(共18张PPT)
学习目标
1.通过学习,同学们能初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2.通过小组合作学习活动，培养同学们的合作意识、数学思考与语言表达能力。
2
—
1
2
—
1
你能用分数表示下面每个图形的涂色部分吗？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
9
1
8
1
( )
( )
( )
( )
下面哪个图里的涂色部分是 ？
4
1
√
巧克力
我要吃这个月饼的
8
1
我要吃这个月饼的 ，我吃得比你多
我要吃这个月饼的 ，我才吃得比你多
1
4
＞
＞
＞
《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？
《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？
总结
通过本课的学习，同学们能够初步认识几分之一，会读会写几分之一，并且能比较分子是1的分数的大小。
08
a
把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的一半
过一试
拿一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色。
红动中国
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想想做做
先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。
8
6
想想做做
先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。
4
8
1
6
想想做做
科学天地
2艺术园地
想想做做
科学天地
想想做做
爵。艺术园地
三0县(共22张PPT)
认识几分之一
把一个苹果分给熊二和吉吉，这样分可以吗？
把一个苹果平均分给熊二和吉吉，它们各分得这个苹果的几分之几？
1
2
1
2
学习目标
1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
把一盘桃平均分给2只小猴，
每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成的两份，每份是这盘桃
1
2
1
2
1
2
例1:
把一盘桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分给2只小猴
每只小猴分得这盘桃的（ ）。
把6个桃看作一个整体，
平均分成2份，
每份是这个整体的 。
你会表示下图中每盘桃的 吗？分一分，涂一涂，并说说你的想法。
把4个桃看作一个整体，
平均分成2份，
每份是这个整体的 。
把8个桃看作一个整体，
平均分成2份，
每份是这个整体的 。
每份的个数不同，为什么都可以用 来表示？
1
2
2个
3个
4个
小结：不管一盘桃有几个，只要把它看成一个整体，并且平均分成2份，每份就是这盘桃的 。
例2：
把6个桃平均分给3只小猴， 每份是这盘桃的（ ） 。
1
3
1
3
1
3
1
3
思路引导：把6个桃看作（ ），
平均分成（ ）份，每份是这盘桃的（ ）。
一个整体
3
1
3
都是6个桃，为什么分得的结果，
却用不同的分数表示呢？
把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分成2
份，每份就是它的 。如果… …
总结：
把一盘桃子看作一个整体，
平均分成几份，
其中的一份用几分之一来表示。
一些物体
12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？
先自己分一分，填一填，再和同桌说一说。
思考：
1、这里是把什么看成一个整体？
2、这个整体可以平均分成几份？
12个桃平均分成（ 2 ）份，
每份是它的（ ）。
12个桃平均分成（ 3）份，
每份是它的（ ）。
12个桃平均分成（ 4）份，
每份是它的（ ）。
12个桃平均分成（ 12）份，
每份是它的（ ）。
12个桃平均分成（ 6）份，
每份是它的（ ）。
都是12个桃，表示每一份的
分数为什么不同？
1
6
1
5
每份都是1个，为什么每个球是整盒球的 ，
而每个蘑菇是整盘 的 ？
1
6
1
5
用分数表示涂色部分。
3.在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
1
3
1
6
1
5
1
4
听要求，拿小棒。
1. 拿出18根小棒的 。
2. 拿出18根小棒的 。
3.你还能拿出18根小棒的几分之一？
和同桌相互说一说你是怎样想的。
1
2
1
3
你还能拿出18根小棒的几分之一？
和同桌相互说一说你是怎样想的。
通过今天的学习，
你对分数又有了什么新的认识？
把一些物体看作一个整体，
平均分成几份，
其中的一份用几分之一来表示。
