四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-2.4 我的书包岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-30 21:38:14 | ||
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文档简介
课题 《我的书包》
教学背景 本节课是新岭南版第8册第二单元学习的好朋友第4课《我的书包》，针对四年级的学生，形象思维十分活跃，想象力丰富。语言和行为欢快活跃，好奇心强，好动注意力集中短，适合进行动手实践的设计教学活动。
学生有一定的学习美术的基础，在第8册第二单元第3课《从不同角度画物体》对了解物品的不同角度不同视角等来表现物品的艺术表现手法，本节课《我的书包》深入对了解生活物品入手从审美、特点与作用并且对点线色创意设计制作，并且适当运用夸张、变形的要求加强，对以往知识进行延伸和拓展。
教学对象 本节课是属于造型表现的范畴，隶属物品设计的范畴。学生在现在的年龄对新鲜事物有丰富的好奇心理思维十分活跃，想象力丰富，好奇心强。但是在表现设计还有待提高，促使在纪律上和绘画的过程中比较容易出现混乱和开小差的现象，我会运用小组合作的方法、悬念法、情景扮演法并且课前规定上课规则来吸引学生的注意力控制课堂纪律。
教学目标 知识与技能：了解书包的外形特点和基本结构，画一幅书包的线描写生画。
过程与方法：表现书包的造型和细部特征。
情感态度与价值观：根据书包的特点运用掌握的设计方法，设计一个款式新颖、未来的高科技书包，体验设计的活动乐趣。
教学重点与 难点 重点：书包的外形特点和基本结构。
难点：表现书包的背带、图案装饰、拉链等细节特征。
兴趣点：1.书包功能的设想2.书包造型的变化3.“书包超市”的游戏。
解决方法 课堂纪律：小组合作法来带动学习兴趣，课前规定纪律条例。
练习评价：注意上课的时间安排条理清晰，综合评价学生作品。
教学准备 师：课件、PPT、手绘图片、投影仪、磁铁、分小组、模型
生：课本、勾线笔、彩色笔
教学过程
【A】教学流程、教师活动、呈示内容 【B】原由与经过
课前准备（1min） 组织教学
准备好颜色笔、橡皮、铅笔、画纸
按照六人小组坐端正
师：同学画的非常好！那今天我又来考一考大家，看一下大家能不能准确无误的进行回答。谜语导入：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具全放里，上学带上可别忘。
师：书包是对的！今天我们就来学习书包的画法。 老师注意观察学生的课件教材准备情况
老师注意投影仪设备、麦克风、磁铁、出示的图片资料、绘画的演示工具
3.学生以小组合作的形式展开
4.学生注意按小组坐好摆放好桌面工具
课程导入(2min) 师：我们先来规划一下我们的课程，一、认识 二、欣赏 三、创作。我们需要从欣赏中了解我们的书包，再通过大致的了解来欣赏书包的造型和细节，最后通过吸收和借鉴或是创造出属于自己独特的书包。
2.旧知识回顾：我现在来请一位同学来简单画一画，看一下我们班上一节课的知识点有没有掌握？请你从上面，侧边正面来简单绘画出你所看到的物体。同学们都很不错，上一节课的知识掌握的很不错那么这一节课我相信对你们来说难度一定不会大
1.运用对比的方法来辨认吉祥物和小怪兽的差别。为解释主题做铺垫。
2.玩偶的颜色、特征和感觉细节来分析对比让学生形象生动的进行辨认，为后面能够成功绘画整一张完整的作品做好铺垫。
课程发展(1min) 活动一：介绍你手上的书包（学生上台讲）
学生一：老师，我觉得我的书包是像脸谱一样呈现对称的形状。它是长方体的，我的书包三层，我会用最大的一层放书本，外面一层当笔袋或者其他的学习用具，外面像耳朵的是放水壶用的。我都是背着它上学。
学生二：老师，我的书包是粉红色的，材质比较坚硬，是我的书包和前面的同学一样有三层，用途也差不多，但是我的书包能够像行李箱一样推着，更加便捷，减少肩部的压力。
活动二：请同学们六人组来探讨一下，归纳和总结书包的以下内容。通过同学们的学习，我们再来总结一下
外形：长方形、正方形为主
结构：主体袋、侧袋、背带、拉链等
颜色：单色、多色
装饰：漫画、卡通
活动三：从正面、侧面和背面来概括书包的形状，根据自己手上的书包进行剖析，运用学生和教师的一问一答来进行讲述。
活动四：学生通过欣赏书包来接受不同的功能书包，进而为了了解书包的不同类型和功能做铺垫，并且强调拉杆书包、功能书包和幼儿书包的异同。并且通过习题来巩固书包的认识。 运用解剖的形式将书包进行剖析，从形状、结构、颜色、装饰等等生动形象进行解释和总结概括。学生需要通过老师的角度和学生的角度进行对比，来加深对书包的印象。
活动五：提问：我们如何去挑选合适自己的书包？主要强调：功能的作用，为了方便我们的出行，我们务必挑选合适出行的书包。 为了书包能够更好被创作，运用疑问的语句进行提问并且为创作做铺垫。
四、作业布置： 1.以《我的书包》为题完成作品
2.要求：抓住外形、结构、颜色、装饰、想象力等
五、总结
1.认识书包
抓住小书包的外形、结构、颜色、装饰
2欣赏书包
重点抓住书包的功能
创作书包
通过构图、颜色、想象力创作书包 作业的点评和总结性的文字能够很好的总结本课的框架，起到承上启下的作用。
板书设计 《我的书包》
1.认识书包
抓住小书包的外形、结构、颜色、装饰
2欣赏书包
重点抓住书包的功能
3.创作书包
通过构图、颜色、想象力创作书包
课堂作业布置 作业布置：1.以《我的书包》为题完成作品
2.要求：抓住外形、结构、颜色、装饰、想象力等
教后反思 思路清晰，整一节课节奏顺畅
能够很好的利用教师和学生的书包进行对比，突出书包的结构造型
学生能够很好的进行绘画思维发散，创意百变
教学背景 本节课是新岭南版第8册第二单元学习的好朋友第4课《我的书包》，针对四年级的学生，形象思维十分活跃，想象力丰富。语言和行为欢快活跃，好奇心强，好动注意力集中短，适合进行动手实践的设计教学活动。
学生有一定的学习美术的基础，在第8册第二单元第3课《从不同角度画物体》对了解物品的不同角度不同视角等来表现物品的艺术表现手法，本节课《我的书包》深入对了解生活物品入手从审美、特点与作用并且对点线色创意设计制作，并且适当运用夸张、变形的要求加强，对以往知识进行延伸和拓展。
教学对象 本节课是属于造型表现的范畴，隶属物品设计的范畴。学生在现在的年龄对新鲜事物有丰富的好奇心理思维十分活跃，想象力丰富，好奇心强。但是在表现设计还有待提高，促使在纪律上和绘画的过程中比较容易出现混乱和开小差的现象，我会运用小组合作的方法、悬念法、情景扮演法并且课前规定上课规则来吸引学生的注意力控制课堂纪律。
教学目标 知识与技能：了解书包的外形特点和基本结构，画一幅书包的线描写生画。
过程与方法：表现书包的造型和细部特征。
情感态度与价值观：根据书包的特点运用掌握的设计方法，设计一个款式新颖、未来的高科技书包，体验设计的活动乐趣。
教学重点与 难点 重点：书包的外形特点和基本结构。
难点：表现书包的背带、图案装饰、拉链等细节特征。
兴趣点：1.书包功能的设想2.书包造型的变化3.“书包超市”的游戏。
解决方法 课堂纪律：小组合作法来带动学习兴趣，课前规定纪律条例。
练习评价：注意上课的时间安排条理清晰，综合评价学生作品。
教学准备 师：课件、PPT、手绘图片、投影仪、磁铁、分小组、模型
生：课本、勾线笔、彩色笔
教学过程
【A】教学流程、教师活动、呈示内容 【B】原由与经过
课前准备（1min） 组织教学
准备好颜色笔、橡皮、铅笔、画纸
按照六人小组坐端正
师：同学画的非常好！那今天我又来考一考大家，看一下大家能不能准确无误的进行回答。谜语导入：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具全放里，上学带上可别忘。
师：书包是对的！今天我们就来学习书包的画法。 老师注意观察学生的课件教材准备情况
老师注意投影仪设备、麦克风、磁铁、出示的图片资料、绘画的演示工具
3.学生以小组合作的形式展开
4.学生注意按小组坐好摆放好桌面工具
课程导入(2min) 师：我们先来规划一下我们的课程，一、认识 二、欣赏 三、创作。我们需要从欣赏中了解我们的书包，再通过大致的了解来欣赏书包的造型和细节，最后通过吸收和借鉴或是创造出属于自己独特的书包。
2.旧知识回顾：我现在来请一位同学来简单画一画，看一下我们班上一节课的知识点有没有掌握？请你从上面，侧边正面来简单绘画出你所看到的物体。同学们都很不错，上一节课的知识掌握的很不错那么这一节课我相信对你们来说难度一定不会大
1.运用对比的方法来辨认吉祥物和小怪兽的差别。为解释主题做铺垫。
2.玩偶的颜色、特征和感觉细节来分析对比让学生形象生动的进行辨认，为后面能够成功绘画整一张完整的作品做好铺垫。
课程发展(1min) 活动一：介绍你手上的书包（学生上台讲）
学生一：老师，我觉得我的书包是像脸谱一样呈现对称的形状。它是长方体的，我的书包三层，我会用最大的一层放书本，外面一层当笔袋或者其他的学习用具，外面像耳朵的是放水壶用的。我都是背着它上学。
学生二：老师，我的书包是粉红色的，材质比较坚硬，是我的书包和前面的同学一样有三层，用途也差不多，但是我的书包能够像行李箱一样推着，更加便捷，减少肩部的压力。
活动二：请同学们六人组来探讨一下，归纳和总结书包的以下内容。通过同学们的学习，我们再来总结一下
外形：长方形、正方形为主
结构：主体袋、侧袋、背带、拉链等
颜色：单色、多色
装饰：漫画、卡通
活动三：从正面、侧面和背面来概括书包的形状，根据自己手上的书包进行剖析，运用学生和教师的一问一答来进行讲述。
活动四：学生通过欣赏书包来接受不同的功能书包，进而为了了解书包的不同类型和功能做铺垫，并且强调拉杆书包、功能书包和幼儿书包的异同。并且通过习题来巩固书包的认识。 运用解剖的形式将书包进行剖析，从形状、结构、颜色、装饰等等生动形象进行解释和总结概括。学生需要通过老师的角度和学生的角度进行对比，来加深对书包的印象。
活动五：提问：我们如何去挑选合适自己的书包？主要强调：功能的作用，为了方便我们的出行，我们务必挑选合适出行的书包。 为了书包能够更好被创作，运用疑问的语句进行提问并且为创作做铺垫。
四、作业布置： 1.以《我的书包》为题完成作品
2.要求：抓住外形、结构、颜色、装饰、想象力等
五、总结
1.认识书包
抓住小书包的外形、结构、颜色、装饰
2欣赏书包
重点抓住书包的功能
创作书包
通过构图、颜色、想象力创作书包 作业的点评和总结性的文字能够很好的总结本课的框架，起到承上启下的作用。
板书设计 《我的书包》
1.认识书包
抓住小书包的外形、结构、颜色、装饰
2欣赏书包
重点抓住书包的功能
3.创作书包
通过构图、颜色、想象力创作书包
课堂作业布置 作业布置：1.以《我的书包》为题完成作品
2.要求：抓住外形、结构、颜色、装饰、想象力等
教后反思 思路清晰，整一节课节奏顺畅
能够很好的利用教师和学生的书包进行对比，突出书包的结构造型
学生能够很好的进行绘画思维发散，创意百变