四年级上册美术教案-6.16 印染花布岭南版

印染“花布”教学设计

学习
目标 感知我国民间传统的手工印染工艺，增强民族文化自豪感及传承的使命感。
探究尝试“平行折染、十字折染、辐射折染”的技巧，设计制作出对称、均衡及色彩对比的图案，感受印染的魅力。
在创作中灵活运用折叠、印染，折染方法，体验感受图案的千变万化，培养学生的创造力。
激发学生发散思维，奇思妙想印染“花布”作品的妙用，鼓励学生课后自主探究手工印染。
重 点
尝试探究“染纸”设计制作过程。
难 点 能尝试不同的折法、染法，印染出对称、均衡及色彩对比的图案。
教 学 准 备 染纸范作，生宣纸、颜料、调色碟、水桶、抹布。
教学过程
教学环节 教学预设 学情预设(1) 学情预设（2）
染房情境，角色扮演 导语:欢迎大家来到 “快乐大染房”，我是房主小秦，大家第一次来我们染房做客，染房温馨提示。 学生进入情境快乐大染坊。吸引学生的注意力，调整上课的状态，养成良好习惯。 如果学生进入课堂氛围如困难，设置小组评选，运用集体管理组织。
赏评作品，对比探究 出示《棕色纹缬绢》图片欣赏。
并观看扎染视频展示，了解我国云南扎染的历史与工艺。
展示各地印染花布作品，初步认知我国印染技艺。
对我国传统的印染技艺进行初步的了解，欣赏感受印染肌理图案、色彩的特别效果。 如果学生不能顺利完成分析手工印染的特点，可以教师逐个从色彩、肌理等引导学生对比观察。
探究特性，挑选材料 找不同，观察设问：a、你手中的材料有什么特点？（生宣纸的吸水、透水的特性）
小结：印染“花布”第一步研究材料。 初步体验运用宣纸水、透水的特性，养成分析材料的好习惯。 如果有部分同学不能认知宣纸的特性，可以组织小组交流。
尝试折纸， 探究折法 探究折法，变魔术，展示十字折染作品，学生自主观察设问：怎么变的？
学生探究平行折染、辐射折染。
试一试：除了这三种折法以外，还有什么折法呢？小组合作尝试不同折法。 学生观察印染“小魔术”，分析出十字折染。
学生尝试折平行、对角。
学生小组合作尝试其它折法。 如果大部分的学生不能折出其它的骨架，教师可以现场示范、或者请学生示范。
探究印染，完成作品 1、错误示范作品，引导学生探究染法。
2、制作“花布”，过渡语：今天咱们快乐大染房有升级活动，如果你的作品被我们尊贵的客人选中，你们将升级为我们的VIP客户，有印染大礼包赠送。
我们的选布的要求是：1、花案对称均衡美。2、色泽鲜艳，有特色。 1、学生通过错误示范作品，分析尝试印染的技巧。
2、学生深入尝试印染,创作作品。 学生完成作品的过程中，会出现染脏、染破的情况，教师辅导学生是要鼓励学生不要气馁，多次尝试。
挑选“花布”，尝试评价 运用kt板展示作品。邀请现场教师进行选布，现场点评。
学生自评，评价自己“花布”。
对没有展示的同学进行鼓励。 学生自评作品，分享自己的折染技巧。
了解手工印染是需要锤炼，要花功夫。 如果学生在自评过程中表述不清，可以鼓励学生分版块介绍，如：你是怎么折的？
脑洞大开，激发乐趣 你们知道为什么你们手中的“花布”会被我们快乐大染房的工作人员收购，因为它大有用途。展示印染“花布”工艺制品图片。
你认为这些“花布”还可以拿来做什么？
展示花布布景，课堂小结。 学生了解设计与应用，印染的“花布”的妙用。
发散学生思维，鼓励学习课后自主尝试不同材料的印染。 如果学生不能展开联想，教师可以出示更多有趣的应用图片。