三年级上册美术教案-第16课 一张奇特的脸 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第16课 一张奇特的脸 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-31 11:51:40 | ||
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文档简介
义务教育教科书三年级
一
张
奇
特
的
脸
人 民 美 术 出 版 社
成都高新大源学校 李明霞
一张奇特的脸
一、学生情况分析
三年级大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，经过一、二年级的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
二、教材分析
本课属于“造型.表现”学习领域。本教材紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，体现了《美术课程标准》要求的“以学生为本”的思想，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教材的知识体系，同时还拓宽了学生的艺术视野。
本课内容很好地迁移了前面所学的知识，通过实践活动进一步锻炼学生的创造性思想、探究能力和动手能力。教师在教学中引导学生运用本土文化感受艺术作品中的奇特之美， 引导观察对脸的奇特之处进行分析，发现了解他们富有艺术魅力的形象特点，以此提示学生，这些奇特的脸部造型运用了自然界和生活中的一些形象与脸部相结合，采用富有美感的线条、图案和色彩，并使其具有一定的象征意义，从而启发学生结合已有的经验和对生活、艺术作品的观察与借鉴，运用丰富的造型元素，赋予作品各种特殊的相貌和代表意义，表现出富有新意的形象。
三、教材版面分析
从本土文化出发引导学生了解学习金沙面具，延伸学习三星堆奇特的人脸，以此引导学生对本土文化的热爱，从身边的本土文化着手去感受艺术的美，了解古蜀国人类古老历史和文化。其次，提出艺术实践要求，运用捏、揉、搓、压、刻等手法制作一张奇特的脸。引导学生自主探究各种技法，帮助学生在创作过程中开阔思路，激发学生大胆创新。
四、教学目标
1、知识与技能目标：学习运用夸张和变形的创作手法对脸部进行表现，并运用黏土技法制作一张奇特的脸。
2、过程与方法：在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验活动中运用多种艺术技法进行创新表现。
3、情感态度与价值观：感受艺术作品生动奇特的美感，培养学生学会捕捉和热爱本土文化的艺术魅力，提升艺术感受能力和艺术欣赏能力，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养，从而发现美，欣赏美，创造美！
五、教学重点、难点
1、教学重点：
分析艺术作品中独特的造型，运用夸张和变形等手法制作一张奇特的脸。
2、教学难点
在表现脸部丰富表情时，避免出现杂乱无序的组合。
六、课前准备
生：课前预习、收集相关资料、超轻粘土、kt底板。
师：PPT、图片等。
七、教学过程
（一）情景创设
1、导入：（2分钟）
同学们：谁知道我们四川的简称呢？
生：蜀.....
今天老师以一段视频带领你们走进3000年前的古蜀国（板书课题）
（二）讲授新课
1、探讨活动（2分钟）
提问：刚刚我们在视频里了解到了那些信息呢？
生：在金沙发现一批千年文物、古蜀国、面具.....
进一步讨论探究,金面具的特点（小组讨论）（2分钟）
①（图片展示分析）金面具出土于_é?????_遗址祭祀区内，宽19.5厘米、高11厘米、厚0.04厘米，重46克，不到一两的重量（以生活中的东西形象描述...）整个面具呈镂空设计，体现了古蜀人精湛的工艺；
②分析造型特点：（1分钟）
从整体上看脸部丰满，表情威严，面具眉毛略突起，像月亮一样；眼眶较大，双眼镂空像菱形，上眼帘呈弧形，下眼帘深凹。鼻梁又高又直，鼻翼与颧骨线相连。大嘴镂空并且像一个细长的长方形，好像有点笑意；耳朵外展还有花纹，上宽下窄，耳垂上有个小孔。
提问：古蜀人对面具造型运用了什么手法？
生：造型——夸张变形
③历史背景：（1分钟）
（师）据专家从金面具背面的痕迹观察，推测此物可能是附着在某种物体之上。应是古蜀时期的神祇面具。其主要功效一是通神，与神灵进行沟通与交流，另一种是娱神，让神灵高兴，但无论是通神还是娱神，人们希望老天爷能够保佑他们风调雨顺、国泰民安，所以当时面具是作为人神沟通的媒介，反应出巴蜀国发达的巫术和宗教文化。
④延伸三星堆：（2分钟）
提问：既然是附着在物体之上，那么，可能是附着在什么物体上呢？
生：人脸……
（图片展示）离成都以北40公里外广汉出土了一批三星堆人头像，
他们的鼻子高挺，颧骨突出，大耳大嘴，而且耳朵上还有穿孔，这与金沙的面具特点极其相似。
⑤探讨三星堆人头像特征：（3分钟）
在众多的三星堆人像中，他们最奇特的是哪个部分？
生：眼睛.....
表现人“眼睛”的文物不仅奇特，而且数量众多，这件突目铜面具就是最典型的代表。眼球极度夸张，瞳孔部分呈圆柱状向前突出长达9厘米。
提问：古蜀人为什么如此重视刻画眼睛？人物眼睛的瞳孔部分为什么要作圆柱状呢?
生:....
小结：夸张、神化。
这个青铜面具上还有一个奇特之处，便是鼻梁上方的柱状装饰物。
提问：这个奇特的造型究竟是什么作用？
生：........
专家猜测：这极有可能是代表祭祀者与神灵和上天沟通的中介物。
这些奇特的造型艺术品有力地证明了蜀国人的智慧及中华文明的多样性。
（三）对比；（2分钟）
1、中华文明上下五千年，与四川相邻的（西藏、贵州）等少数民族就出现了一些造型奇特的人脸面具。（图片展示）
提问：它与金沙、三星堆造型不同的地方是？
生：图案、色彩…
2、欣赏现代工艺品；（2分钟）
古代奥梅克雕像（石雕）、莫高窟天王雕像（彩塑）、现代人像（法国铜浮雕）
提问：谈一谈这些艺术大师从那些方面体现出了人脸的奇特呢？
生：材质、造型.....
小结：不同的材质体现出不同的美感
各种各样奇特的脸代表了
不同的地域、不同的民族、
不同的年代、不同的艺术……
3、今天我们要自己的方式来表现一个造型夸张、色彩夸张、图案夸张的人脸。
4、回忆并欣赏教师范作（视频展示），运用黏土的技法。（3分钟）
回忆：黏土技法上——揉、捏、搓、压、刻、切
色彩搭配上——同类色搭配、冷暖对比搭配、混色搭配
（四）、艺术实践（15分钟）
要求：小组合作，运用黏土技法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同，富有美感。
（五）、评价（3分钟）
小组自评、互评
评价标准：外形奇特夸张、运用丰富形象、制作细致大胆。
（六）、课后延伸（2分钟）
经过本堂课的学习，对本土文化也有了一定的认识，今后希望同学们在生活中发现美，欣赏美，创造美！
一
张
奇
特
的
脸
人 民 美 术 出 版 社
成都高新大源学校 李明霞
一张奇特的脸
一、学生情况分析
三年级大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，经过一、二年级的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
二、教材分析
本课属于“造型.表现”学习领域。本教材紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，体现了《美术课程标准》要求的“以学生为本”的思想，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教材的知识体系，同时还拓宽了学生的艺术视野。
本课内容很好地迁移了前面所学的知识，通过实践活动进一步锻炼学生的创造性思想、探究能力和动手能力。教师在教学中引导学生运用本土文化感受艺术作品中的奇特之美， 引导观察对脸的奇特之处进行分析，发现了解他们富有艺术魅力的形象特点，以此提示学生，这些奇特的脸部造型运用了自然界和生活中的一些形象与脸部相结合，采用富有美感的线条、图案和色彩，并使其具有一定的象征意义，从而启发学生结合已有的经验和对生活、艺术作品的观察与借鉴，运用丰富的造型元素，赋予作品各种特殊的相貌和代表意义，表现出富有新意的形象。
三、教材版面分析
从本土文化出发引导学生了解学习金沙面具，延伸学习三星堆奇特的人脸，以此引导学生对本土文化的热爱，从身边的本土文化着手去感受艺术的美，了解古蜀国人类古老历史和文化。其次，提出艺术实践要求，运用捏、揉、搓、压、刻等手法制作一张奇特的脸。引导学生自主探究各种技法，帮助学生在创作过程中开阔思路，激发学生大胆创新。
四、教学目标
1、知识与技能目标：学习运用夸张和变形的创作手法对脸部进行表现，并运用黏土技法制作一张奇特的脸。
2、过程与方法：在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验活动中运用多种艺术技法进行创新表现。
3、情感态度与价值观：感受艺术作品生动奇特的美感，培养学生学会捕捉和热爱本土文化的艺术魅力，提升艺术感受能力和艺术欣赏能力，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养，从而发现美，欣赏美，创造美！
五、教学重点、难点
1、教学重点：
分析艺术作品中独特的造型，运用夸张和变形等手法制作一张奇特的脸。
2、教学难点
在表现脸部丰富表情时，避免出现杂乱无序的组合。
六、课前准备
生：课前预习、收集相关资料、超轻粘土、kt底板。
师：PPT、图片等。
七、教学过程
（一）情景创设
1、导入：（2分钟）
同学们：谁知道我们四川的简称呢？
生：蜀.....
今天老师以一段视频带领你们走进3000年前的古蜀国（板书课题）
（二）讲授新课
1、探讨活动（2分钟）
提问：刚刚我们在视频里了解到了那些信息呢？
生：在金沙发现一批千年文物、古蜀国、面具.....
进一步讨论探究,金面具的特点（小组讨论）（2分钟）
①（图片展示分析）金面具出土于_é?????_遗址祭祀区内，宽19.5厘米、高11厘米、厚0.04厘米，重46克，不到一两的重量（以生活中的东西形象描述...）整个面具呈镂空设计，体现了古蜀人精湛的工艺；
②分析造型特点：（1分钟）
从整体上看脸部丰满，表情威严，面具眉毛略突起，像月亮一样；眼眶较大，双眼镂空像菱形，上眼帘呈弧形，下眼帘深凹。鼻梁又高又直，鼻翼与颧骨线相连。大嘴镂空并且像一个细长的长方形，好像有点笑意；耳朵外展还有花纹，上宽下窄，耳垂上有个小孔。
提问：古蜀人对面具造型运用了什么手法？
生：造型——夸张变形
③历史背景：（1分钟）
（师）据专家从金面具背面的痕迹观察，推测此物可能是附着在某种物体之上。应是古蜀时期的神祇面具。其主要功效一是通神，与神灵进行沟通与交流，另一种是娱神，让神灵高兴，但无论是通神还是娱神，人们希望老天爷能够保佑他们风调雨顺、国泰民安，所以当时面具是作为人神沟通的媒介，反应出巴蜀国发达的巫术和宗教文化。
④延伸三星堆：（2分钟）
提问：既然是附着在物体之上，那么，可能是附着在什么物体上呢？
生：人脸……
（图片展示）离成都以北40公里外广汉出土了一批三星堆人头像，
他们的鼻子高挺，颧骨突出，大耳大嘴，而且耳朵上还有穿孔，这与金沙的面具特点极其相似。
⑤探讨三星堆人头像特征：（3分钟）
在众多的三星堆人像中，他们最奇特的是哪个部分？
生：眼睛.....
表现人“眼睛”的文物不仅奇特，而且数量众多，这件突目铜面具就是最典型的代表。眼球极度夸张，瞳孔部分呈圆柱状向前突出长达9厘米。
提问：古蜀人为什么如此重视刻画眼睛？人物眼睛的瞳孔部分为什么要作圆柱状呢?
生:....
小结：夸张、神化。
这个青铜面具上还有一个奇特之处，便是鼻梁上方的柱状装饰物。
提问：这个奇特的造型究竟是什么作用？
生：........
专家猜测：这极有可能是代表祭祀者与神灵和上天沟通的中介物。
这些奇特的造型艺术品有力地证明了蜀国人的智慧及中华文明的多样性。
（三）对比；（2分钟）
1、中华文明上下五千年，与四川相邻的（西藏、贵州）等少数民族就出现了一些造型奇特的人脸面具。（图片展示）
提问：它与金沙、三星堆造型不同的地方是？
生：图案、色彩…
2、欣赏现代工艺品；（2分钟）
古代奥梅克雕像（石雕）、莫高窟天王雕像（彩塑）、现代人像（法国铜浮雕）
提问：谈一谈这些艺术大师从那些方面体现出了人脸的奇特呢？
生：材质、造型.....
小结：不同的材质体现出不同的美感
各种各样奇特的脸代表了
不同的地域、不同的民族、
不同的年代、不同的艺术……
3、今天我们要自己的方式来表现一个造型夸张、色彩夸张、图案夸张的人脸。
4、回忆并欣赏教师范作（视频展示），运用黏土的技法。（3分钟）
回忆：黏土技法上——揉、捏、搓、压、刻、切
色彩搭配上——同类色搭配、冷暖对比搭配、混色搭配
（四）、艺术实践（15分钟）
要求：小组合作，运用黏土技法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同，富有美感。
（五）、评价（3分钟）
小组自评、互评
评价标准：外形奇特夸张、运用丰富形象、制作细致大胆。
（六）、课后延伸（2分钟）
经过本堂课的学习，对本土文化也有了一定的认识，今后希望同学们在生活中发现美，欣赏美，创造美！