Unit5 I like those shoes Lesson25 教案

Unit 4 I like those shoes.
Lesson 25
教学目标
知识目标：能够理解、说出句子：It’s sunny.Put on your cap.和表示寻找所属物品的句子结构Where’s my…It’s over there.并在真是情景、现实生活中初步运用这些语言；能够听、说、读、写生词：cap,T-shirt,hat；运用这些词造句、编对话，进行日常交流。
能力目标：能够学会基本的自主学习方法。
情感态度及价值观目标：能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重难点：能够理解、说出句子：It’s sunny.Put on your cap.和表示寻找所属物品的句子结构Where’s my…It’s over there.并在真是情景、现实生活中初步运用这些语言。
教学过程：
Step1 Warming-up and Revision
1.师生问好
(设计意图:让学生在轻松分为中进入课堂学习。)
2.Revision
1)全体学生问How’s the weather today? 小组根据屏幕所展示的内容回答:It’s …
2)小组根据屏幕内容建议穿衣:It’s …today. Put on your…. 然后进行评价。
(设计意图:调动学生参与课堂活动的积极性,激活所学,以备新知识学习。)
Step 2 Presentation
1.学习生词T-shirt
屏幕展示天气情况:hot,教师以动作表示:I should put on my T-shirt. 利用多媒体加深学生印象,展示实物并学习单词T-shirt. （学生进行书空练习）注意发音,拼读(加入girl ,shirt ,bird 的发音chant)
练习方式:学生建议老师 It’s sunny today. Put on your T-shirt.
(设计意图:利用多媒体,创设语言环境,帮助学生理解。通过语音对比,帮助学生学习记忆单词。在真实的建议过程中练习句式和单词,达到语言的真实应用。)
2.学习新句子Where is…?It’s over there.
T: Oh, It’s my white T-shirt . Where is my blue T-shirt ? 学生寻找并发现,以动作引导学生理解:It’s over there.
练习方式:生生互动(课前准备好学生的实物放在教室的前面)互相问答: Where is my …?It’s over there.
(设计意图:创设真实语境,帮助学生真实的运用语言,达到深刻理解和应用。)
3.学习生词cap
T:Shall we go to the Baita Park ? It’s so hot. I should put on my cap. 展示实物并学习单词cap。（学生进行书空练习）
4.学习新句子Where is…?It’s here.
以动作的形式引导学生区分over there和here。
5.学习生词hat
（老师以动作表示cap的遮阳效果不佳）T:I should put on my hat.
展示实物给学生并学习hat（加入bag,fat,cat的发音chant）。
6.朗读单词和新句子的chant
Cap,cap,put on your cap.
Hat,hat,put on your hat.
Cap,cap,where’s your cap?
Over there,over there,it’s over there.
Hat,hat,where’s your hat?
Here,here,it’s here.
(设计意图:以有趣的模拟活动调动学生的积极性,参与课堂活动,达到语言的真实应用。)
Step 3 Practice and Consolation
Game： 找衣谁最快!
同学们根据老师所给单词发出指令Where is my …? Put on your…. 三个同学在讲台上抢实物并举起。
(设计意图:以比赛的形式调动激发学生学习兴趣,巩固所学单词,强化句型应用。)
Step4 Listening and Extension
1.听对话并回答问题
T:Peter wants to Baita Park ,too.Listen and watch the dialogue .
Think about these questions:What is Peter is finding?
What does Perter put on?（多媒体呈现问题）
(设计意图:整体感知对话内容,强调有目的的听力训练。)
跟读对话
3.Act out the dialogue .
同桌分角色朗读对话，并将对话表演出来。
(设计意图:理解熟悉课文内容。)
Step5 Exercise
1)Make a new dialogue.利用多媒体提供给学生天气图片,并提示“It’s…，Let’s go to…，Put on your…，Where’s my …，It’s …”,让学生随意创编对话。
(设计意图:融会贯通所学,进行语言知识的输出应用,全面提高语言表达能力)
笔头练习
Write down the words and say the sentences.
写一写,看我的!
1.晴朗的 ________ 2.衬衫 ________ 3.T恤衫 _______ 4.(无边的)帽子 _________ 5.(有边的)帽子________
说一说,我最棒!
1.想问问:今天天气怎么样? ( )
找呀找:我的新衬衫在哪里?( )
好热呀:请穿上你的裙子。 ( )
它在那边。 ( )
今天是晴天。 ( )
A:It’s over there.
B:How’s the weather today?
C:It’s sunny today.
D:Where is my new shirt?
E:Put on your skirt.
(设计意图:巩固落实,达到知识内化。)
Step 6 Homework
Copy the new words Make up a new dialogue.