人教版数学三年级上册2.2 两位数减两位数 教案

第2课时 两位数减两位数
教学目标 1.能正确口算百以内的两位数减两位数。
2.经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，体会算法的多样化，培养口算能力、解决问题的能力。
3.增强理解所学知识并应用于生活的观念及创新意识。
重点难点 重点：经历探索两位数减两位数口算方法的过程，并能正确地口算。难点：掌握退位的两位数减两位数的口算方法。
教学内容 对应教材第11页例2、“做一做”和第13页“练习二”的第5~7题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：小棒
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导回顾两位数减整十数和减一位数的口算方法。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们，还记得上节课去“世博会”参观的事情吗？大家把问题解决得真棒！今天我们继续探究参观“世博会”购买车票的问题。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示例2（1）及情境图。
（1）引导学生理解题意，并列式。
找出已知和所求问题，要求普通快客的票价比动车的票价贵多少元，就是用普通快客的票价减去动车的票价，列式为65-54。
（2）引导学生探究两位数减两位数不退位减法的口算方法。
学生先独立思考，再小组交流，汇报算法，教师展示不同的算法。
2.课件出示例2（2）。
（1）引导学生理解题意并列式。
要求世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元，就用普通快客的票价减去世博专线大巴的票价，列式为65-48。
（2）引导学生探究两位数减两位数退位减法的口算方法。
学生先独立思考，再小组交流，汇报不同的算法。
明确两位数减两位数的口算方法：（1）当算式是不退位减法时，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把两次所得的差相加。（2）当算式是退位减法时，可以把减数分成一个整十数和一个一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。


课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第11页“做一做”。
2.完成教材第13页“练习二”第5题。
3.完成教材第13页“练习二”第6题。
4.完成教材第13页“练习二”第7题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套练习题。
课堂板书
教学反思 对于不退位的减法学生都会做，而退位减法有小部分学生容易出错，当个位不够减时，就错误地用减数的个位减被减数的个位。对于那些始终不明白计算方法的学生，可采用小棒图帮助他们理解。