北京版七年级上册生物 3.1细胞 教案

细胞教案
教学目标
知识与技能
（1）简述细胞的发现史
（2）知道细胞的基本结构和各结构的功能
（3）比较动物细胞和植物细胞的区别
（4）知道细胞学说的内容
2、过程与方法
（1）学会自学、合作学习的方法
（2）养成获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力
3、情感、态度、价值观
（1）体验合作的重要性
（2）感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程
教学过程
新课导入：
我们知道生物是由细胞构成的（除病毒外），细胞很小，一般只有一到几十微米，那么细胞是怎么被发现的呢？
细胞的发现
学生阅读课本后，由学生介绍细胞的发现。
课件展示：罗伯特·胡克发现的木栓的细胞
提问：1665年，英国科学家罗伯特·胡克最早发现了细胞，但后来知道胡克当时看到的只是木栓的细胞壁，细胞到底是怎样的呢？
细胞的形态
课件展示各种形态的细胞，学生谈观察后的感受。
小结：细胞的形态是多种多样的。
细胞的结构和功能
1．动物细胞的结构和功能
课件展示动物细胞的结构图，介绍各部分结构。
小结：动物细胞的形态是多样的，但都有相同的结构：细胞膜、细胞核、细胞质。
结构与功能是相适应，每个结构都有相对应的功能。
提问：细胞的这些结构分别有哪些功能？
学生活动：以同桌两人为一小组进行讨论交流动物细胞各个结构的功能，并把结果记下。
实物投影展示几组结果进行交流
交流后得出：细胞膜——保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换
细胞核——内含遗传物质
细胞质——许多生命活动进行的场所
2．植物细胞的结构和功能
认识了动物细胞，让我们接着来认识植物细胞。
课件展示植物细胞结构图，学生观察思考：植物细胞与动物细胞的结构有哪些异同点？
学生活动：前后两桌四个同学为一组进行讨论交流，写下讨论结果。
实物投影展示几组讨论结果
归纳得出
相同点：都有细胞膜、细胞核、细胞质结构
不同点：植物细胞具有细胞壁、大的液泡、叶绿体，而动物细胞不具有这些结构。
从比较的结果我们看到，植物细胞具有它特有的结构，这些结构分别又具有哪些功能？
学生回答后教师总结介绍：
细胞壁——保护、支持作用（纤维素组成）
液泡——充满细胞液（吃水果时流出的汁液就是细胞液）
叶绿体——内含叶绿素，是光合作用的场所
结合植物细胞结构思考回答：
①高大的树木为何能顶天立地？
②叶子为什么通常是绿色？
细胞学说建立的历史及内容
学生自学这部分内容，之后交流感受。
小结：科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力，如“神州6号”的成功发射，也是几代科学家共同努力的结果。
教学评价
一．课堂练习
①、切开一个番茄，有许多的汁水流出。这些汁水是_____ ，它来自于细胞结构中的_____
②、俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，这与细胞的什么结构有关？
③、植物细胞内进行光合作用的场所是 （ ）
A、液泡 B、叶绿体 C、细胞壁 D、叶绿素
二．课后实践任务
公安部得到一份生物样品，从外形上分辨不出该样品是取自植物还是动物，你能否用学过的知识将它鉴定出来？