六年级上册美术教案-第16课 发现老房子的美 人美版

人美版部编教材六年级上册 课型“造型·表现”
《发现老房子的美》教学设计
教材分析：
《发现老房子的美》是人美版六年级上册第16课的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。我们的祖国幅员辽阔，不同地方都有许多具有地域特色的房屋。它们虽然出自乡村工匠之手，却代表着一个时代或者一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，是我们难以忘怀的乡土瑰宝。引导学生发现老房子的美，用陶艺的方式塑造老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中品味建筑艺术，培养他们对建筑、对家乡风貌和历史文化的情感。
本课共三个版面，每个版面均展示了一副老房子的照片，各种独具地方特色的老房子正等着学生去发现，通过欣赏引导学生感受身边老房子的艺术魅力。教材第39页，一件精致的东汉《绿釉陶楼》矗立在我们面前，它既是一件古代用陶土制成的工艺品，也是当时文化、生活的见证，向我们描述着久远的文明与辉煌。教材第40页还呈现了老房子的陶艺制作步骤。教师可以引导学生通过探究发现并创造多种陶艺表现手法。在“思考与讨论”栏目提出的问题就是围绕造型表现的细节而进行设置的，以此引发学生思考。在第41页精选了四件优秀的学生作品，突出了不同地域、不同民族、不同样式老房子的美，表现出老房子风格的多样性。作为六年级的陶艺课程，“艺术实践”栏目要求学生综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法，表现老房子的特征，制作泥塑作品，记录下这些将要失去的文化遗存。
学情分析：
六年级学生在以往的陶艺课上对于泥板成型、泥条成型、捏制成型有一定的学习和了解，能够熟练运用相应技法去表现不同的物品。在实践探究过程中，房屋格局和材质纹理的表现对学生有一定的难度，房顶在建造过程中的承重问题比较难以掌控，同时，学生对于场景营造等富有情感色彩的表达也具有一定局限，需要教师从多方面给予指导。
教学目标：
1.知识与技能
发现老房子的美，综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法，表现老房子的特点和美感。
2.过程与方法
通过观察、对比，感悟老房子的美，用泥板成型、泥条成型、捏制成型等多种方法，表现老房子的特点。
3.情感、态度和价值观
通过本课学习，了解老房子的历史，发现并感受老房子丰富的人文内涵与美感。
教学重点：
感受不同风格老房子的美，用多种陶艺技法表现老房子的美。
教学难点：
场景的营造与细节纹理的表现。
教学准备：学习任务单、课件、表现家乡民居的陶艺作品。
课时安排：1课时
教学过程：
课前准备：
让学生利用假期进行相关的调查，搜集自己喜欢的老房子资料并以图片或视频的方式进行记录，填写《学习任务单》。
【设计意图】：培养学生课前预习和自主探究的能力。美术是视觉艺术，必须加强视觉经验的积累。
二．导入新课：
师：我们的祖国幅员辽阔，各地都有一些历史悠久的老房子。今天，我们就先跟随小记者一起去寻找老房子的踪迹。
视频导入并引出课题。
【设计意图】：通过对话交流，引导学生有目的的进行观察和了解，了解老房子的历史、布局和文化意义，树立保护文化遗存的意识。
三．对比分析
（1）结合《学习任务单》回答相关问题：
1.你在哪里见到过老房子？
2.那里的老房子在造型和布局上有什么特点？
小结：每个地方因为自然环境的不同，当地的人们会因地制宜的建造适合自己生存的房屋。
【设计意图】：通过师生交流了解不同时代、不同地区房屋的特点。
（2）对比分析
学生汇报、交流搜集的资料，发现不同地区老房子的美，在交流中重点引导学生关注老房子造型、材质、细节。
造型美
通过图片和陶艺作品实物进行分析，让学生从造型上体会老房子的美感。
【设计意图】：引导学生抓住不同老房子在造型上的独特之处，在差异中寻找各自的美感，感受我国传统民居造型的多样性。
材质美
课件出示精美图片，让学生从视觉上充分感受材质的特性所带来的不同感受。
【设计意图】：通过谈话和图片欣赏，让学生对于建筑风格差异较大、材质完全不同的老房子有直观的感受，体会不同材质带给人的心理感受和视觉美感。
3.肌理美
小组合作探究：尝试用学过的陶艺方法去表现特定的建筑材质。
师：不同的建筑材质是如何用陶泥进行表现的？
【设计意图】：理论联系实践，引导学生在探究中发现技法、尝试运用技法、创造新技法。
师总结：刻划纹理：砖块、竹子、木头
手捏纹理：砖块、石头
泥条纹理：竹子、木头
4.细节美
欣赏课件图片和课本中的示范作品，引导学生体会老房子局部的精美之处，为后期的细节表现进行铺垫。
【设计意图】：细节表现既是很容易被学生忽略的地方也是最能体现老房子独特韵味的内容，通过教学让学生学会慢慢的去仔细观察和品位。
四．演示示范
(1)示范过程：
用擀面杖制作出泥板，依次做出房顶和墙面。
在墙面上切挖出门和窗。
3.将报纸揉成团放入墙体内，用于支撑房顶。
4.粘接房顶并制作出房顶的瓦片。
5.刻划出墙面的砖块纹理。
6.用泥板和泥条做出门和窗。
添加栅栏、小猪、桌凳等。
【设计意图】：利用微课将房屋的整个制作过程以较短的时间呈现在学生面前，对于房顶的承重问题用报纸填塞的方式进行解决，整个视频突出制作步骤和难点并进行讲解。
(2)分析课本示范作品
【设计意图】了解陶艺制作方法的多样性。
五．艺术实践
灵活、综合的运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法表现老房子的外形特征，制作出具有地方特色的老房子作品，记录下这些美妙的历史遗存吧！
【设计意图】培养学生分工合作的能力，发展老房子在细节上的美感，感受其历史文化内涵。
六．展示评价
组织学生展示作品，从布局、纹理、细节和制作方法等方面展开自评与互评。
教师点评。
【设计意图】引导学生积极参与评价，通过评价进一步相互学习。
七.课后拓展
欣赏用其他艺术表现方法创作的有关老房子作品，感受不同艺术表现的魅力。
【设计意图】开阔视野，感受不同艺术形式在创作表现中的独特魅力，提高学生的综合素养。
板书设计
教学反思
?? 随着社会的发展，很多的老房子如今大多已拆除翻新，现在的学生对于家乡的老房子相对比较陌生。通过课前预习让学生利用信息技术上网查找资料或者进行实地的调查，尽可能多的获得有关老房子的相关资料，丰富视觉表象。本课的教学课件有两处在课堂上取得了很好的教学效果:一、通过学生介绍老房子的视频导入新课。该视频虽然简短但是从多个角度对老房子进行了分析，对其他学生观察老房子有一定的引导作用。二、课堂示范微课的制作。陶艺示范制作有非常重要的作用，针对本节课的教学重难点录制微课有效的节省了课堂时间。不足之处：部分学生缺少对老房子近距离的观察，若能带领孩子走进生活，观察写生，再进行泥塑表现教学效果就更好了。
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