Unit6 I'm tall Lesson36 教案

Unit 6 I’m tall.
Lesson 36
教学目标
通过本课的学习学生能够：
1. 听懂、会说故事中出现的短语：long ears a short tail a long tail, 并能结合所学句型运用类似的短语描述动物的特征。
2. 理解故事内容，分角色朗读并表演故事。
3. 根据情境，综合运用本单元句型(如：It is .../It has …)表达自己的观点。
4. 体会个性美，懂得尊重差异性，认识团结合作的重要性。
学情分析
四年级阶段的学生有一定的英语基础，他们活泼好动、喜欢猜谜、听故事,他们热衷于各种表演活动。我校一年级开设英语课,学生一二三年级对形容词就有所了解，本单元的形容词对于学生来说并不陌生，他们可以轻松听、说、认读这些单词，大部分学生书写方面有待进一步提高。本单元共有6课，本课是本单元的最后一课，通过之前课程的学习学生已经掌握了“I’m + 形容词”、“I have + 形容词性词组”、“…has + 形容词性词组”的表达方式，并能用这些语言知识描述简单的事物。学生的注意力不能很长时间集中，需要通过丰富的活动来集中他们的注意力。因为独生子女的关系很多学生自我意识比较强，团结协作的能力有待进一步培养。
教学重难点
重点：
1. 运用所学的形容词和形容词短语描述人、动物和常见物品。
2. 理解故事内容并表演故事。
3. 通过故事的学习认识个体差异，懂得团结合作的重要性。
难点：
1. 在第三人称单数为主语时学生能够正确使用“has”（如：“A rabbit has long ears and a short tail.”）
2. 在表达过程中正确使用名词单复数（如：big ears, a short tail）
3. 通过这个故事的学习引发学生对于个性、差异性以及团结协作的思考。
教学过程
【warm up】
活动1. 播放歌曲Big small short and long
Ss try to sing with the music

活动2. Greeting each other and play a guessing game
T: Hello！Boys and girls. First let’s play a guessing game.
Ss guess (monkey)
T: You are so clever! Now, let’s listen.
T播放下一页，PPT传来Mickey说的话：
Hi, everyone. I'm Mickey. Today you are going to learn Unit 6 I’m tall, Lesson 36. In this lesson we are going to have fun together. First, let's meet my friends.
【板书】课题
【Presentation】
T: They are Mickey’s friends. Who are they?
Ss answer the question.
活动1. 描述Mickey的朋友 （用The…is…句型）
T: Can you say something about Mickey’s friends? For example, the giraffe is tall.
教师拖动tall和giraffe匹配
Ss match and say
活动2. 深度描述Mickey的朋友 （用The… has… 句型）
T: Let’s see the animals closely and say more about them.
For example, the giraffe has a long neck and a short tail. (配合课件动画)
T邀请2位学生上前，其他学生在下面描述，这2位学生根据描述拖动词组
T播放下一页，PPT上 Mickey出现：
Well done！ My friends and I all like acting. Guess! What animal do I act like?
活动3. Story telling
T：Guess！What does Mickey act like?
T展示一张Mickey大耳朵扮成大象的图片。
Ss guess and tell the reason.
T进一步诠释原因
T: Look, what does Mickey look like?
Ss: It has…
【板书】T根据学生描述板书猴子特征（如：small/ a long tail/…）
T: And what does the elephant look like?
Ss: It has…
【板书】T根据学生描述板书大象特征（如：big/ big ears/…）
T：But in this picture Mickey has very big ears, so he is acting like an elephant.
T: Let’s see what happens. Before you watch the video, I have a question for you.
What does Mimi want to act like?
播放课文flash
学生回答Mimi想扮演谁的问题
【Practice】
活动1. 朗读课文
跟读视频-齐读-分组朗读-组内分角色朗读（3分钟练习）
学生看图一起回忆课文内容（为后面顺利表演做铺垫）
活动2. 表演 （2组）
【Production】
T: You see. Mickey acts like an elephant. Do you know why?
Ss: (No./…)
T: Let’s see a video and find out the reason.
T播放视频（视频内容关于猴子和大象的介绍）
Ss watch and try to find out the reason.
活动1 根据视频内容补全对话
展示一张图片：一棵香蕉树上长着特别诱人的香蕉。猴子和大象都特别想吃香蕉。
T: As we know, Mickey and the elephant both like bananas. Look at the picture. Guess! What are they talking about? You can get some hints from the video.
T 再次播放视频
Ss finish the task （2人一组，一个是猴子一个是大象）
T 运用手机拍摄学生的答案并投影到大屏
Two of the Ss read their dialogue and other Ss check the answer together.
活动2. 情景讨论Who can get bananas
情景1：一棵香蕉树上长着特别诱人的香蕉。猴子和大象都特别想吃香蕉。提问：
Who can get bananas？Why？
Ss answer the question.
Ss可能的回答 (monkey can climb a tree elephant has a long nose)
情景2：那棵香蕉树比之前那棵更高，大象够不到，在大象和猴子面前还有一条河。如果要够到香蕉必须得过一条河，猴子不会游泳，水又有些深。大象却可以顺利趟水过河。提问：
Who can get bananas？Why？
Ss share the reasons
德育升华
T：What do you learn from them？
Ss share their opinions
T：Everyone has its uniqueness. We need to work together.
【Homework】
Must do：
Please finish "listen and number" part on page 79.
Choose to do:
Please design a name card for your friend and guess with your partners.
【板书设计】