统编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》 课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
教学课件
人教部编版
小学语文
四年级上册
语文园地二
新
课
导
入
第一节
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——
走进“语文园地”
同学们，通过本单元的学习，我们深深地感受到了童话的魅力，感受到了生物与科技之间的联系等，这些都带给我们非常奇妙的感受，这些奇妙的感受是从何而来呢？当然是深入其中的阅读与欣赏。那么，怎样的阅读才算是一个深入的阅读呢？就让我们走进本单元的语文园地，一起来探索如何有效阅读，看看你们会有什么独特的发现。
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学习目标
1.了解形近字，能用形近字组词。
2.分析排比句的句式特点，体会其表达效果。
3.了解句式的类型，掌握设问句的特点，尝试进行仿写。
4.理解关于疑问的名句的意思，能积累这方面的句子。
5.培养敢问、善问的好习惯。
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交
流
平
台
第二节
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。
可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
对话告诉了我们哪些阅读文章的方法？
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我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
我要养成敢于提问、善于提问的习惯。
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同学们对阅读文章还有哪些独特的见解呢？请同学们交流体会。
提示：读文章时，我们要学会善于从题目入手，提出问题，抓住文本中的关键词语或关键句子提问题，可以把文本内容与生活经验结合起来提问题。这样经过一个阶段的阅读训练，就会大大提高我们的阅读水平。
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我们要善于从题目入手，提出问题。从整篇文章来说，题目是文章的眼睛，起着牵一发而动全身的作用，它是我们提出问题的切入点。不论题目是以人物、事件、物件，还是作者的思想情感为主，都是我们理解文本主要内容的主要方法。比如《蝴蝶的家》我们可以提出这样的问题：蝴蝶有家吗，蝴蝶的家在哪里，作者为什么要想到蝴蝶的家呢？如果围绕问题去思考，就能很好的把握文章的内容和主题。
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第三节
识
字
加
油
站
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1.读词语，思考上下两组词语之间有什么规律？
注
--
驻
zhù
抄
--
钞
chāo
赔
--
培
péi
堵
--
赌
dǔ
煤
--
媒
méi
芬
--
氛
fēn
你知道每组词语有什么相似点吗？
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这六组词语红体字都是形声字，读音相同，意义不同。“注、驻”是形声字，“抄、钞”是形声字，“赔、培”等等也是形声字。形声字形旁表意，声旁表音。掌握这个特点就能很快认识形声字了。
规律总结：
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湖（
）
蛾（
）
苍（
）
蝴（
）
娥（
）
沧（
）
糊（
）
饿（
）
抢（
）
练一练：
湖
水
飞
蛾
苍
白
蝴
蝶
嫦
娥
沧
桑
糊
涂
饥
饿
抢
夺
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第四节
词
语
段
运
用
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2.读一读，体会每组句子在表达上的不同。
◇那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
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◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
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一起分享一下你们描找到的不同：
第一组句子的第一个句子是排比句，“没有……没有……没有……也没有……”构成排比，强调了当时科技落后的状况，而第二个句子只是简单地说明。第二组句子的第一个句子也是排比句，“……的时候……的时候……的时候……”构成排比，强调了狗在不同情绪状态下爱叫的特点，而第二个句子只是一般陈述，没有第一个句子那样让人印象深刻。
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强化认识：
把下列句子改成排比句。
①我拥有父母的爱、老师的关怀和同学们的关心。
②我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。
改写示例：①我拥有父母的爱，拥有老师的关怀，拥有同学们的关心。
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②我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田田的夏天，我也爱银装素裹的冬天。
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读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
◇在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来人们从蝙蝠
身上得到了启示。
◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
◇
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
读一读这些句子，想想句中的问号有什么作用？
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我的发现：
三个句子，都是设问句，一问一答。设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。
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日
积
月
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第五节
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◎好问则裕，自用则小。——《尚书》
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
◎智能之士，不学不成，不问不知。——[汉]王充
◎人非生而知之者，孰能无惑？——[唐]韩愈
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句子理解：
好问则裕，自用则小。
提示：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
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句子理解：
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
提示：做事要广泛地学习，详细地询问，慎重地思考，明确地辨析，坚定地、认真的去执行。
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句子理解：
智能之士，不学不成，不问不知。
提示：凡是有智慧和有能力的人，不学习就不会有所成，不提问就不会知道。
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深入探究——日积月累
句子理解：
人非生而知之者，孰能无惑？
提示：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
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课
堂
小
结
第六节
多学、多问，这是古人早已用切身经历证明的求学之道，即便经历时间的洗礼，依然光芒闪耀，给人有益的启示。我们在以后的学习中也要做到凡事多问几个为什么，多思考，要知道理是于问中揭示的，知是在问中求得的。同学们在课下也可以多积累一些这方面的名句，感悟其中蕴含的道理，自觉培养善问的好习惯。
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板
书
设
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第七节
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谢
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