三年级上册美术教案-第16课 漂亮的虎头帽 冀美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第16课 漂亮的虎头帽 冀美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-31 11:44:58 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
基本信息 名称 漂亮的虎头帽
执教者
课时 1
所属教材目录 冀教版三年级美术上册教案
教材分析 本课选自义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第5册第16课。这节课要求在了解、学习虎头帽及制作方法的基础上创作有个性的虎头帽。
学情分析 感受中国传统民间艺术的特色，了解虎在我国民间艺术中所包含的独特喻意，感受长辈们在虎头帽中对_??????_们所寄予的深切祝福和希望。
教学目标 知识与能力目标 通过欣赏大量有关“虎”的图片，激发学生积极参与教学、探索未知领域的欲望，从而发展其自主学习的能力。
过程与方法目标 感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
情感态度与价值观目标 发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。?
教学重难点 重点 通过欣赏大量有关“虎”的图片，激发学生积极参与教学、探索未知领域的欲望，从而发展其自主学习的能力。
难点 感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
教学策略与 设计说明 本课的基本脉络是：激情引趣→自主探究、审美体验→探求方法、开拓创新→动手实践、巩固新知→快乐教学。
随着时代的发展和社会的进步，一些传统的艺术离我们渐渐远去。面对如今的孩子，经济全球化使他们少了许多民俗文化的滋养，真想让现在的孩子也体会到“母亲艺术”的乐趣。于是，这种情怀时时在我内心涌动。为了重温儿时旧梦，我设计此课，是希望我们的孩子继承和发扬传统的美术，只有民族的才是世界的，只有民族的才是自豪的！
教学过程
教学环节一、课前游戏
知识导入
合作探究
四、动手创作
五、欣赏评价
活动：
边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
师：上一节课老师布置了一个小任务，查资料：我国有哪些民间吉祥物？谁来把你查的资料给大家说一说。
同学们查的资料真丰富，让老师也涨了不少知识
今天，老师也给你们带来了一种吉祥动物，大家听听看这是什么？（模仿老虎叫声）
学生：老虎
师出示课题：漂亮的虎头帽
1、师出示第二张图片（老虎）边出示边介绍：老虎是一种凶猛的动物，虎被称为“百兽之王”。“虎” 也是吉祥的动物，民间古来就视“虎”为神兽，寻常老百姓更视“虎”为心目中的保护神。因此，老虎在人们的心目中是“吉祥”的动物，所以，虎头帽还代表着家人的心愿，希望自已的孩子借助虎威，健康成长。俗语说：“摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎嘴，驱邪避鬼；摸摸虎身，步步高升；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美。”自古以来，“虎”就是人们对美好生活的精神寄托。
2、师展示虎头帽的图片
师提出问题：
1）漂亮虎头帽上有哪些漂亮颜色？谁能找出来？
师：这些颜色都是我国民间的传统用色，民间艺术品就是运用这些颜色的对比、夸张，使这些虎头帽更精神、更漂亮。
2）仔细观察虎头帽，它强调了老虎的哪些特征？
为了突出老虎的威猛眼睛都瞪成圆的了，牙齿更尖更长了，头上的王字更明显了这种在原有形状的基础上夸大自身的一些特征，发生一些变化的方法，叫做夸张。在我国民间艺术品中经常用到这种方法。
3） 仔细观察虎头帽上有哪些装饰？
3、师出示范作：虎头帽
师：按照同学们的总结，老师试着做了一顶虎头帽，大家看一看，符不符合刚才同学们分析的各项要求呀？
锻炼孩子们动脑、动手的能力，是对知识掌握的一个检验，也是老师发现问题、解决问题的一个平台。
给孩子们展示自我的机会，锻炼他们的语言表达能力，提高他们的欣赏水平，使他们对美术的认识、设计的思维有一个全面的升华。 学生活动
学生一起做游戏，气氛活跃
学生发言，教师及时表扬鼓励。
生：红色 黄色 蓝色 绿色 黑色 白色
生： 瞪圆的双眼，厉牙，头上的王字，胡子
生： 帽檐等处镶嵌上了绒毛，帽边两侧配上流苏 ，还有的装饰上了蝴蝶结等
设计意图
调动学生情感
学生主动参与了解民间图案
通过图片和讲解把学生带入民间劳动人民表达爱意的情景中
课堂小结
这节课你学到了哪些知识？那么漂亮的虎头帽，下课后你打算怎么办？
布置作业
按照同学们的总结，老师试着做了一顶虎头帽，大家看一看，符不符合刚才同学们分析的各项要求呀？
板书设计 漂亮的虎头帽
民间传说 制作示范
民间花纹 作业布置
教学反思 一节课下来，每个孩子都兴奋不已，戴着自己制作的虎头帽，蹦蹦跳跳，可爱极了！在整堂课的学习过程中，我充分调动了孩子们的眼、耳、手和大脑思维，孩子们时刻处于积极、兴奋、热情的状态，他们在轻松自由的教育氛围中充分释放了自己的_??????_。在他们的作品中，凝聚的是孩子们的智慧和热情。
教学初始就运用老虎声音的冲击力震撼学生，马上紧紧吸引住了孩子们充满好奇的心。然后介绍虎头帽的人文精神，拓宽孩于们的知识领域。 “虎”的寓意，使孩子们增强对民间艺术品的理解。比较虎头帽和真老虎图片，探究工艺美术的夸张法。自主学习虎头帽的制作过程，分析其材质、制作方法、步骤，使孩子们头脑中有一个很好的条理，为创作打基础。
学生制作的同时，不时提醒孩子们做出有特色、有创新的漂亮作品来，使其明白创作的过程就是创新的过程。通过互评、他评和自评，提高孩于们的欣赏水平和语言表达能力，增强他们的自信心和自豪感。
基本信息 名称 漂亮的虎头帽
执教者
课时 1
所属教材目录 冀教版三年级美术上册教案
教材分析 本课选自义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第5册第16课。这节课要求在了解、学习虎头帽及制作方法的基础上创作有个性的虎头帽。
学情分析 感受中国传统民间艺术的特色，了解虎在我国民间艺术中所包含的独特喻意，感受长辈们在虎头帽中对_??????_们所寄予的深切祝福和希望。
教学目标 知识与能力目标 通过欣赏大量有关“虎”的图片，激发学生积极参与教学、探索未知领域的欲望，从而发展其自主学习的能力。
过程与方法目标 感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
情感态度与价值观目标 发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。?
教学重难点 重点 通过欣赏大量有关“虎”的图片，激发学生积极参与教学、探索未知领域的欲望，从而发展其自主学习的能力。
难点 感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
教学策略与 设计说明 本课的基本脉络是：激情引趣→自主探究、审美体验→探求方法、开拓创新→动手实践、巩固新知→快乐教学。
随着时代的发展和社会的进步，一些传统的艺术离我们渐渐远去。面对如今的孩子，经济全球化使他们少了许多民俗文化的滋养，真想让现在的孩子也体会到“母亲艺术”的乐趣。于是，这种情怀时时在我内心涌动。为了重温儿时旧梦，我设计此课，是希望我们的孩子继承和发扬传统的美术，只有民族的才是世界的，只有民族的才是自豪的！
教学过程
教学环节一、课前游戏
知识导入
合作探究
四、动手创作
五、欣赏评价
活动：
边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
师：上一节课老师布置了一个小任务，查资料：我国有哪些民间吉祥物？谁来把你查的资料给大家说一说。
同学们查的资料真丰富，让老师也涨了不少知识
今天，老师也给你们带来了一种吉祥动物，大家听听看这是什么？（模仿老虎叫声）
学生：老虎
师出示课题：漂亮的虎头帽
1、师出示第二张图片（老虎）边出示边介绍：老虎是一种凶猛的动物，虎被称为“百兽之王”。“虎” 也是吉祥的动物，民间古来就视“虎”为神兽，寻常老百姓更视“虎”为心目中的保护神。因此，老虎在人们的心目中是“吉祥”的动物，所以，虎头帽还代表着家人的心愿，希望自已的孩子借助虎威，健康成长。俗语说：“摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎嘴，驱邪避鬼；摸摸虎身，步步高升；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美。”自古以来，“虎”就是人们对美好生活的精神寄托。
2、师展示虎头帽的图片
师提出问题：
1）漂亮虎头帽上有哪些漂亮颜色？谁能找出来？
师：这些颜色都是我国民间的传统用色，民间艺术品就是运用这些颜色的对比、夸张，使这些虎头帽更精神、更漂亮。
2）仔细观察虎头帽，它强调了老虎的哪些特征？
为了突出老虎的威猛眼睛都瞪成圆的了，牙齿更尖更长了，头上的王字更明显了这种在原有形状的基础上夸大自身的一些特征，发生一些变化的方法，叫做夸张。在我国民间艺术品中经常用到这种方法。
3） 仔细观察虎头帽上有哪些装饰？
3、师出示范作：虎头帽
师：按照同学们的总结，老师试着做了一顶虎头帽，大家看一看，符不符合刚才同学们分析的各项要求呀？
锻炼孩子们动脑、动手的能力，是对知识掌握的一个检验，也是老师发现问题、解决问题的一个平台。
给孩子们展示自我的机会，锻炼他们的语言表达能力，提高他们的欣赏水平，使他们对美术的认识、设计的思维有一个全面的升华。 学生活动
学生一起做游戏，气氛活跃
学生发言，教师及时表扬鼓励。
生：红色 黄色 蓝色 绿色 黑色 白色
生： 瞪圆的双眼，厉牙，头上的王字，胡子
生： 帽檐等处镶嵌上了绒毛，帽边两侧配上流苏 ，还有的装饰上了蝴蝶结等
设计意图
调动学生情感
学生主动参与了解民间图案
通过图片和讲解把学生带入民间劳动人民表达爱意的情景中
课堂小结
这节课你学到了哪些知识？那么漂亮的虎头帽，下课后你打算怎么办？
布置作业
按照同学们的总结，老师试着做了一顶虎头帽，大家看一看，符不符合刚才同学们分析的各项要求呀？
板书设计 漂亮的虎头帽
民间传说 制作示范
民间花纹 作业布置
教学反思 一节课下来，每个孩子都兴奋不已，戴着自己制作的虎头帽，蹦蹦跳跳，可爱极了！在整堂课的学习过程中，我充分调动了孩子们的眼、耳、手和大脑思维，孩子们时刻处于积极、兴奋、热情的状态，他们在轻松自由的教育氛围中充分释放了自己的_??????_。在他们的作品中，凝聚的是孩子们的智慧和热情。
教学初始就运用老虎声音的冲击力震撼学生，马上紧紧吸引住了孩子们充满好奇的心。然后介绍虎头帽的人文精神，拓宽孩于们的知识领域。 “虎”的寓意，使孩子们增强对民间艺术品的理解。比较虎头帽和真老虎图片，探究工艺美术的夸张法。自主学习虎头帽的制作过程，分析其材质、制作方法、步骤，使孩子们头脑中有一个很好的条理，为创作打基础。
学生制作的同时，不时提醒孩子们做出有特色、有创新的漂亮作品来，使其明白创作的过程就是创新的过程。通过互评、他评和自评，提高孩于们的欣赏水平和语言表达能力，增强他们的自信心和自豪感。