人教版数学三年级上册3.4 吨的认识 教案

第4课时 吨的认识
教学目标 1.认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2.初步建立1吨的质量观念。
3.培养观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
重点难点 重点：建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
难点：认识和明确“吨”的实际意义。
教学内容 对应教材第31~32页例7、例8、第32页“做一做”和第34页“练习七”的第1、2、3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾学习过的质量单位及其换算。
（1）提问：我们已经认识的质量单位有哪些？
（2）填一填。
小明的体重大约是38（ ）。
2千克=（ ）克
4000克=（ ）千克
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
像上面的克、千克它们用来计量较轻物品的质量，当计量较重的或大宗物品的质量时就要用“吨”作单位，这节课我们一起来学习有关“吨”的知识。


创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示例7前两幅图，引导学生初步了解“吨”。
提问：从图中你看到了什么？
学生交流汇报：看到了吊车吊起的集装箱重2吨，火车一节车厢可以装载60吨的货物。
教师强调：计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位，吨用字母表示为“t”。
2.课件出示例7，引导学生推导千克和吨之间的进率。
提问：每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？
小组讨论后汇报：10袋大米重1000千克。
向学生说明：1000千克就是1吨，即1吨=1000千克。
3.引导学生感受1吨有多重。
1名同学的体重是25千克，10名这样重的同学的体重大约是250千克，40名这样重的同学的体重大约是4个250千克，即1000千克，1000千克=1吨，40名这样重的同学的体重大约是1吨。
4.引导学生对比感知千克和吨之间的关系。
（1）一头牛的体重大约是500千克，两头牛的体重大约是1吨。
（2）一头成年大象的体重大约是6吨。
5.课件出示例8，引导学生进行吨与千克之间的换算。
（1）先让学生独立填写，再让学生组内交流，说算理，即如何得出结果。
4吨=（4000）千克3000千克=（3）吨
（2）引导学生对比观察，总结换算方法。

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第32页“做一做”。
2.完成教材第34页“练习七”第1题。
3.完成教材第34页“练习七”第2题。
4.完成教材第34页“练习七”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 教材用生活情境引导学生探究并感知，教师用课件加以呈现，让学生在具体的生活情境中，了解并感受1吨有多重,使学生对1吨有了直观、形象的认识。通过本节课的学习，使学生将所学知识与生活实际紧密联系起来，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。