一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪”岭南版

第十课 奇异的“海怪”
教学目标 1、知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象；学习线条疏密的组织。
2、过程与方法：在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能。
3、情感、态度、价值观：愿意和小朋友说一说自己的画，能接受别人对自己作品的评价，乐意与别人合作。
教学要点 1、重点：以大海怪的构想激发学生的学习兴趣。
2、难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
3、兴趣点：海怪的合成游戏和神奇故事；作业展示与评价。
作业要求 1、基本要求：画一个新奇有趣的大海怪。
2、较高要求：能综合各种海洋生物的特点，画出自己心目中的海怪。
3、个性探究：能给自己的海怪作品起个合适的名字。
课时建议 1课时 技能要求 能用肯定的线条绘画；涂色时有耐心。
活动环节 教师活动 学生活动 设计意图
1 课
堂
导
入 创设情景，导入新课：（老师讲述由于海洋污染而得到海怪帮助的故事）
小朋友们，你们想不想知道海怪到底长什么样的呢？这节课就让我们一起来寻找“海怪”英雄（板书：奇异的“海怪”） 听故事 通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了 学生的积极性，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的想象力，同时也能激励学生对环境的保护意识。

2
课
堂
发
展 1、教师展示龙的图片，学生小组讨论，分析龙的构成。
提示：龙是由多种动物合成的，也就是具有多种动物的外形特征。
2、教师展示数张常见的海洋动物图片，引导学生说出这些动物的外形特征，示范提取其中一部分，重新组合成大海怪。
3、小组交流，与同伴说说：我想像的海怪是怎样的？用多少种海洋生物的特征？我的“海怪”能做什么？（使用学习卡，引导学生运用合成原理）
4、说一说，我可以这样画。（绘画步骤）
5、欣赏同龄人作品。
6、运用合成方法，创作出自己的大海怪。海洋生物们很想知道拯救它们的“海怪”英雄长什么样子的？你觉得它是怎样的？请你帮助海洋生物画出。
（1）基本要求：画一个新奇有趣的大海怪。
（2）较高要求：能综合各种海洋生物的特点，画出自己心目中的海怪。
（3）个性探究：能给自己的海怪作品起个合适的名字。 1、注意观察，说出动物的名称和特征。认识龙的外形特征。
2、学生分别说出海洋生物的特点。
3、学生构思大海怪的形状。
4、学习表现方法。
5、尝试画出自己构思的大海怪。 由学生熟悉的龙，启发学生创造海怪时可以运用的合成原理。
分析海洋生物的特征，在熟悉海洋生物的特征后，进行合成构思。。
通过欣赏作品，学习表现方法。
通过“帮助海洋生物画出海怪英雄”情景，连接课堂导入，激发学生的创作欲望。针对学生的不同层次，设计不同难度的作业要求。
3 评价及延伸 1、组织学生集体展示作品。
2、分组互相欣赏和评价，推选出小组优秀作品。
3、全班选出最喜欢的作品。
4、课堂小总结： 学生展示作品，并发表看法。 注重多元评价，引导学生互相欣赏。