四年级下册美术教案-5.14 成群的动物岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-5.14 成群的动物岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-30 21:42:02 | ||
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文档简介
《成群的动物》
教材分析：
《成群的动物》属于艺术与自然科学取向的课程，以学生与自然对话为切入点，以动物的故事为创作源泉，共安排了“成群的动物”、“家乡绿梦”课程，在学生参与设计创作的过程中，了解动物和大自然科学现象与人的生活环境有着密切的关系，在培养了学生自然科学的意识的同时，又丰富他们审美创造的想象力。
该课内容要求学生以“动物”为主题折剪、叠剪的剪纸方法设计完成作品，让学生动物和大自然科学现象犹如一幅幅优美的画面，向人们展示了五彩缤纷的世界，同时让学生能感受剪纸艺术的美和动物形态的美提高剪纸的技巧制作感受动物般的亲情、友谊和信息文化的意趣。
学情分析：
由于本册教材所针对的是四年级的学生，而四年级的学生已经具备了一定的美术基础知识、逐渐形成了属于自己的审美观，并且动手绘线条图像表达和色彩搭配能力表达已经初步形成。因此，本节课我将以让学生感受大自然的美和大胆表达剪纸的技巧制作的造型、色彩为教学重点来发挥学生的创造能力。
教法分析：
小学美术新课程标准告诉我们：美术教学不再是单一的“绘画课”、“手工课”，而应该是在整合横向学科后，开发学生的创作个性、激发学生的创作潜能，从而使其成为富有生命力的学科。在这节课的设计中，我将让学生欣赏有关成群的动物的图片，来唤醒他们在生活中的体验，找出自己眼里的“成群的动物”，激发学生对大自然的探究欲望，从而用自己喜欢的色彩来设计以“成群的动物”为主题的学习折剪、叠剪的剪纸方法，抓住动物形体特征，大胆设计和重复出多个剪纸的动物形象，学习花纹排列，疏密对比等剪纸构图方法。
教学目标：
1. 知识与技能：
a. 学习折剪、叠剪的剪纸方法，抓住动物形体特征，大胆设计和重复出多个剪纸的动物形象。
b.能根据学习花纹排列，疏密对比等剪纸构图方法。
2. 过程与方法：
a.在大自然的活动中，感受成群的动物的美。
b.在欣赏活动中，了解成群的动物；大胆设计和重复出多个剪纸的动物形象。
c.体会成群的动物的装饰性和功能性特点。
3. 情感态度与价值观：
a.感受成群的动物是一个充满生机剪纸的动物形象。
b.喜欢通过成群的动物,来传达温馨大自然的祝福。
教学重点：能根据成群的动物的剪纸要素，学习折剪、叠剪的剪纸方法，抓住动物形体特征，大胆设计和重复出多个剪纸的动物形象。
教学难点：能运用学习折剪、叠剪的剪纸方法，成群的动物,来传达温馨大自然的祝福。
教学准备：
1. 学生课前准备：收集各种的动物图片、8开素描纸、剪刀和彩色笔。
2. 教师课前准备：课件（板书内容：成群的动物、艺术字标题、文字、示范画步骤图3张）、作品展示区1个等。
教学过程：
导入：
老师：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师想给大家带来些新朋友，让大家认识认识，看，他们来了！ 动物图片。
看完动物图片后，老师：看完后同学们有什么感想？
学生：他们很可怜、他们很坚强……
欣赏图片后说一说看到的成群的动物景象。
老师：同学看见了什么？谁能来说说。
学生汇报：我看见了绿色的草地、我看见了粉色的桃花、我看见了柳树长出了新芽、我看见了农民伯伯在播种……
老师：看来同学们都很认真，都能找到成群的动物的信息，今天就让我们一起来学习《成群的动物》（出示板书：成群的动物）
成群的动物的感觉
老师：成群的动物给人的感觉是怎样的呢？
学生：动物是可爱的、动物是多姿多彩的、动物是生机勃勃的……
老师：感受成群的动物是一个充满生机剪纸的动物形象。
二、新授课
1.老师：剪纸的动物形象这么美好，我们将它剪纸下来与的朋友分享，好吗？一起来剪纸成群的动物吧！
2.欣赏剪纸的动物形象，积累相关知识。
（1）老师：剪纸是什么啊？一起来看看！（出示课件）你看见了什么？想一想剪纸的艺术有什么作用呢？
学生：寄祝福给好朋友……
老师归纳：你说的很好，剪纸（又叫刻纸）是中国最古老的民间艺术之一，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》它具有通信功能、宣传功能和收藏功能。
（2）老师：剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。找一找，明信片剪纸上还要有哪些信息？请你们以小组为单位，认真探究，大胆交流。
学生自主探究，合作交流。
学生汇报:有金银箔、有皮革、有画面、有文字
（出示板书：剪纸的要素：剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革）
老师：看来同学们非常认真，都能找剪纸的艺术要素！
3. 成群的动物的色彩
老师：画面要有色彩会更美！我们今天的主题是成群的动物的消息（手指示课题），那成群的动物的剪纸色彩有哪些呢？
（出示成群的动物图片）老师：同学们看这张图：最多的是哪种剪纸色彩颜色啊？……是啊！这就是成群的动物的（出示课件）
4. 成群的动物的想象
老师：这么多漂亮的颜色要装扮呢？我们再来想象一下成群的动物、动物和植物的活动。谁？在哪里？做什么事情呢？请同学们闭上眼睛想象一下，想好后和你的小组同学说一说。
学生闭上眼睛想象成群的动物的画面，再与同学交流。
老师：你们小组谁说的好？能不能跟大家说一说，你想到了什么？
学生：我想到了小朋友在花丛中捕蝴蝶、我想到了小燕子在柳枝上唱歌、我想到了小朋友在山坡上植树……
老师：看来同学们的想象力还是很丰富的啊！（出示图片）小朋友在油菜花地里放风筝，农民伯伯在田野里播种，小朋友在草地上放风筝，这些都是成群的动物来临的信息。
5.欣赏以“成群的动物”为主题的作品。
老师：我们再来看看其他同学想到的画面，这些都是“成群的动物”作品，认真看画面上有什么？想一想它们是用什么材料制作出来的？（出示图片）
学生：用油画棒、彩色水笔画出来的。
6.讲解示范以“成群的动物”为主题的设计方法：
老师：同学们观察得非常仔细！这些都是常见的剪纸手绘材料，老师也准备制作一张剪纸手绘的“成群的动物”作品，同学们请看！（出示板书图片：）
（1）步骤图1：老师：先在制作一张剪纸手绘的“成群的动物”作品。
（2）步骤图2 ：老师：再考虑剪纸手绘画面的内容，画的时候注意构图大小要合理、将重要的成群的动物在视觉中心上，还要注意它们的前后关系。
（3）步骤图3：老师：最后剪纸手绘涂上颜色。为了节约时间，老师请同学们看涂好剪纸手绘颜色的画面，要注意主要颜色和其他颜色的搭配。
三、展评作品：
老师：请同学们将设计好的剪纸手绘贴到作品展示区来，（作品展示区）
老师：说一说，你画了什么内容？运用了哪些颜色？
学生：我画了……我运用了…….我想祝他们…….
老师：你们最喜欢哪一张？你觉得它哪里画的好？
学生：我最喜欢第（）张，剪纸手绘动物表现很生动，画面的色彩搭配很舒服……
学生对展示的所有作品互评。
五、拓展延伸：
老师：今天我们学习了用剪纸手绘的方法设计作品，同学们掌握得的很好。请大家在课后设计一张以“热爱大自然和动物”为主题的作品送给你的亲人或朋友。
六、总结：
老师：同学们，上完这《成群的动物》看着同学们短时间内手工画、剪、贴出来的动物们都能达到预期效果，从心底感到由衷的高兴！能用抒情、欢快、轻松、舒缓等适合的词汇表达自己的感受，并尝试剪纸手绘的方法设计作品绘画一幅剪纸画。
教材分析：
《成群的动物》属于艺术与自然科学取向的课程，以学生与自然对话为切入点，以动物的故事为创作源泉，共安排了“成群的动物”、“家乡绿梦”课程，在学生参与设计创作的过程中，了解动物和大自然科学现象与人的生活环境有着密切的关系，在培养了学生自然科学的意识的同时，又丰富他们审美创造的想象力。
该课内容要求学生以“动物”为主题折剪、叠剪的剪纸方法设计完成作品，让学生动物和大自然科学现象犹如一幅幅优美的画面，向人们展示了五彩缤纷的世界，同时让学生能感受剪纸艺术的美和动物形态的美提高剪纸的技巧制作感受动物般的亲情、友谊和信息文化的意趣。
学情分析：
由于本册教材所针对的是四年级的学生，而四年级的学生已经具备了一定的美术基础知识、逐渐形成了属于自己的审美观，并且动手绘线条图像表达和色彩搭配能力表达已经初步形成。因此，本节课我将以让学生感受大自然的美和大胆表达剪纸的技巧制作的造型、色彩为教学重点来发挥学生的创造能力。
教法分析：
小学美术新课程标准告诉我们：美术教学不再是单一的“绘画课”、“手工课”，而应该是在整合横向学科后，开发学生的创作个性、激发学生的创作潜能，从而使其成为富有生命力的学科。在这节课的设计中，我将让学生欣赏有关成群的动物的图片，来唤醒他们在生活中的体验，找出自己眼里的“成群的动物”，激发学生对大自然的探究欲望，从而用自己喜欢的色彩来设计以“成群的动物”为主题的学习折剪、叠剪的剪纸方法，抓住动物形体特征，大胆设计和重复出多个剪纸的动物形象，学习花纹排列，疏密对比等剪纸构图方法。
教学目标：
1. 知识与技能：
a. 学习折剪、叠剪的剪纸方法，抓住动物形体特征，大胆设计和重复出多个剪纸的动物形象。
b.能根据学习花纹排列，疏密对比等剪纸构图方法。
2. 过程与方法：
a.在大自然的活动中，感受成群的动物的美。
b.在欣赏活动中，了解成群的动物；大胆设计和重复出多个剪纸的动物形象。
c.体会成群的动物的装饰性和功能性特点。
3. 情感态度与价值观：
a.感受成群的动物是一个充满生机剪纸的动物形象。
b.喜欢通过成群的动物,来传达温馨大自然的祝福。
教学重点：能根据成群的动物的剪纸要素，学习折剪、叠剪的剪纸方法，抓住动物形体特征，大胆设计和重复出多个剪纸的动物形象。
教学难点：能运用学习折剪、叠剪的剪纸方法，成群的动物,来传达温馨大自然的祝福。
教学准备：
1. 学生课前准备：收集各种的动物图片、8开素描纸、剪刀和彩色笔。
2. 教师课前准备：课件（板书内容：成群的动物、艺术字标题、文字、示范画步骤图3张）、作品展示区1个等。
教学过程：
导入：
老师：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师想给大家带来些新朋友，让大家认识认识，看，他们来了！ 动物图片。
看完动物图片后，老师：看完后同学们有什么感想？
学生：他们很可怜、他们很坚强……
欣赏图片后说一说看到的成群的动物景象。
老师：同学看见了什么？谁能来说说。
学生汇报：我看见了绿色的草地、我看见了粉色的桃花、我看见了柳树长出了新芽、我看见了农民伯伯在播种……
老师：看来同学们都很认真，都能找到成群的动物的信息，今天就让我们一起来学习《成群的动物》（出示板书：成群的动物）
成群的动物的感觉
老师：成群的动物给人的感觉是怎样的呢？
学生：动物是可爱的、动物是多姿多彩的、动物是生机勃勃的……
老师：感受成群的动物是一个充满生机剪纸的动物形象。
二、新授课
1.老师：剪纸的动物形象这么美好，我们将它剪纸下来与的朋友分享，好吗？一起来剪纸成群的动物吧！
2.欣赏剪纸的动物形象，积累相关知识。
（1）老师：剪纸是什么啊？一起来看看！（出示课件）你看见了什么？想一想剪纸的艺术有什么作用呢？
学生：寄祝福给好朋友……
老师归纳：你说的很好，剪纸（又叫刻纸）是中国最古老的民间艺术之一，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》它具有通信功能、宣传功能和收藏功能。
（2）老师：剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。找一找，明信片剪纸上还要有哪些信息？请你们以小组为单位，认真探究，大胆交流。
学生自主探究，合作交流。
学生汇报:有金银箔、有皮革、有画面、有文字
（出示板书：剪纸的要素：剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革）
老师：看来同学们非常认真，都能找剪纸的艺术要素！
3. 成群的动物的色彩
老师：画面要有色彩会更美！我们今天的主题是成群的动物的消息（手指示课题），那成群的动物的剪纸色彩有哪些呢？
（出示成群的动物图片）老师：同学们看这张图：最多的是哪种剪纸色彩颜色啊？……是啊！这就是成群的动物的（出示课件）
4. 成群的动物的想象
老师：这么多漂亮的颜色要装扮呢？我们再来想象一下成群的动物、动物和植物的活动。谁？在哪里？做什么事情呢？请同学们闭上眼睛想象一下，想好后和你的小组同学说一说。
学生闭上眼睛想象成群的动物的画面，再与同学交流。
老师：你们小组谁说的好？能不能跟大家说一说，你想到了什么？
学生：我想到了小朋友在花丛中捕蝴蝶、我想到了小燕子在柳枝上唱歌、我想到了小朋友在山坡上植树……
老师：看来同学们的想象力还是很丰富的啊！（出示图片）小朋友在油菜花地里放风筝，农民伯伯在田野里播种，小朋友在草地上放风筝，这些都是成群的动物来临的信息。
5.欣赏以“成群的动物”为主题的作品。
老师：我们再来看看其他同学想到的画面，这些都是“成群的动物”作品，认真看画面上有什么？想一想它们是用什么材料制作出来的？（出示图片）
学生：用油画棒、彩色水笔画出来的。
6.讲解示范以“成群的动物”为主题的设计方法：
老师：同学们观察得非常仔细！这些都是常见的剪纸手绘材料，老师也准备制作一张剪纸手绘的“成群的动物”作品，同学们请看！（出示板书图片：）
（1）步骤图1：老师：先在制作一张剪纸手绘的“成群的动物”作品。
（2）步骤图2 ：老师：再考虑剪纸手绘画面的内容，画的时候注意构图大小要合理、将重要的成群的动物在视觉中心上，还要注意它们的前后关系。
（3）步骤图3：老师：最后剪纸手绘涂上颜色。为了节约时间，老师请同学们看涂好剪纸手绘颜色的画面，要注意主要颜色和其他颜色的搭配。
三、展评作品：
老师：请同学们将设计好的剪纸手绘贴到作品展示区来，（作品展示区）
老师：说一说，你画了什么内容？运用了哪些颜色？
学生：我画了……我运用了…….我想祝他们…….
老师：你们最喜欢哪一张？你觉得它哪里画的好？
学生：我最喜欢第（）张，剪纸手绘动物表现很生动，画面的色彩搭配很舒服……
学生对展示的所有作品互评。
五、拓展延伸：
老师：今天我们学习了用剪纸手绘的方法设计作品，同学们掌握得的很好。请大家在课后设计一张以“热爱大自然和动物”为主题的作品送给你的亲人或朋友。
六、总结：
老师：同学们，上完这《成群的动物》看着同学们短时间内手工画、剪、贴出来的动物们都能达到预期效果，从心底感到由衷的高兴！能用抒情、欢快、轻松、舒缓等适合的词汇表达自己的感受，并尝试剪纸手绘的方法设计作品绘画一幅剪纸画。