四年级上册美术教案-1.2 寻找身边的民间美术 岭南版

《寻找身边的民间美术》
教学目标：
１．知识与技能：
通过南北狮的对比欣赏、装饰花纹的深入探讨，学生能区别、认识广东醒狮的外形、花纹、色彩特征；
通过花纹设计和立体狮头的制作，学生能锻炼线条的表现能力和各种材料的结合运用能力。
２．过程与方法：
在欣赏中，了解传统舞狮文化的起源和发展。
在探讨中，找出南狮的外型、花纹、色彩特征。
在游戏中，体验舞狮子的乐趣。
３．情感、态度、价值观：
从欣赏、了解广东醒狮开始，培养学生热爱身边的美好事物的情操，让学生关注养育自己成长的这片土地的人文艺术，从美术的角度认识、了解、热爱自己的家乡。
教学要点：
１．重 点：感受南狮的特点造型、花纹设计和色彩搭配。
２．难 点：欣赏认知后的创新；各种材料的结合与运用。
３．兴趣点：①听小狮子威威讲述醒狮的故事；
②小组竞赛，给醒狮设计花纹；
③小组合作，体验立体狮头制作；
④参加舞狮大会，感受舞狮的乐趣；
４．观察点：南狮的外形特征、花纹设计和色彩装饰。
作业布置：
结合各种材料,用剪贴、绘画等形式，小组合作制作一个醒狮狮头，参加舞狮大会。评价要求：
造型精致美观 线条自然流畅 色彩搭配协调 材料运用恰当
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

教学准备
1.锣鼓、舞狮的相关图片、影片等资料；
2.制作课件

收集与舞狮相关的资料
课前资料收集

情节导入
1.展示道具：鼓
2.表演打鼓（舞狮鼓点）
3.问：“同学们听到了什么？想到了什么？”
4.引入课题：《神气的广东醒狮》”
5.板书:《神气的广东醒狮》
6．问 ：人们在什么情形下会举行舞狮子活动？舞狮子给你什么样的感觉？谁知道舞狮子的来历？”
7．课件：小狮子威威介绍醒狮的来历（提出下一环节引导问题）；
1．老师表演、听鼓声，引发联想；
2．回答：“舞狮”（设计对白）
3．回答：开张、剪彩、新
年；
舞狮是很热闹、
很喜庆的活动；
（设计对白）
4．看课件，听小狮子威威
讲故事

1.吸引学生的注意力、激发学生的兴趣；
2.导入课题。
3.醒狮文化的渗透

欣赏探究
展示：南狮、北狮图片对比
问:“你能分辨南狮和北狮吗？它们有什么不同？（展示特点对比表）
总结：南狮---神气、威武；
北狮---魁梧、凶猛；
课件：欣赏北狮图片
课件：欣赏南狮图片
引导：“请大家欣赏的时候仔细观察醒狮的外形、花纹和色彩，能用一两个词语形容它们吗？”
讲解：分析南狮狮头设计纹样
插入知识点：
传统装饰纹样欣赏、对比
教师：小结学生的发言

欣赏南、北狮对比图；找出南、北狮的不同之处；
欣赏北狮的图片；
欣赏南狮的图片；
组织词语形容南狮的外形、花纹和色彩；

用谈话、讨论的方式，相互交流；
在观察与欣赏中认识、了解事物；让学生展开自主、探索学习。

游戏感知
组织学生进行花纹设计竞赛
游戏规则：小组接力，一声鼓响—换人；音乐停止—竞赛结束；
组织学生评比、谈感受；
小结：设计花纹时应注意的问题并示范；

小组合作，进行花纹设计接力赛
欣赏各组的花纹设计、谈感受；
看老师示范
1．师生互动，以学生感兴趣的形式开展小组合作学习。
2．深入探讨图案花纹、色彩搭配等装饰的学习重点。

实践创作
布置作业：
结合各种材料,用剪贴、绘画等形式，小组合作制作一只立体的醒狮狮头（出示作业要求）

组织学生投票，根据评价要求，选出自己心目中的“狮王之王”（出示评价要求）
欣赏舞狮片段，模仿舞狮动作举行舞狮大会；

小组讨论分工；
完成作业；
选出“狮王之王”
（你投票给哪组？为什么？）
欣赏舞狮片段，模仿舞狮动作
参加舞狮大会；

1．探索各种不同的材料，小组合作完成作业。
2．开展作业评价

拓展延伸
南、北狮的造型有着各不相同的特点，舞狮的动作也是如此吗？请在课后进行探讨。

学生对本课学习的总结
提出拓展性问题，引发学生深入探讨