西欧和日本经济的发展

《西欧和日本经济的发展》教学设计
课题 西欧和日本经济的发展 课型 新授 课时 1课时
时间 2010年4月22日 地区 青岛 授课人
教学目标 知识目标：学生了解西欧和日本经济发展的主要原因及史实，了解“欧共体”和“欧盟”的建立。能力目标：让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明历史现象的能力；引导学生分析西欧和日本经济发展的共同原因，培养学生分析和归纳问题的能力。情感态度价值观目标：使学生认识到科学技术是第一生产力，培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发他们努力学习，振兴祖国的热情。
教学重点 战后西欧和日本经济发展的主要原因。
教学难点 “欧共体”和“欧盟”的建立和意义。
教具 多媒体课件
教学过程 教学程序与内容 教师活动 学生活动
导入新课：历史上的今天 讲授新课板块一：欧洲人的欧洲1、西欧概念 2、西欧经济的发展 （1）原因 （2）发展概况 （3）经济发展不利因素 3、欧洲的联合 板块二：小岛上的大国1、日本经济崛起原因 2、七八十年代的日本 3、日本崛起的影响课堂小结：板块三：腾飞的启迪： 课堂练习推荐书目及网站 出示材料“尼克松的逝世”及《尼克松1971年的讲话》《战后欧洲城市》等图片，概述经济三足鼎立局面情况，激情导入新课。 设问，在学生回答基础上简要概述西欧概念及西欧国家特点。 设问：是什么原因促使西欧国家经济迅速恢复？通过出示视频材料，引导学生阅读课文等方式，从内因和外因两方面帮助学生得出结论。引导学生观看大量图片资料，概述西欧经济发展情况。 组织学生讨论，并在学生学生回答基础上进行归纳总结。过渡到下一目。 通过客串记者采访形式，引导学生得出欧洲联合的必要性。通过谈话方式，讲述欧共体和欧盟的成立。补充盟旗盟歌、欧元意义等内容，拓展学生知识面，增强课堂趣味性。引导学生阅读课文归纳欧盟的举措，继续通过客串记者采访形式，以举措给人民生活带来的便利为切入点，讲清楚欧盟成立的意义。通过分析雨果的名言得出欧洲对文化多样性的包容。 出示视频材料，引导学生分析美国对日本经济恢复的援助作用。设问：在你的心目中促使一个国家经济迅速发展的因素有哪些？在学生回答的基础上引入日本的具体做法。强调科技、教育、创新等因素。简单概括七八十年代日本经济发展情况。补充资料强调科技立国战略。 补充资料简要讲述。 组织学生讨论：西欧和日本经济发展的共同点，值得中国借鉴的方面。通过补充中国GDP的增长和世博会等资料对学生进行民族使命感和爱国主义教育。 带领学生完成习题 回顾历史，阅读材料，观看图片，认识西欧和日本经济对美国构成的压力，对比战后初期情况，带问题进入新课学习。 思考，读图，回答问题。 观看视频材料，阅读课文归纳问题答案。 欣赏图片，了解概况。 小组讨论，合作学习，发表观点。 客串德国总理阅读材料，找出关键词。 师生互动，学生讲讲自己对盟旗含义、欧元图案象征意义等问题的看法。 读课文，归纳知识要点。客串欧盟成员国的公民谈谈对欧盟举措的看法。 欣赏理解名言。 看视频，回答问题。 自由发言。 看资料，师生互动。 看材料，了解线索。 分组讨论，发表观点，增强民族自豪感，明确当代青少年所肩负中华民族复兴的使命。 完成检测题。
选修一 课程文本2.《西欧和日本经济的发展》教学课件（崇媛）
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选修一课程文本3.《西欧和日本经济的发展》教学设计(杜毅）

西欧和日本经济的发展
课题 第10课 西欧和日本经济的发展 课型 新授课
教具 多媒体课件 课时 1课时 授课年级 八年级
学校 淄博张店建桥实验学校 授课教师 杜毅
课程标准 1、知道欧洲联盟。2、简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。
教 学 目 标 知识与能力 1、知道西欧、日本经济发展的主要史实和欧盟的相关知识；2、分析二战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因；3、培养学生逐步掌握运用史料、图表、数据分析说明历史现象的能力；
过程与方法 1、以漫画为线，激发兴趣，引导学生主动学习。2、运用图表，整合教材，引导学生利用图表学习历史。3、创设情境，再现历史，进行情感体验。4、分组合作，自主学习，进行探究实践。
情感态度与价值观 1、通过学习二战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科技是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。2、通过本课的学习，在欧洲的联合中体会和谐，从日本的崛起中体会创新，从而认识到构建和谐社会和建设创新型国家是21世纪中华民族的伟大复兴之路。
教学重点 战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
教学难点 欧共体与欧盟的建立和意义。利用图表讲述经济发展历程，对初三学生来说有一定难度。
教学方法 创设情境，再现历史，引导活动，现实参与。
学法指导 情感体验，自我教育，分组合作，探究实践。
教 学 过 程
教学内容 教师活动及学法指导 学生活动及能力培养
导入新课 展示漫画《二战后美国、西欧、日本实力变化》激趣提问：漫画中变化最明显的是谁？有什么变化？这种变化是不是很奇妙呢？说说看，你最想知道些什么？（吸引学生注意力，引发探究兴趣。）今天我们就来破解兔子变河马、老鼠变老虎的秘密，学习第10课 西欧和日本经济的发展。（综合学生的回答）探究：How—西欧日本经济是怎么发展的？Why—西欧日本经济为什么会发展？What—西欧日本经济发展对我们有何启示？所以，我们今天的学习活动的题目就叫做：探索发现WWW之旅。 在漫画的吸引下，主动观察，对本课主题有一个整体认识。 随教师的语言进行思考，带着问题走进历史。
新课导学 新课导学 新课导学 一、探索之旅（一）第一站——西欧。1、西欧经济恢复发展的历程情境创设：展示战后初期和今天西欧的对比图片。从战后的一堆瓦砾到人间天堂，短短几十年，西欧是怎样恢复发展的？活动探究：请利用《西欧经济发展示意图》，结合课本，为大家讲解一下西欧经济恢复和发展的历程。方法指导：结合课本，观察图表，注意图中不同时期的发展情况。先独立思考，再在小组内交流。鼓励学生指图大胆讲解。过渡：从图表中可以看出战后西欧经济出现了哪两段快速发展时期？其中发展最快的是？2、西欧经济恢复发展的原因情境创设：20世纪50-70年代是西欧经济发展的黄金时期。这一黄金时期出现的原因是什么？让我们请出两位经历过这一时期的欧洲老人，听听他们是怎么说的。活动探究：听了老人的讲述后，你认为西欧经济快速发展的原因有哪些？方法指导：提取老人发言中的关键词，结合课本，小组合作探究。鼓励学生大胆发言。过渡：从图中我们可以看出另一段经济快速发展的时期是20世纪90年代以后，这一时期经济发展的最主要原因是什么？（欧洲的联合）3、欧洲走向联合（1）出示《美苏争霸地图》补充讲解欧洲联合的背景，通过影片了解欧洲联合的历程。（2）活动探究：假如你刚从欧洲留学回国，请介绍一下自己在那里的学习和生活情况好吗？学法指导：充分利用课本中欧盟促进成员国一体化的措施，以第一人称，展开合理的想象，初步构思，然后在组内说一说。（3）通过刚才的活动体验，你觉得欧盟的成立有什么重要意义呢？随后对西欧探索之旅进行总结。过渡：通过西欧的探索之旅，我们破解了兔子变河马的秘密。那么，老鼠是怎么变成老虎的呢？让我们来到探索之旅的第二站——日本。（二）第二站——日本1、战后日本经济发展历程及原因观看影片：请大家带着两个问题“战后日本经济是如何一步步崛起的？日本经济迅速崛起的原因？”共同来看一段影片《战后日本的崛起》。活动探究：在西欧探索之旅中我们学习了用图表来解读历史现象。现在请同学们结合课本第二目，利用《日本国民生产总值增长示意图》给大家讲解一下“战后日本经济发展每个阶段呈现什么趋势？呈现这种趋势的原因是什么？”学法指导：教师适时引导，指导读图分析问题的方法。活动探究：日本经济快速发展的诸多原因中，你认为哪一点最为关键？学生畅所欲言。然后教师出示两则材料，引导学生认识到科技、创新为日本经济插上腾飞的翅膀，认识到科技是第一生产力。过渡：随着经济的发展，日本的国际地位也得到提高。1964年，日本东京成功的举办了奥运会。20世纪七八十年代以来，日本谋求政治大国的欲望也开始膨胀。2、日本谋求政治大国地位屏幕展示日本谋求政治大国地位的图片，提出问题：你如何看待日本的这一做法？方法指导：结合中日历史、日本对待侵略战争的态度思考。鼓励学生大胆发表自己的观点。情感教育：老师想借用日本人敬重的“皇室三神器”来劝诫日本。剑代表武力，日本的武力不可谓不强大；玉象征财富，日本的财富不可谓不富足；但想成就大国梦想，日本更需要一面铜镜！以史为镜可以知兴替，武力、对抗不能换来和平与发展。求和平、促发展、谋合作，是当今世界不可阻挡的历史潮流！随后对日本探索之旅进行总结。 观看图片，直观了解二战至今西欧的巨大变化。 解读《西欧经济发展示意图》，寻找有效信息，培养学生自主学习能力。学生独立思考后，组内交流。 大胆指图讲解，互相补充。 倾听欧洲老人的讲述，提取有效信息，结合课本，独立思考后，组内交流。 大胆阐述自己的观点。 认真读《美苏争霸地图》，倾听讲解，理解欧洲走向联合的背景。观看视频，了解欧洲联合的过程。学生主动搜集信息，发挥合理想像，情境再现。在活动中自我体验欧盟的建立给人们生活带来的变化，体会欧盟成立的重要意义。 带问题看影片。 根据《日本国民生产总值增长示意图》，结合课本，先在组内讲解战后日本经济发展态势和原因，然后指图展示。学生自由发表见解。分析材料，认识到科技是第一生产力。 观看日本海外派兵、扩充军备的相关图片，历史与现实相结合，思考、讨论、回答。 聆听、思考、感悟。
知识整合 课堂小结 二、发现之旅1、屏幕呈现本课知识体系。刚才我们完成了How、Why两个W的探索之旅，了解了西欧和日本二战后经济发展的历程和原因，从中你有什么发现和认识？下面开始发现之旅，请先在小组内谈谈自己的发现和认识。2、鼓励学生多角度谈自己的发现和认识。3、情感升华：西欧从战后的一片瓦砾，到今天欧盟成为世界上最大的经济体，是联合促进了它的发展，体现的是和谐；日本是个善于学习的民族，大化改新师从中国，明治维新学习西方，它在吸收外来文明的同时，善于与本民族的传统文化相融合，再加以创新。正像大型纪录片《大国崛起》中评价的那样：日本文化就是洋葱头文化，什么意思呢？把洋葱剥开一片再剥开一片，找它的核，没有！因为每一片都是外来文化和日本传统文化的结合。正是“学习-创新”成就了日本崛起的神话。而构建和谐社会和建设创新型国家，正是21世纪中华民族的伟大复兴之路！西欧、日本从废墟中的崛起是一个奇迹，而我坚信21世纪的中华民族必将再次创造经济发展的神话。让我们从现在做起，为了中华民族的伟大复兴而不懈努力！ 学生根据屏幕中的知识体系，进行自我内化，在组内谈自己的发现和认识，彼此交流。 大胆表达自己的观点。 聆听、感悟。认识到构建和谐社会和建设创新型国家是21世纪中华民族的伟大复兴之路。
推荐作业 今天我们学习了欧盟的建立，推荐同学们课下写一篇历史小文章《我看欧盟的新发展》。 同学们可以根据自身的实际情况来选择 A、B两种资料收集方式。A：通过图书馆或网络查询资料。B：利用暑假去上海参观世博会，亲身体验欧洲各国今天的发展情况。写好后，大家可以登录我的微博，我们课下继续交流。 学生课下实践，现实体验。
教后反思