13.《精卫填海》 课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
教学课件
精卫填海
人教部编版
小学语文
四年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
猜谜语
今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！
精卫填海
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2.正确、流利地朗读，背诵课文。
3.初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
《山海经》简介
《山海经》?是先秦重要古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书，全书共计18卷，包括《山经》5卷《海经》8卷，《大荒经》?5卷。最有代表性的神话寓言故事包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水、共工撞天、羿射九日等。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
初步感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号
整体感知——
我会读
曰
黄
帝
年少
溺
水
返
回
衔
着
dì
shào
yuē
nì
fǎn
xián
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
多少
?shǎo
少
整体感知——
我会写
帝
曰
溺
返
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
衔
“曰”比“日”要扁一些
“溺”是左右结构，左窄右宽；
整体感知——
理解词语
精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。
精卫填海：比喻意志坚定，不畏艰难。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
理解词语
“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。
“少女”：小女儿。
“溺”：溺水，淹没。
“故”：因此。
“堙”：填塞。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
听课文朗读，熟悉课文中的生字新词，与同伴互相交流，想想文中讲了一个什么故事？
提示:什么人做了一件什么事？
整体感知——
听课文朗读，整体把握课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
听课文朗读，整体把握课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《精卫填海》课文朗读
深
入
探
究
第三节
深入探究——1.文章释义
炎帝之少女，名曰女娃。
炎帝：传说中上古时期的部落首领。
之：的。
少女：小女儿。
曰：叫做。
释义：炎帝的小女儿，名字叫做女娃。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，
于：介词，在。
而：连词，表承接关系。
返：返回。
故：因此。
为：成为。
释义：女娃在东海游玩，淹死在水里不能返回，因此变成了精卫。
深入探究——1.文章释义
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
常衔西山之木石，以堙于东海。
衔：叼着。
以：表示目的，用来。
堙：填塞。
于：介词，到。
释义：常常叼着西山上的树枝和石头，来填到东海里。
深入探究——1.文章释义
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟，经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
深入探究——2.译文赏析
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——3.问题解决
用原文中的话来回答：
1.精卫填海的原因是什么？
2.精卫填海的经过从哪里能体现？
女娃游于东海，溺而不返。
常衔西山之木石，以堙于东海。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
从这个故事中，你从精卫身上看到了什么？我们应向精卫学习什么？
深入探究——4.人物形象
精卫不甘于被大海淹没的命运，化而为鸟，誓要将东海填平，勇于和自然作斗争。
精卫不畏困难，持之以恒，是勇敢的化身，他的坚持和毅力值得我们学习。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——５.品味语言
文言文：
　　文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文语言精练、简短，用不多的字数就可以描述出一幅生动的画面。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化成一只精卫鸟，每天从山上叼来树枝和木头填到海里，一心想把东海填平的故事。刻画了英勇顽强坚持不懈的精卫形象，体现了古人探索、征服自然的愿望。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
赞美精卫的古诗：
1.精卫衔微木，将以填沧海。——陶渊明
2.千年沧海上，精卫是吾魂。——文天祥
3.只恐飞尘沧海满，人间精卫知何限。——王国维
4.大海无平期，我心无绝时。——顾炎武
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第六节
板书设计
精卫填海
精卫填海：比喻意志坚定，不畏艰难。
精卫：不畏困难、持之以恒，勇敢和毅力的化身。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布
置
作
业
第七节
布置作业——当堂作业
根据课文内容填空：
很久很久以前，（
）到东海游玩被淹死了，化成了一只美丽的鸟儿，名叫（
），不甘于被淹死的命运，天天从西山上叼来（
），填到东海里，想要把它填满。
女娃
精卫
树枝和石块
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
经历了数万年，精卫填海的任务还在一直进行着，不分日夜，你想和精卫说什么呢？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
1.背诵本文。
2.精卫给你留下了什么印象，与同学们交流。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
谢
谢
观
看