人教版数学三年级上册1.1 秒的认识 教案

第1课时 秒的认识
教学目标 1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
重点难点 重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系。
教学内容 对应教材第2、3页内容、第4页“做一做”和第6页“练习一”的第1、2题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、钟表
2.学具准备：钟表
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾钟面上整时和半时的认、读、写的方法。
认一认，读一读，写一写。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
出示教材第2页第一幅主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么。
（答：在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一）
提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”中，每两个数字之间经历多长时间？（答：1秒。）
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。今天，我们就来认识“秒”。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.引导学生认识时间单位——秒。
（1）课件出示第3页第一幅图，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？
学生独立观察，然后汇报交流观察结果：我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
教师说明：同学们说得很正确，钟表上最细最长的针就是秒针。
（2）在钟面上怎样表示1秒呢？
（答：秒针走一小格就是1秒。）续2创设情境
自主探究23分钟用课件演示秒针走1小格的时间的动作。让学生仔细观察。
（3）引导学生感受1秒的时长，并讨论1秒钟能做什么？
学生回答：眨一下眼是1秒，钟表滴答一声是1秒，脉搏跳动一次是1秒，数一个数是1秒，呼吸一次是1秒，……
（4）引导学生认识计量“秒”的工具。
组织学生讨论，教师总结计量“秒”的工具：①电子表；②有秒针的钟表；③秒表。
2.引导学生认识秒与分的关系。
让学生继续观察课件中的钟表，教师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？
学生交流汇报，教师总结发现：秒针走一圈是60秒，分针也在走，并且分针走了一小格，分针走一格是1分，所以1分=60秒。
小结：1分=60秒。
3.出示有秒针的实物钟表，让学生感受1分钟有多长。
让学生谈谈自己的感受。
（答：1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快。）

课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第4页“做一做”。
2.完成教材第6页“练习一”第1题。
3.完成教材第6页“练习一”第2题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套练习题。

课堂板书
教学反思 联系学生生活经验，让学生感受数学与生活的密切联系。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，所以教师在教学中尽可能联系学生的生活实际，设计一些数学活动引导学生体验秒、分的实际长短，感受到时间与生活的密切联系。