11. 《蟋蟀的住宅》 课件（共51张PPT）

(共51张PPT)
教学课件
人教部编版
小学语文
四年级上册
蟋蟀的住宅
[法国]法布尔
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
启发谈话
昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入
——
启发谈话
蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？
蟋蟀的住宅
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1.认识“蟋”等12个生字，会写“宅”等14个字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
法布尔，法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
初步感知
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号
2
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
zhái
yǐn
整体感知——
我会读
住
宅
隐
蔽
读准节奏和字音。
毫
不
可
惜
háo
shèn
慎
重
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
zhǐ
liánɡ
住
址
优
良
jué
挖
掘
sōu
搜
索
zhòu
整体感知——
我会读
倾
斜
骤
雨
读准节奏和字音。
布
置
zhì
pāo
抛
出
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
qīnɡ
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
宅
址
良
临
选
择
厅
穴
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
卧
钳
较
专
寸
卫
锯
借助别的东西遮盖掩藏。
谨慎认真。
常指体弱,易感疲劳的;易得病的。
仔细查找。
埋置于地层内的工程建筑物。
打扫。
顺应环境，在任何境遇中都能满足。
整体感知——
理解词语
隐蔽：
慎重：
柔弱：
搜索：
隧道：
耙扫：
随遇而安：
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
听课文朗读，并完成以下任务：
1.课文主要讲了一件什么事?
课文主要讲了蟋蟀挖掘、建造住宅的事。
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
听课文朗读，整体把握课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
听课文朗读，整体把握课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《蟋蟀的住宅》课文朗读
理清文章结构
整体感知
写蟋蟀出名的
。（第１自然段）
写蟋蟀住宅的
。（第２~6自然段）
写蟋蟀建宅的
。（第7~9自然段）
蟋蟀的住宅
原因
特点
经过
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究
阅读文章第一部分的内容，画出文中的关联词，说一说蟋蟀出名的原因。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
唱歌
住宅
出名
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
把第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？
不行，“不光……还……”表示递进关系，重在强调后者，本文重点讲述住宅，所以应该把住宅放在后面。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
分组朗读第二部分，讨论这一部分是从几个方面来写蟋蟀的住宅的？
选址
工具
洞内外
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究----选址
阅读第2自然段，找出文中最能体现出蟋蟀不肯随遇而安的句子。
蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。
蟋蟀不肯随遇而安的具体表现有哪些呢？
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
对自己的住宅要求严格
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究---选址
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
慎重选址
自己挖掘
排水优良
阳光充足
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究----洞外
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
蟋蟀的住宅
向阳
隐蔽、干燥
弯曲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
门
平台
不肯随遇而安
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
运用拟人的修辞手法，表现了蟋蟀舒服、安逸的生活。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究----洞内
蟋蟀的洞外舒服、安逸，洞内又是什么样的呢？请同学们自由朗读第六自然段，找出描写蟋蟀洞内特点的词语，并画出来。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
光滑
卫生
平整
简朴
干燥
清洁
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？他有特别好的工具吗？没有。
思考：采用什么修辞手法？有什么好处？
能够启发读者对蟋蟀建筑住宅的思考，引起注意。
设问
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
为什么这样说？
因为蟋蟀用简单的工具为自己建筑了向阳、舒适、干净、清洁、卫生的住宅，所以说它是伟大的工程。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
前足
钳子
后足
蟋蟀建房工具
时间
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
它用前足
土，还用钳子
掉较大的土块。它用强有力的后足
地。后腿上有两排锯，用它们将泥土
到后面，倾斜地
开。
扒
搬
踏
推
铺
说明蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，从侧面反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。
找出蟋蟀建造住宅时表示动作的词，这些动词说明什么？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。
勤劳
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
本文主要写蟋蟀，为什么要写“我”的感受呢？
用“我”的不耐烦来衬托蟋蟀的不辞劳苦。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
目的
余下的是长时间的整修。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
学习了蟋蟀的住宅，你对蟋蟀有什么印象？
蟋蟀坚持不懈，认真工作，用自己辛勤的劳动建筑住宅的精神非常了不起。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——品味语言
本文的语言采用亲切口吻，文字表达细腻，从文中的语言可以体会出作者对蟋蟀这个小小生命的无比喜爱之情。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
1.恰当地运用比喻和拟人的修辞手法；
2.条理清楚，层次分明；　　
3.想象非常丰富，语言十分风趣。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸---《昆虫记》
《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及100多种昆虫。19世纪中期，法布尔在学校教课之余，和孩子们在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。该书分十卷，每一卷分17至25不等的章节，每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，书中描述了小昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓展延伸--关于蟋蟀的诗词
1.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。----叶绍翁
2.三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声。----白玉蟾
3.昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。---岳飞
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第六节
板书设计
蟋蟀的住宅
特点
伟大的工程
不肯随遇而安
吃苦耐劳
朝阳
温暖
排水
安全
简朴
平台
优良
隐蔽
休闲
卫生
坚持不懈
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布
置
作
业
第七节
布置作业——当堂作业
一、用关联词把下列句子连接起来。
1.
（
）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，（
）人们对它的劳动成果感到惊奇。
2.
（
）有雨，这里（
）立刻就会干的。
因为
所以
即使
也
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
二、按要求改写句子。
1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（缩句）
2.蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具。（改为设问句）
蟋蟀在弹琴。
蟋蟀建筑住宅有特别好的工具吗？没有。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
以“我的住宅”为题介绍蟋蟀住宅的特点以及如何建造的。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
选择一两种小动物进行某些行动的细心观察，并写下来。（如：蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。）
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
谢
谢
观
看