1.2化学是一门以实验为基础的科学 第一课时 导学案(含答案)

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《课题2
化学是一门以实验为基础的科学》课时1导学案
1.根据蜡烛及其燃烧的探究学习，掌握观察、记录的方法，
体验完整的科学探究活动。（重点）
2.学会观察和描述观察到的实验方法
。
阅读教材P11-P14，回答下列问题.
1.化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿，通过实验以及对实验现象的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等，可以＿＿＿＿，学习＿＿＿＿的方法并获得＿＿＿＿。
2.蜡烛是由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿＿水（大于或小于）。
3.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，若白色浑浊物越多，说明气体中＿＿＿＿越多。
氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。
4.人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。
二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。
5.查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？
探究一、对蜡烛及其燃烧的探究
【阅读】课本P11～14，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。
探究活动（或实验）报告
姓名＿＿＿＿
合作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
班级＿＿＿＿
日期＿＿＿＿
探究活动（或实验）名称
探究活动（或实验）目的
用品（如仪器、药品等）
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前
燃烧时
熄灭后
结论
问题和建议
【交流与思考】
1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。
2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？
3.蜡烛燃烧后生成物是什么？
【展示提升】
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现到化学学习的哪些特点？
（1）关注____________________________________；
（2）关注____________________________________；
（3）关注____________________________________
[基础达标]
1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（
）
A、氧气
B、水蒸气
C、二氧化碳
D、氮气
2.点燃蜡烛，
熔化并发光放热，火焰分为
层，
最明亮，里层最暗；生成无色的液滴是
和能使澄清石灰水变浑浊的气体是＿＿＿＿；取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最高，＿＿＿＿温度最低。
[能力提升]
1.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（
）
A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。
B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。
C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。
D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。
2.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方，过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了
A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑
B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑
C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与
D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质
[直击中考]
1.（2018年娄底）下列关于燃烧现象描述正确的是（
）
A
铁丝在空气中燃烧火星四射
B
蜡烛在空气燃烧发出黄光
C
白磷在空气在燃烧产生白雾
D
铜绿加热后由绿色固体变成红色固体
2、（2019年邵阳）某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格：
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水__________________。
（2）点燃蜡烛，观察蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰芯三层。把一根火柴放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出，可以看到火柴梗的________（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。
结论：蜡烛火焰的________层温度最高。
（3）再将一只干燥的小烧杯罩在蜡烛的上方，烧杯内壁出现水雾。结论：蜡烛燃烧的生成物中含有__________。
（4）在该实验中，蜡烛受热熔化为________变化，蜡烛燃烧为________变化（填“物理”或“化学”），这两种变化的根本区别是变化前后是否有______________生成。
化学实验｛
(附:同步练习参考答案：)
[基础达标]
1.C
2.石蜡
三
外层
水
二氧化碳
外面
外焰
焰心
[能力提升]
1.
D
2.A
3.A
[直击中考]
1.B
2.（1）小
（2）a
最外
（3）水
（4）物理
化学
新物质
学习目标
自主学习
合作探究
同步练习
我的收获(思维导图)
基本方法
观察和记录
燃烧时
点燃前
对蜡烛及燃烧的探究
熄灭后
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精品试卷·第
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