然肆意表现的情趣。 2、通过重温旧知识让学生唤起对国画的认知，为下一个环节做铺垫。 8分钟
三、技能环节 四、临摹创作环节 5、学生用三把钥匙教老师作范画（边范画边强化国画用笔、用墨、用色）
①花、花蕾的画法（中锋用笔）；
②花茎的画法（中锋用笔）
范画过程中结合有意识挑选的现实荷花照片及摹本范画，让学生观察、比较，渗透国画传统技法（没骨、双钩），启发表现荷花技法的多样性。
6、提问同学，本节课课题是？（美丽的荷塘）*给大家一个池塘，怎样变成一个美丽的荷塘？（六尺宣纸集体创作）
7、结合范画、联系实际和想象中的荷花的模样，在大宣纸上创作水墨荷花作品。（带任务创作）
8、创作过程中通过老师的同屏软件，观看同学们各式各样的水墨作品，互相学习，进而自我完善。 6、学生即学即用，反过来指导老师，再一次感受体验的快乐，也使知识更为强化。
7、学生通过观看老师的范画，对水墨荷花有初步的基础，最后按照作画步骤和范画，结合实际和想象进行创作练习。
8、引导学生在大宣纸上进行集体创作，互相学习帮助，创作完整作品，体现“没骨”、“双钩”的传统国画技艺。
3、引导学生学会相关的用笔用墨写意画技法。通过观察、探索、实践方法掌握技能。
4、学习范画的用笔、用墨，让学生感受传统水墨文化的神奇魅力。
25分钟
五、展示评价 9、配音乐移动欣赏水墨美丽的荷塘作品，边看边和同学说说感受，享受一池池荷塘的美。
*谈感受：1、能找到运用“没骨”“双钩”的传统国画技法吗？
2、三把钥匙有没有运用到？ 9、“游览”欣赏荷塘，分享感受，享受荷塘的美。 用“游览”、欣赏代替直接评价，更能体现美育的目的。 4分钟
六、小结拓展 10、总结水墨画的特点及本节课学习的写意画用笔、用墨的相关技能。（填一填研学案里的三把钥匙）
11、拓展：
①、保护美丽的荷塘，爱护环境；
②、运用本节课学习的传统国画技法，课后创作一幅属于自己的《美丽的荷塘》。 10、巩固学生对传统国画技法的认识。 巩固技法知识，很好地解答了研学问题。 1分钟