六年级上册美术教案-第13课 保护我们的精神家园 人美版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案-第13课 保护我们的精神家园 人美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-31 11:44:19 | ||
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文档简介
保护我们的精神家园
----人美版六年级上册《保护我们的精神家园》
教材分析
本课是一节［欣赏·评述］课。旨在引导学生了解我国非物质文化遗产，包括内容、特点及相关知识。教材从多角度多领域为学生呈现了一场非物质文化遗产的精彩盛宴，易于激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。通过对本地区非物质文化遗产的调查和研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动，在感受中华民族传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任感与使命感。
教学目标 ：
1、知识与技能 了解非物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。能够用自己的美术语言感受、描述非物质文化遗产，能对家乡的非物质文化进行描述并提出保护意见。
2、 过程与方法 查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。
3情感、态度和价值观 学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
三、教学重、难点
教学重点 ：了解非物质文化遗产的定义、内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
教学难点： 运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
四、教学准备
教学准备： 课件 资料 教具
五、教学过程:
一、导入新课
1、以《龙船调》歌曲导入。
师：刚才老师唱的歌有谁知道它的歌名吗？（龙船调）。老师就来自龙船调的故乡--利川。龙船调原名种瓜调，在利川的柏杨、汪营一带传唱，作为国家级非物质文化遗产的龙船调已经从利川到湖北，从湖北唱到了全国乃至登上了世界的舞台，被评为世界最流行的歌曲之一。在我的家乡还有很多非物质文化遗产，让我们一起去感受这些珍贵的非物质文化遗产。（板书：非物质文化遗产）
【设计意图;以享誉中外的“龙船调”导入新课，用家乡具有代表性的非物质文化遗产着手激发学生学习的兴趣。】
二、讲授新课。
（一）了解什么是非物质文化遗产？
出示实物（出示恩施土家族头饰、服饰、竹编、草编等手工艺品）
师：今天老师带来了一些家乡的手工艺品，（出示实物）有哪个同学愿意到讲台前近距离来看看它们？（学生上台选手工艺品，老师根据学生选择的手工艺品进行简要介绍。）今天老师带来的这些手工艺品都是我们家乡的非物质文化遗产。除了这些，我的家乡还有被列为国家级非物质文化遗产的传统舞蹈。
【设计意图：呈现实物，让学生初步感受非物质文化遗产。】
2、课件出示肉连响图片。
师：同学们，在利川还有一种传统的民间舞蹈---肉连响，它属于国家级非物质文化遗产。主要是以手掌击额、肩、脸、臂、肘、腰、腿等部位发出有节奏的响声为主要特色。形式简单，不用道具，不拘场合，强身健体，流行于全市的民族民间舞蹈。肉连响于2007年被公布为湖北省非物质文化遗产，2008年被公布为第二批国家级非物质文化遗产。
师：同学们想不想感受一下肉连响？
3、学生感受肉连响。
【设计意图：让学生亲自体验、感受传统舞蹈--肉连响，对非物质文化遗产有进一步的理解】
感受家乡非物质文化遗产的内容和形式。
（师：刚才我们感受了非物质文化遗产---肉连响。我的家乡还有很多非物质文化遗产，我们一起去欣赏。）
5、揭示课题 （1）什么是非物质文化遗产？（指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式（如民俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实物、手工制品等）和文化空间（课件出示非物质文化遗产定义。）
（师:我国有着丰富的非物质文化遗产，它展现了中华民族非凡的聪明才智，它们既是研究民族文化发展的“活化石”，也是全人类的珍贵财富。）
（二）初步了解我国非物质文化的内容和形式
课件展示非物质文化种类。（教师边出示课件边讲解：非物质文化的十类：民间文学；传统音乐；传统舞蹈；传统戏剧；曲艺；传统体育、游艺与竞技；传统美术；传统技艺；传统医药；民俗）
（三）深入探究非物质文化遗产非物质文化的内容和形式
师：中国的非物质文化博大精深，今天我们重点来欣赏非物质文化里传统美术-----剪纸。
出示剪纸作品
师：这两幅剪纸作品你喜欢哪一幅，能说说喜欢的原因吗？
【设计意图:以比较、讨论的方式欣赏传统的剪纸纹样与库淑兰的剪纸作品，让学生对这些已经远离我们视野、濒临消亡的非物质文化有重新的认识。】
2、出示库淑兰照片并讲解她所获得的艺术成就
（库淑兰被联合国授予“中国民间工艺美术大师”；作品曾获“中国民间美术一绝大展”金奖；其作品曾被法国、美国、德国等多个国家收藏。）
师：库淑兰的作品有什么独特的魅力呢？
3、出示库淑兰早期作品
早期作品：以描写生活百态为主、牛羊猪狗，花草树木、房舍农具。
4、分析库淑兰晚期作品：
纯朴华丽、富有装饰感
（四）延伸拓展
找找课文中还有哪些非物质文化遗产的内容和形式。
三、艺术实践：
（1）小组实践活动：感受剪纸艺术
为什么要保护非物质文化遗产？
师：今天的课堂上我们感受和体验了非物质文化遗产，但这些非物质文化遗产正面临着前所未有的严峻形势，有些靠口口相授的技艺不断消失，许多传统技艺濒临消亡，一些民间文学和工艺美术被盗用，许多传统的科技被国外无偿使用，甚至被他人在国外申请商标，反过来限制我国的正当使用，同学们，你们有什么感受？为什么要保护非物质文化遗产呢？（揭示课题：保护我们的精神家园）
（3）调查家乡的非物质文化遗产 。师：你知道家乡有哪些非物质文化遗产吗？ 你对保护家乡的非物资文化遗产有哪些建议？
四、课堂延伸
1、收集、整理家乡的为物质文化遗产资料。
2、继续探究我们身边的非物质文化遗产内容。
师：我国有着丰富的非物质文化遗产，它们展现了中华民族非凡的聪明才智，它们既是研究民族文化发展的“活化石”，也是全人类的珍贵财富，让我们行动起来主动去寻找身边的非物质文化遗产，为保护非物质文化遗产贡献一份力量。
----人美版六年级上册《保护我们的精神家园》
教材分析
本课是一节［欣赏·评述］课。旨在引导学生了解我国非物质文化遗产，包括内容、特点及相关知识。教材从多角度多领域为学生呈现了一场非物质文化遗产的精彩盛宴，易于激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。通过对本地区非物质文化遗产的调查和研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动，在感受中华民族传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任感与使命感。
教学目标 ：
1、知识与技能 了解非物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。能够用自己的美术语言感受、描述非物质文化遗产，能对家乡的非物质文化进行描述并提出保护意见。
2、 过程与方法 查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。
3情感、态度和价值观 学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
三、教学重、难点
教学重点 ：了解非物质文化遗产的定义、内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
教学难点： 运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
四、教学准备
教学准备： 课件 资料 教具
五、教学过程:
一、导入新课
1、以《龙船调》歌曲导入。
师：刚才老师唱的歌有谁知道它的歌名吗？（龙船调）。老师就来自龙船调的故乡--利川。龙船调原名种瓜调，在利川的柏杨、汪营一带传唱，作为国家级非物质文化遗产的龙船调已经从利川到湖北，从湖北唱到了全国乃至登上了世界的舞台，被评为世界最流行的歌曲之一。在我的家乡还有很多非物质文化遗产，让我们一起去感受这些珍贵的非物质文化遗产。（板书：非物质文化遗产）
【设计意图;以享誉中外的“龙船调”导入新课，用家乡具有代表性的非物质文化遗产着手激发学生学习的兴趣。】
二、讲授新课。
（一）了解什么是非物质文化遗产？
出示实物（出示恩施土家族头饰、服饰、竹编、草编等手工艺品）
师：今天老师带来了一些家乡的手工艺品，（出示实物）有哪个同学愿意到讲台前近距离来看看它们？（学生上台选手工艺品，老师根据学生选择的手工艺品进行简要介绍。）今天老师带来的这些手工艺品都是我们家乡的非物质文化遗产。除了这些，我的家乡还有被列为国家级非物质文化遗产的传统舞蹈。
【设计意图：呈现实物，让学生初步感受非物质文化遗产。】
2、课件出示肉连响图片。
师：同学们，在利川还有一种传统的民间舞蹈---肉连响，它属于国家级非物质文化遗产。主要是以手掌击额、肩、脸、臂、肘、腰、腿等部位发出有节奏的响声为主要特色。形式简单，不用道具，不拘场合，强身健体，流行于全市的民族民间舞蹈。肉连响于2007年被公布为湖北省非物质文化遗产，2008年被公布为第二批国家级非物质文化遗产。
师：同学们想不想感受一下肉连响？
3、学生感受肉连响。
【设计意图：让学生亲自体验、感受传统舞蹈--肉连响，对非物质文化遗产有进一步的理解】
感受家乡非物质文化遗产的内容和形式。
（师：刚才我们感受了非物质文化遗产---肉连响。我的家乡还有很多非物质文化遗产，我们一起去欣赏。）
5、揭示课题 （1）什么是非物质文化遗产？（指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式（如民俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实物、手工制品等）和文化空间（课件出示非物质文化遗产定义。）
（师:我国有着丰富的非物质文化遗产，它展现了中华民族非凡的聪明才智，它们既是研究民族文化发展的“活化石”，也是全人类的珍贵财富。）
（二）初步了解我国非物质文化的内容和形式
课件展示非物质文化种类。（教师边出示课件边讲解：非物质文化的十类：民间文学；传统音乐；传统舞蹈；传统戏剧；曲艺；传统体育、游艺与竞技；传统美术；传统技艺；传统医药；民俗）
（三）深入探究非物质文化遗产非物质文化的内容和形式
师：中国的非物质文化博大精深，今天我们重点来欣赏非物质文化里传统美术-----剪纸。
出示剪纸作品
师：这两幅剪纸作品你喜欢哪一幅，能说说喜欢的原因吗？
【设计意图:以比较、讨论的方式欣赏传统的剪纸纹样与库淑兰的剪纸作品，让学生对这些已经远离我们视野、濒临消亡的非物质文化有重新的认识。】
2、出示库淑兰照片并讲解她所获得的艺术成就
（库淑兰被联合国授予“中国民间工艺美术大师”；作品曾获“中国民间美术一绝大展”金奖；其作品曾被法国、美国、德国等多个国家收藏。）
师：库淑兰的作品有什么独特的魅力呢？
3、出示库淑兰早期作品
早期作品：以描写生活百态为主、牛羊猪狗，花草树木、房舍农具。
4、分析库淑兰晚期作品：
纯朴华丽、富有装饰感
（四）延伸拓展
找找课文中还有哪些非物质文化遗产的内容和形式。
三、艺术实践：
（1）小组实践活动：感受剪纸艺术
为什么要保护非物质文化遗产？
师：今天的课堂上我们感受和体验了非物质文化遗产，但这些非物质文化遗产正面临着前所未有的严峻形势，有些靠口口相授的技艺不断消失，许多传统技艺濒临消亡，一些民间文学和工艺美术被盗用，许多传统的科技被国外无偿使用，甚至被他人在国外申请商标，反过来限制我国的正当使用，同学们，你们有什么感受？为什么要保护非物质文化遗产呢？（揭示课题：保护我们的精神家园）
（3）调查家乡的非物质文化遗产 。师：你知道家乡有哪些非物质文化遗产吗？ 你对保护家乡的非物资文化遗产有哪些建议？
四、课堂延伸
1、收集、整理家乡的为物质文化遗产资料。
2、继续探究我们身边的非物质文化遗产内容。
师：我国有着丰富的非物质文化遗产，它们展现了中华民族非凡的聪明才智，它们既是研究民族文化发展的“活化石”，也是全人类的珍贵财富，让我们行动起来主动去寻找身边的非物质文化遗产，为保护非物质文化遗产贡献一份力量。