四年级上册美术教案-2.3 泥板植物浮雕 岭南版

《泥板植物浮雕》教学设计
教学理念：
本课程是“造型．表现”学习领域，是泥塑浮雕造型制作活动，以学生熟悉的植物为学习内容，进行泥板植物浮雕的技能学习与创造。
让本课以紫荆花雕塑引入，学生瞬间感受雕塑，又以石狮和墙面雕塑的展示，让学生发现雕塑作品的异同，再引出生活中的雕塑作品让学生正确分辨圆雕和浮雕。再插入各种美丽的植物欣赏，让学生发现、探究植物的美丽形态，学会观察生活，感受植物美的形态、色彩、造型，激发他们对不同植物的形态、色彩、造型美产生浓厚兴趣。
本课利用教材图片“向日葵”导入，让学生揭开“向日葵”的秘密，目的让学生感受“向日葵”美丽的形态，植物的结构、纹理、色彩，利用“向日葵”的线描作品，激发对自己喜欢的植物的记忆与表现。再出现“向日葵”浮雕作品阐明学习内容和任务。通过分析植物的结构特征，让学生在表现泥板植物浮雕时必须抓住植物的结构特征。
本课的课堂发展部分通过PPT和教师示范教学分步展示泥板植物浮雕的制作，让学生直观感受泥板植物浮雕的制作技巧与创新造型。重点分四步：一是探究泥板成型，二是探究花朵的塑造变形，三是组合装饰和布局，四是创意表现。
在课堂实施教学时，注意引导学生在观察中思考、探究：1．什么是圆雕和浮雕？什么叫泥板植物浮雕？2．小作者怎样将泥团、泥条、泥块形成凹凸的画面？3．怎样装饰和表现泥塑植物浮雕？4．怎样进行画面分布，怎样在画面上进行植物前后层次的处理？5．怎样把泥板植物塑造得有创意？
本课的教学重点是能用泥条、泥点、泥块表现泥板植物浮雕；表现有层次、有创意的泥板植物浮雕是本课的难点。教学中，要提供植物和泥板植物浮雕作品给学生观察、启发学生记忆想象植物诱发联想泥板植物浮雕，分析植物结构特征，讨论制作方法，通过教师示范从中直观模仿学习泥塑浮雕的方法，提供探究合作学习、动手尝试、大胆创新地表现泥板植物浮雕的空间，从而解决重点、难点。
本课是小学美术立项课题《合作性学习方式在小学泥塑课堂教学中的应用》的展示课，在课前已经构建好合作学习小组，并选好组长，设计了《泥板植物浮雕》合作性学习小组活动卡，要求学生课后填写上交反馈学习情况。
学情分析：
四年级的学生，经过中低年级的泥塑学习，对泥塑有较好的了解，有一定的泥塑技法的学习基础，有一定的美术泥塑知识积累，具备简单制作能力、动手能力、观察能力、造型能力、想象力、创造力。本节课主要引导学生联系生活经验，通过观察、分析、概括植物特征，引导创造泥板植物浮雕。由于学生表现能力有差异、造型能力基础低、雕塑技能基础不够，教师要发挥合作性学习方式优势，善于运用启发式、探究式、讨论式、直观教学示范、动手制作、合作性学习等教学方法，打破种种条条框框，在课堂构建两人合作学习小组，努力给学生提供任意想象的空间，引导学生进入达到的造型表现领域，调动学生积极的创造欲望，踊跃参与课堂学习，与伙伴发挥聪明才智共同创造泥板植物浮雕作品。在课堂中要充分利用课件的图像资源，指导学生创新制作，强化作业效果。
教法分析：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学方法:启发谈话法，展示法，比较法，观察发现法，讨论法，自主探究学习。
教学目标：
①知识与技能:
A、认识浮雕;能用泥条,泥块表现有前后层次,凹凸画面的泥板植物浮雕.
B、学习评价词汇:前后层次,凹凸起伏,塑刻技法.
②过程与方法:
A、在比较中,学会观察与比较植物的不同形态与色彩;
B、在尝试中自主掌握泥塑的基本技法;
C、在创作中,大胆想象与表现泥板植物浮雕.
③情感,态度,价值观:
A、热爱大自然.喜欢大自然的花草树木;
B、知道植物,泥土与人的关系.
教学重点：能用泥条、泥块表现泥板植物浮雕凹凸的画面。
教学难点：能表现有前后层次、凹凸画面的创意泥板植物浮雕。
兴趣点：1、玩橡皮泥、塑浮雕；
2、塑造泥板植物凹凸的画面。
3、合作塑有创意的泥板植物浮雕。
教 具：1、多媒体 2、教材 3、超轻粘土 4、卡纸 5、牙签 6、展板
7、大头针
学 具：1、教材 2、超轻粘土 4、卡纸 5、牙签
教学过程：
激趣导入
1、感知雕塑，认识浮雕
师：同学们，你们想和老师一起去寻找宝藏吗？
生：想
师：寻找宝藏可不是一件简单的事情，必须通过考验，那我们要先取得通行证。
（播放幻灯片）
师：请问这两张紫荆花雕塑作品有什么不一样呢？
（请学生回答，每回答了那一组加分）
师：可以从四面看，是立体雕塑，称之为圆雕；只能正面看，这类雕塑在墙面或实体表面的半立体雕塑，称之为浮雕。雕塑一般分为圆雕和浮雕两类。（拿出圆雕和浮雕的样品给学生直观欣赏）
师：同学们都回答得非常好，恭喜大家取得寻宝通行证，奇迹发生了，可以穿越到古代。
（播放幻灯片）
师：我们成功穿越到了大清朝，到了乾隆皇帝的书房，请问皇宫里哪些是圆雕，哪些是浮雕？
（请同学回答，每回答对的组加分）
师：同学们都太厉害了，对圆雕和浮雕能区分开来了，皇帝特别高兴，奖励大家到御花园赏花。
二、讲授新课
（播放幻灯片）
师：御花园真的是百花齐放，万紫千红啊，太美了，胡老师特别想用粘土来捏几朵这样的花，你们想不想啊？
生：想
师：看来我们心有灵犀，志同道合，这节课我们要来学习《泥板植物》
（播放幻灯片）
黑板板书： 泥板植物
师：乾隆皇帝特别喜欢出题考大家，当年的大臣纪晓岚，丞相刘墉经常被他考，你们这群聪明的孩子好不容易穿越到了大清朝，乾隆皇帝怎可放过这么好的机会。
（播放幻灯片）
考考你
你说，我说
1.哪一件作品是泥板植物浮雕？
结论：有底板，底板可以多种多样。
2.猜猜这是什么花？
结论：抓住植物特征，简练、夸张表现。
3.哪一件更生动？
结论：点、线、面结合。有凹凸起伏、前后层次。有“塑”有“刻”。
4.哪件颜色更漂亮？
结论：色彩搭配和谐、美观。渐变色、邻近色、对比色。
5.哪件装饰更漂亮？
结论：有中国结、珠子等装饰更漂亮。
6.中国结、绳子怎样固定？
结论：钻孔穿过去或者背面贴粘土固定……
（教师拍掌，示意讨论完毕，请学生来说，给回答的同学所在组加分）
教师示范
师：说了这么多，胡老师也想自己动手做了，一起来看看胡老师怎么做的吧。
（切换平台，进行教师示范）师：底板深色，主体就要浅色，反之主体浅色就要搭深色
学生作业，教师巡回辅导
师：好了，赶快开始行动吧
（播放音乐，把音量跳到适合，播放作品欣赏幻灯片）
作业展示与评价
（关闭音乐，关闭作品欣赏幻灯片，播放课件幻灯片）
（教师拍掌示意学生坐好）
（拍卖会进行，请同学来评价，给所在组加分）
自评—他评—师评
评价标准: A、要有前后层次、遮挡关系，B、画面构图要饱满，C、有凹凸感，作品与从不同。
课堂小结
评出优秀组
师：经过大家的努力，我们找到了宝藏。
（播放幻灯片）
师：想知道是什么宝藏吗？
生：想
师：那我们一起带着它穿越回来吧
（播放幻灯片）
师：看看里面是什么宝藏
师：爱护植物、保护环境、人人有责。同学们，今天我们学习了什么？——泥板植物浮雕。你们快乐吗?有收获吗？其实，生活中美无处不在，只要大家善于发现美、创造美，就会成为艺术大师、成为生活的主人。我们今天的课就上到这里，下课。
（播放幻灯片）
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