人教版数学三年级上册3.2分米的认识 教案

第2课时 分米的认识
教学目标 1.认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米
2.经历测量的过程，会用分米量物体的长度，发展测量技能。
3.在学习中能主动求知，培养良好的思维习惯。
重点难点 重点：认识分米，建立1分米的长度观念。
难点：知道1米=10分米，1分米=10厘米。
教学内容 对应教材第23页例2、例3、“做一做”和第24~25页“练习五”的第4、6、7题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件，直尺
2.学具准备：直尺
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾米、厘米、毫米的相关知识。
一只蚂蚁长约4（ ）。
一只花猫高约30（ ）。
一只长颈鹿高约2（ ）。
2 m=（ ）cm 1 cm-6 mm=（ ）mm
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们学习了“米、厘米、毫米”，还有一种单位介于米和厘米之间，也就是分米，今天我们一起来学习有关分米的知识。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示例2及情境图。
（1）引导学生认识分米。
我们发现用直尺来测量物体的长度过程中，有的时候测量的结果正好是10厘米或几十厘米，像这样的长度还可以用分米（dm）来表示。
（2）引导学生理解分米和厘米之间的关系。
以小组为单位讨论、交流，得出结论：1分米=10厘米。
（3）引导学生建立1分米的长度概念。
①用手势感知1分米的长度。

②举例让学生体会生活中1分米长的物体。
组织学生观察比较，交流，汇报结果：一根粉笔的长度；一支自动铅笔的长度；喝酸奶用的吸管的长度等等都大约长1分米。
（4）引导学生探究米和分米之间的关系。
组织学生小组交流，小组派代表发言：
1米=100厘米
1分米=10厘米?10分米=100厘米
1米=10分米
2.课件出示例3及情境图。
以小组为单位，合作学习，交流讨论，得出结果：
2厘米=（20）毫米
想：1厘米是10毫米，2厘米是2个10毫米。
80厘米=（8）分米
想：10厘米是1分米，80厘米里面有8个10厘米。

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第23页“做一做”。
2.完成教材第24页“练习五”第4题。
3.完成教材第25页“练习五”第6题。
4.完成教材第25页“练习五”第7题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课组织了多次的合作学习，学生通过不断地估计、验证，互相说说自己的想法，达到同学之间取长补短的目的，使自己的想法更完善，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生的合作意识和认真倾听的良好习惯。